共查询到20条相似文献,搜索用时 468 毫秒
1.
陈海波 《语数外学习(初中版)》2012,(12):35-35
语言是人们传达信息、交流情感的主要工具。教学是一门艺术,教师的语言表达是教学艺术的重要组成部分。在课堂上,教师就是语言艺术家,不仅要做到以知引人,还要做到以情感人、以理服人。一名合格的语文教师应是语言运用的典范,能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,让教学效果事半功倍。 相似文献
2.
3.
李兰 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(1):69-72
教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上学习的效率,关系着教学效果的好坏,影响着学生的语言表达能力和交往能力。在新课改背景下,语文教师应由知识的传授者向学生发展的促进者转变,其教学语言更应具有启发性、鼓励性、引导性、针对性等特点。 相似文献
4.
<正>随着新课改的不断深入,愈来愈多的语文教师认识到培养和发展学生的语言表达能力,使学生能运用所学习的语言材料和语言表达形式进行口头和书面表达的重要性,但对于如何提高学生的语言能力,培养学生的语文素养,却比较茫然。在此,笔者根据近年来的实践谈一点拙见。课堂是师生语言交流的主阵地,我以为要培养学生的语感,使学生爱上语文,很大程度上凸显在教师是否具有以约守博、以简驭丰的课堂评价语。纵观名师们的课堂,他们的评价语总能让人耳目一新,时而 相似文献
5.
蒋旭健 《中学语文(读写新空间)》2022,(3):6-7
学生是课堂上的主体,运用永远不改变的教学方式容易让学生厌烦学习,降低教学效果。所以,在语文课堂上教师要实行创意阅读,不但能够让学生产生阅读兴趣,也能让学生个性化发展。在阅读中,学生能够进行语言表达、积极思考,完全展现学生想象能力与创造力,对培养学生语文综合能力有利。 相似文献
6.
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程。学习语言文字能培养学生的语言运用能力,它是语文教学的关键。教师在语文教学中,不仅要注重引导学生积累和理解,培养学生良好的语言表达能力,还要挖掘文本中的切入点和激发点,让学生领悟文章的语言表达方法。教师还要善于运用语言实践的多种方式,让学生尝试语言运用,最后让学生能自己结合生活实践,自主运用语言文字。 相似文献
7.
8.
9.
新课标要求我们必须树立全面的教学任务观,确立综合发展观,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创新能力,强调学生情感、态度和价值观的培养,注重提高学生的语文素养。作为教师,要在课堂上有一个良好的教学效果,要让学生在课堂上学得更轻松,要更有收获,激发学生的学习兴趣是必不可少的。 相似文献
10.
11.
语言表达是语文教学的一项重要内容.语文教师对课堂语言的驾驭能力直接影响着学生对语言学习的热情。生动形象、自然得体、幽默诙谐、悦耳动听的教学语言不仅能帮助学生更好地接收信息、加深对所学知识的理解.还能启迪学生智慧,发展学生能力,激发学生美的感受. 相似文献
12.
课堂学习时间有限,只有把精力花在“刀刃”上,才能实现教学效果最优化。给学生的语言学习腾出时间、空间,要减少冗长的教师语言,减掉低效的学生活动,减去超标的学习要求。要增加一点趣味,让语言学习更有广度;增加一点思考,让语言学习更有深度;增加一点文化,让语言学习更有效度。 相似文献
13.
思维的发展是语文核心素养的重要内容。在语文教学中,具有思维价值的言语实践既是高品质的语言活动,也是高层次的思维活动。在课堂上,教师要依托学习活动,聚焦语文核心素养,引导学生运用具象思维、归纳思维、比较思维,提升学生的语言感知力,激活学生的语言概括力,发展学生的语言表达力。这样,让课堂泛起思维的涟漪,提高语文教学的品质,发展学生的语文核心素养。 相似文献
14.
15.
随着我国科学技术和经济的不断进步,科技对我们的生活产生了重大影响,科学技术产品也广泛应用于教学中,教学工具丰富多样,让课堂更加生动、形象,学生的学习兴趣提高。但是无论在哪个阶段,无论技术如何变化,最传统的教师口头讲述都是不可缺少和不可替代的。良好的语言表达能力是教师必备的语言技能,尤其对于语文这一门语言类的学科,语言素养对提高教学效果而言更是不可缺少的。 相似文献
16.
在语文教学中,评价的最终目标是激发和调动学生的学习积极性,优化课堂评价,此举已成为体现教师课堂教学调节能力和教学机智的一个方面。教师的评价,既要有激励性的表扬,又要有委婉的引导,更应该注意语言表达艺术要具有鲜明的形象性。准确得体的评价语言不仅能对学生的学习给予客观、公正、合理的评价,而且能达到师生之间心灵的沟通与理解,加深师生的情感。因为教师真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、 相似文献
17.
18.
19.