我们是一贯正确吗?

“有时成年人根本不听孩子们的意见,他们认为小孩子家能懂什么呢。例如,成年人一时心里不痛快,就拿孩子出气,使其遭受精神或皮肉之苦。而后意识到这样做不对,但就是不愿改正,认为向小孩子道歉是对成年人的侮辱。而孩子对成年人的埋怨却藏在     

理性认识一定是正确的认识吗?

理性认识是认识的高级阶段,它反映事物的本质和内部联系。但并不等于是对事物本质和内部联系的正确认识,它只是以事物的本质和内部联系作为反映对象的认识。如果因为理性认识是对事物本质的认识,就认为是正确的认识,则必然导致一系列错误结论。     

结果正确是“偶然巧合”吗?

有一次,我听了五年级的一节分数应用题复习课。课上,老师让学生做思考题: 同学们参加野营活动。一个学生到负责后勤的老师那里去领碗,老师问他领多少,他说领55个。又     

理性认识总是正确的吗?

有这样一道辨析题:理性认识总是正确的。在解答该题时,不少学生错误地认为这一观点是正确的,即使在认为该观点不正确的学生中,有的讲不清其错误的原因,有的思维单一,只从一个角度加以分析,尽管言之成理,但仍然不符合近年来高考政治的“思维角度多向化”的要求。那么,为什么说上述观点是错误的?又该从哪些方面对此展开多角度地分析呢?     

这些论证方法正确吗?

高中物理教学在抽象思维、推理论证方面有一定的要求。84年高考物理试题第四题第(1)小题就是考查这种能力。原题是“根据牛顿运动定律证明:两物体沿一直线运动相互作用但不受外力时,它们的总动量保持不变”。在高中物理(试用本)上册p.266上,有这道题的完整、正确的论述。下面列举一些其它论证方法。这些论证方法,有的是错误的,有的有缺陷,有的很不完整。问     

科学一定等于正确吗?

"试论托勒密的天文学说是不是科学?"这样的考题在上海交通大学科学史系的研究生入学考试中,不止一次出现过。面对这道考题,大部分考生都答错了。这些考生中,学理科、工科、文科出身的都有,但是答案的正误看起来与学什么出身没有关系。这就表明,他们中间的大部分人,都未能正确认识:     

你会正确休息吗?

小朋友一定会说:“谁不会呀,回到家,啥也不干,往床上或沙发上一躺不就是休息吗?”嘿,休息可不仅仅指这些。     

正确的感性认识不是真理吗?

关于正确的感性认识是不是真理，目前仍有分歧。对这个问题持否定态度的理由是“真理只能存在于理性认识之中”，还有的学者认为“这个提法本身就有问题”，因为“感性认识只是对事物表面的或外部联系的认识，还没有深入到事物的本质和规律，它就无真与假、正确与错误可言”，且进一步指出“提出正确的感性认识是不是真理的问题，本身就割裂了感性与理性的内在联系，对感性认识性认识作了抽象、纯粹的理解。”对这个问题持肯定态度的理由是“对象和认识一致。”①我赞成后者的观点。但我以为仅从“对象和认识一致”上找根据还缺乏足够的说服…     

你的学习方法正确吗?

根据你的实际情况,完成这个小测试,检验一下自己的学习方法如何。每题选一个答案,A符合自己的情况;B比较符合自己的情况;C难回答;D不太符合自己的情况;E根本不符合自己的情况。     

是“不正确”、“不完整”吗?

黑板上有一个长方形图,注明了它的长是20丈,宽是3丈。一个学生被指名在黑板上计算它的面积。“3平方丈×20=60平方丈”,这个学生写出了算式.     

是比喻吗?

本刊 2 0 0 0年第 1 0期上刊有江苏吴县市木渎实验小学陈季良老师的《两则板书 ,两种见地》一文 ,文中谈到教学《威尼斯的小艇》的心得 ,认为“威尔斯的小艇有二三十英尺长 ,又窄又深 ,有点像独木舟”是用人们熟悉的独木舟来作比喻。我们认为它并不是比喻。比喻要求本体和喻体之间既要有明显的相似点 ,又必须是不同类 ,异本质。小艇与独木舟都是船 ,本质上没什么区别 ,这里只能说作者把威尼斯的小艇比作独木舟 ,而不是比喻为独木舟。是比喻吗?$广西桂林市秀峰区教育局教研室@罗爱萍     

是玩具车吗?

妈妈带欢欢和乐乐出门玩,看着远处开来的汽车,欢欢高兴地说:"开来这么多玩具车呀!"妈妈说:"远处的汽车看起来真的很小,但它们真的像玩具车那么小吗它们有危险吗"请你和欢欢、乐乐一起来回答,好吗从图上,你还能发现什么类似汽车的情况呢快告诉大家吧。     

是怀念吗?

一以前我常会想,如果我能拿到全省物理竞赛一等奖,我将会是多么开心。现在,我真的拿到了。但我却没有丝毫的喜悦,真的,甚至结果揭晓之前我还预想着我会有多高兴。但,就在接到通知的一刻,我预期的喜悦突然消失得无影无踪,取而代之的是一种空荡荡的茫然。第二天的颁奖大会上,省物理学会老师宣读一等奖获奖名单,我晕晕乎乎地听着,茫然地想:竞     

是送稿吗?

在听课时,有的老师把《一夜的工作》段意概括为“送稿、审稿、感受”。有的刊物上也有“全文可分为送稿、审稿、感受三段”,而在板书中有“时间:晚上送稿,半夜审稿……”字样。由此,促使我把这篇课文重新进行学习,感到分三段是对的,但把第一段段意概括为“送稿”有些不确切。所以,冒昧地提出来和这些同志商榷。课文的第一段包括一、二两个自然段。第一自然     

是杨辉三角吗?

由二项式公式得到一个三角形的二项式系数表，进而由“巴斯噶三角形”上溯至与此有关的各个数学家，最后追溯到我国北宋时期数学家贾宪及其与此相关的研究成果，由此笔者认为无论现行高中课本中的“杨辉三角”还是外国人所说的“巴斯噶三角形”到头来都应为“贾宪三角”，这才更与数学史实相符。     

是真的吗?

<正>《是真的吗》是一档由中央电视台财经频道研发的大型互动求证节目。通过各大新媒体共同互动求真,对网络流言进行专业验证与权威实验,为国人探求真相。每期节目由脱口秀、真相视频调查、现场真假实验环节等构成,将新闻调查与综艺娱乐元素相结合,用最幽默的语言讲述最严肃的事件。通过观看节目,我了解了许多一直以来没有深入关注过或者存有似     

是比喻句吗?

六年制第八册第ic冰太阳卜文中”太阳会发光、会发热,是个大火球”。人教版（教师教学用书）认为“大火球作比喻,把太阳的形状及会发光发热的特点都反映出来了”,把该旬定为比喻句,笔者不敢苟同。查阅（现代汉语词典）对太阳一词的注释:“银河系的恒星之一,是一只炽热的气球体……”比喻的定义:比喻就是通常所说的打比方,亡是根据两种不同事物之间相类似的特点,把一种事物比作另一种事物的修辞方式。太阳既然是一只炽热的气球体,它就是一个大火球。比喻的明显特点是本体和喻体必须是两种不同类,不同本质的亨物,同类丰物相比,不构成比喻,柯况…     

是循环论证吗?

<正>某教辅资料中有一题:用函数的单调性定义证明:a>1时,y=a~x是增函数.在使用该资料的过程中,恰好碰到两位年轻教师正在讨论该题的参考答案.A教师认为参考答案没有问题,B教师认为参考答案有问题,问题出在参考答案使用了循环论证.并由此认为此题     

理性认识一定是正确的认识吗？

理性认识是认识的高级阶段,它反映事物的本质和内部联系。但并不等于是对事物本质和内部联系的正确认识,它只是以事物的本质和内部联系作为反映对象的认识。如果因为理性认识是对事物本质的认识,就认为是正确的认识,则必然导致一系列错误结论。