1997年以来我国体育教学目标研究综述

对1997年以来在我国公开刊物上发表的有关体育教学目标的论文进行研究，把近年来学者们的研究现状进行总结概括，其中对大家比较关心的问题，如体育教学目标的概念、内容、分类、存在的问题、如何确定和实行等进行了综述。旨在为我国体育教学目标的确定提供理论依据。     

社会体育可持续发展与学校体育发展之原则

运用文献资料、归类比较、逻辑分析法，阐述社会体育可持续发展与学校体育之关系，分析影响学校体育自身发展的诸多因素，如体育观念陈旧、教学内容繁杂而脱离实际、教学效果不佳等，提出发展学校体育的原则：终身体育；持续性、系统性；技术性与知识性相结合；先进性、时代性以及社会性、协调性等。     

我国体育赞助研究综述

运用文献综述法对近十几年来有关我国体育赞助的研究成果进行归纳、提炼,试图探案我国体育赞助研究的发展方向,以期对体育赞助的后续研究者和从业人员提供一定的借鉴和较为整体的参考。     

新中国体育教学原则研究的回顾与展望

新中国体育教学原则的研究大致经历了学习借鉴与引进时期、渐成体系与相对稳定时期、课程改革与创新时期等3个阶段。未来体育教学原则的研究，应立足于素质教育，着眼于课程与教学改革的需要，既要处理好继承与发展的关系，又要处理好借鉴与创新的关系。     

我国体育俱乐部研究状况综述

体育俱乐部是体育事业的基本单位。随着我国体育改革的进行,出现了各种形式的俱乐部,标志着我国体育走上了社会化道路。理论界近年来对此进行了大量的研究。对其中一些重要的研究成果进行了综述,如体育俱乐部的概念、性质、地位、作用、现状现发展趋势、管理体制和运行机制等问题,以供研究者参考和借鉴。     

我国高校体育俱乐部研究综述

通过文献调研,对我国目前高校建立单项体育俱乐部、课外体育活动俱乐部、体育教学俱乐部的现状研究进行了评述;并对高校建立体育俱乐部可行性进行了分析,进而提出发展高校体育俱乐部的建议,为构建适合我国国情的高校体育模式,开辟新的思路。     

探究新时期体育教学原则

体育教学原则是教师进行教学工作所必须遵循的准则,在正确处理和转化教学过程矛盾,提高教学质量上起重要作用,是事关实施素质教育培养新世纪全面发展人才的重要问题。因此深入研究新时期体育教学原则是很有必要的。我们认为新时期体育教学工作中应贯彻以下几个原则:带生教学原则、科学健康原则、精教乐学原则、宽松有序原则、终身体育原则。一、带生教学原则     

体育教学与终身体育

研究体育教学的主要目的，培养学生体育的兴趣习惯，最终树立终身体育的观念。     

终身体育教育与普通高校体育教学

终身体育被视为新世纪的体育思想,已成共识。大学生面临从学校教育到社会就业的转变,因此,从终身体育的视角而言,高校体育阶段不仅要解决学习的问题,而且要解决当前和今后运用的问题。本文,以终身体育为指导思想,旨在普通高校体育改革,使学生结束学校体育学习阶段走向社会,确立终身体育观念提供依据。     

从健康体育谈体育教学观念的转变

学校体育的最终目的是培养学生的终身体育观,培养学生身体健康、心理健康及社会适应能力的健康体育应成为学校体育的主流,而体育教师要更新观念,提高教学与育人能力,促进学生形成终身体育观.     

从体育价值方面谈学校体育与健康的关系

首先对体育价值进行了界定和分类，以此来揭示体育价值的内涵，进而从体育价值角度考察了体育与健康关系、学校体育的本质，认为体育在学生的心理建设和个体社会方面的价值也是学校体育本质的价值属性。     

中学体育教学实施健康教育的构想

从健康教育的内涵出发 ,综合运用文献资料法、调查法、分析归纳法等研究方法 ,依据健康教育的要求 ,提出了中学体育教学实施健康教育的构想。     

高校体育教学改革方向浅析

本就优化课程设置、改革教学方法、注重素质与能力的培养等方面提出了改革的设想和建议。     

试论多媒体技术在体育教学中的运用

多媒体技术是以图、文、声、像等综合形式向使用者传播信息的过程,其作为高校体育教学的辅助手段,是21世纪高校体育改革的必然趋势。优化体育教学过程,提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标,也是提高体育教学质量的根本途径。在体育教学中运用多媒体技术,对教师、学生和教学效果都产生了积极的影响。     

试谈体育教学中的德育方法体系

为充分发挥体育教学中德育的功能,本文对体育教学中德育方法应遵循的依据、原则和方法內容进行了研究和探讨,建立了一套科学、具体、远东、易操作的体育教学中的德育方法体系,使体育教学中的德育方法更有章可循。     

高校体育教学改革探析

体育教学是学校体育工作的中心环节,是实现学校体育工作的主要过程,学校体育教学工作质量的优劣,直接影响着党的教育方针的贯彻,影响着学校培养人才的质量。     

对体育教学有效性的几点思考

从体育教学有效性理论基础的角度,探讨体育教学有效性的概念、体育教学目标有效性的依据和要求,并提出体育教学有效性关键在于以学生为主体,以及提高体育教学有效性的策略。     

中小学体育教学中的心理健康教育

根据心理学的有关知识提出了在体育教学中运用体育手段对学生进行心理健康教育要做到：注意培养学生的自我调控、承受挫折、适应环境的能力;根据学生心理发展特点和身心发展规律针对性地进行心理健康教育;关注个别差异,根据不同学生的不同需要采取不同的运动项目。最后提出体育教师在进行心理健康教育时应注意的问题。     

我国高校体育教育专业课程体系改革研究

采用文献法、调查法、实验法 ,对我国普通高校体育教育专业教学内容和课程体系改革进行了全面地理论探讨和实验研究。研究表明 :课程方案的制定和实验研究 ,对推动我国普通高校体育教育专业面向 2 1世纪的改革与发展 ,提高体育教育人才培养质量 ,具有积极的指导意义和推动作用     

体育教学目标概述

从学科发展的内在逻辑规律出发,运用文献资料、调查访谈、逻辑分析等方法,以归纳和演绎为思维工具,描述了目标、教学目标、体育教学目标的概念及制定体育教学目标的意义,分析了建国以来体育教学目标的变革过程及特征。讨论制定体育教学目标的依据,尝试性构建体育教学目标体系。