作文训练一例

六年制小学语文第十一册第三单元作文训练，要求“写一篇作文，通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细些，其他部分写简单些。”“这种”借物喻人”、“以物明理”的文章学生初次写作，写起来比较困难。笔者经过长期实践，探索了一条“启发（积累借鉴）→讨论（口述见闻）→写作（说后笔述）→     

作文指导一例

我班学生写文章,大都爱写假而不爱写真,提起笔来,不是写“拾钱包”,就是写“送病人”。他们说,真事往往“没意义”,“没写头”。针对学生的问题,我曾硬逼着一个最善于写假事的学生写一件真事,结果,他只千巴巴地写了这么几句:“昨天,我抱着我家一只老母鸡到兽医站看病,这只老母鸡已十一岁高龄了,前天病了,我们全家人都很心疼,昨天兽医站给它打了一针,才见好转。”     

作文指导一例

指导学生写作文不要千篇一律,要启发学生写文章的兴趣,使其乐意写,有所写,写了有所提高,这个问题许多语文教师都在探讨摸索,新近我也摸索着上了一节作文指导课: 上课后,我告诉学生今天的作文是通过做一个小实验写一篇记叙和说明相结合的文章。要求学生注意观察演示过程。     

作文指导一例

作文训练需要创设训练的氛围,让学生的思维通过一番碰撞,闪耀出璀璨的火花,因此教师要处处时时做个有心人,利用一切可以利用的机会,去创设作文训练的最佳氛围。 要创设写作的最佳氛围,必须深入了解学生在干什么、在想什么。可以说,学生的心灵是一堆待燃的干柴,而教师的慧眼则是点燃干柴的火种。这堆待燃的干柴,并不是随时都可以熊     

漫画作文一例

以漫画《自我介绍》为题,写一篇作文。要求:①文题自拟。②除诗歌外,文体不限。③字数不少于800字。     

作文评改一例

昔日,学生写作文“一大二空”,老师评改作文“一空二大”,不着边际,适用性差。为了根治这种“通病”,我采取了“化整为零”,各个击破,合二为一的做法,诸如荟萃法,引水入渠法、反衬法、对照法、穿插法等,灵活运用,不拘泥于一式一法,小自字、词、句、标点,大至段、章、篇。收效显著,颇受学生欢迎。现以“荟萃法”为例,叙说如次:     

作文指导一例

文章的深刻,来自思想的深邃。写作中,由看到题目到开始动笔,中间是一个怎样的想透的过程？在＂给题目——写作文＂的写作通式下,许多学生苦于思路狭窄、思想枯竭,难以下笔。苦思冥想,希望找到深刻的立意;绞尽脑汁,希望觅得构思的灵感。最终,在无形的思想中漂泊,找不到可以依靠的抓手。教师如何点拨＂想透＂的思路,达成想深的智慧？     

作文评分一例

作文评分的通常做法是把作文分类,再分等;先搞试评,根据各类范文制定评分标准。这种做法由于缺乏科学的标准,主观随意性强,容易出现争议。这种争议由于观点不同而相持不下,因而同一篇文章的评分,往往差距极大.怎样的作文评分较能反映学生作文的实际水平呢?这学期我们对这个问题进行了探讨,决定采用了「分项计分法」。从四个班试行情况来看,效果还好。现将此种做法简介如下:     

话题作文一例

〔题目〕雅典奥运会上刘翔在110米直道上飞过一个个跨栏威震田坛;毛泽东当年面对“如海”的苍山和“如血”的残阳,发出了“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的宣言……生活中,有形的、无形的“跨栏”“雄关”真多,你怎样思考?怎样面对?请以“跨越”为话题写一篇文章,题目自拟,立意自定,文体不限,不少于800字。〔提示〕“怎样思考”可以对别人———探讨成功者“跨越”成功的真谛,也可以对自己———总结自己经历跨越的成败得失;“怎样面对”则须作者写出自己的实际行动。因此,你可以全新的视角对刘翔的惊世一跨作深层次的剖析,也可以亲身经…     

情境作文一例

欣赏作品，引发想像。作品欣赏的内容很多，图画欣赏是十分受学生喜爱的一种方式。如果图画变成动画，并通过电视机屏幕显现出来，学生会更感兴趣。作文课上，我抓住学生这一心理，提出要给学生介绍一位小朋友。这时，电视机屏幕上出现了一个小朋友，戴一顶黄色的太阳帽，系着红领巾，背着书包，正高高兴兴地跑向学校。因天气热，他取下帽子，边跑边甩，一不小心，帽子被甩到路旁的树杈上去了，怎么办？我引导学生认真观看画面，并用几句话把刚才看到的说出来。这样创设情境让孩子们说话，消除了他们对作文的恐惧感；由这个画面推想取帽子的…     

作文指导一例

[材料]有人对英文大写字母进行联想:“C”做事不能半途而废,否则一事无成。不能圆自己的梦;“○”一个漂亮的圆,是人们追求的理想和希望;“W”三把永不弯曲的利刃,对敌人毫不留情等等。请你另外选一个英文大写宁母,展开合理的想象和联想,可以“_____”的联想为题,也可以自拟题目,写一篇文章。[训练目标]1.构想创新要合理2.内容层次有梯度[训练过程]一、学生活动1.学生明确训练目标2.学生思考讨论     

作文评改练习一例

请仔细阅读下面的作文,然后回答后面的练习题。他该不该当“三好生”初二甲班的王强同学过去一直是“三好生”。他乐于助人,德、智、体几方面发展全面。因在一次帮助乡影剧院的工作人员清除多年堆积的垃圾时,捡到一张破旧的五毛钱,他没有交给老师,而将它和自己     

多向思维作文一例

我们在按规定材料写作文时,应当充分调动思维的积极性,既不偏离原材料所提供的思想内容,又善于多方向、多侧面、多角度地发散思维,这就能写出独具新意的文章,给人耳目一新的感觉。例如,根据下面提供的一则古文材料,要求写一篇读后感。薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽     

作文激趣一例

举行“新闻发布会”,每天利用十分钟时间,举行“十分钟新闻发布会”,让学生把在家庭、学校、社     

看图作文指导一例

指导看图作文《雨中送盲人》时,我先挂出图画,让学生按观察顺序认真看图,然后口头作文。我提示大家从“雨”说起,抓住“送”字,并从图中找出例证。这样一来,同学们都开动了     

连环作文讲评一例

这儿所说的连环作文,是指抓住同一写作内容或写作对象,连续进行几种不同方式习作练习的作文教学形式。这种教学形式,便于引导学生于反复中不断加深对事物的认识,从而养成深入思考问题的习惯,提高认识能力,同时于比较中逐渐领会和     

作文评讲一例

一位学生在一次化学考试中得了“１００”分。他在作文中写道：“１”字后面的“００”“直向我微笑……”这句话根据“移情”原理运用拟人手法抒写愉悦之情，形象生动，富有情趣，是不可多得的评讲素材。评讲课上，我先在黑板上工工整整地写上“００”然后问道：“这两个圈圈像什么？”回答五花八门，但有不少人说像“眼睛”。我就问：“是怎样的一双眼睛？”有答翻着的白眼，有答发怒的双眼，有答害怕的双眼，而惟独没有说“微笑”着的。于是我在“００”前面加了个“１”，构成“１００”，并指着问道：“假如这‘１００’是你自己试卷上…     

材料作文写作一例

[材料] 一辆公共汽车刚在一个站点停下,就挤上来一位白发苍苍的老大娘。她看女售票员离开座位售票去了,就坐在了“售票员专座”上。 打扮入时的女售票员,回到售票台前,见有人占了她的专座,就用手拍了拍老人的肩膀道:“喂,起来!‘ 旁边站着一位妇女道: “她晕车了,就让她坐一下吧!” “不行!这是我工作的地方,不是养老院!” 于是那位站着的爱打抱不平的中年妇女和售票员发生了激烈争吵,车上乘客对此议论纷纷。“售票员真不象话,老人坐一下有什么关系。” “话可不能这样说,如果售票员今天给这个让     

想象性作文训练一例

在作文教学中，我出了一些想象性的题目让学生作文。我先后出了《我在二十一世纪》、《假如我当上了××》、《二十年后的家乡》、《今天是二○○○年的国庆节》等题目训练学生的创造性想象。