公办学校参与举办民办学校有关问题的思考

上世纪九十年代后期至今八、九年时间,全国不少大中城市出现了一股公办中小学改革办学体制的热潮, 特别是一些名校的参与引发了许多问题和争论,社会反响逐渐强烈,新闻媒体多有报导。规范改制学校的办学行为,治理“校中校”的问题已成为一些地方政府及其教育行政部门亟待解决的一道难题。     

浅议民办学校教师的心理障碍及对策

改革开放以来，我国的民办教育事业，像家庭联产承包责任制及股份制企业一样，在沸沸扬扬的议论中逐步发展壮大起来。来自天南海北、个性差异显著的“弄潮儿”，因不同的原因和动机从公办学校出来投身于民办学校，在一个全新的大地中去追求自己的理想。然而，随着时间的推移，民办学校的教师面临迥异于公办学校的运行机制、人际关系以及教育对象，在不断的碰撞磨合中，必然会产生种种复杂的心理障碍，     

我国发展民办教育事业的策略问题

近年来，我国民办教育事业获得了长足发展，从我国不断趋于完备的民办教育政策中，概括出发展民办教育事业的各种策略问题，对我国民办教育事业的发展至关重要。     

再谈民办学校的出路

本人从公办学校跳到民办学校摸爬滚打已接近十年,十年来我不断关注着、体验着民办学校的创办、生存、发展、壮大乃至倒闭.     

关于民办学校建设的思考

近年来，随着办学体制的改革，民办教育已成为我国教育事业不可或缺的重要组成部分。为进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》提出的“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针，进一步规范和完善民办学校，河问市人民政府教育督导室根据河北省中小学等级评定标准，制定了《河间市民办学校督导评估实施细则》，并于2003年3月对全市13所民办学校进行了一次综合性督导评估。现将评估情况及值得探讨的问题综述如下：     

民办学校办学模式的思考

随着市场化程度的不断提高和教育国际化进程的推进，我国民办教育的法制化环境也日益得到了改善，民办教育自身也将得到更好的发展。本文着重探讨了目前我国民办教育的发展模式，并简要介绍了国外私立教育的办学模式和管理体制，以期为我国民办教育的发展提供借鉴。     

关于举办民办学校不得以营利为目的的法律思考

关于举办民办学校不得以营利为目的的法律思考●刘元成改革开放以后,我国的民办教育事业得到了迅速发展。截止１９９６年底,全国各级各类民办教育机构已达五万余所,民办教育机构已成为我国教育体系中的一支重要组成部分,在推进我国教育事业的发展中发挥着重要作用。但...     

宁夏出台意见鼓励公办学校教师到民办学校任教

今后,宁夏公办学校教师经当地教育行政部门批准可到民办学校任教,并且可以保留公办教师身份。     

民办学校，我成长的“乐土”

一晃几年过去了，在忙碌而充实的生活中，我深深地体会到，对于一个自身素质比较高、思想上又要求上进的教师来说，在民办学校工作，会比在公办学校里成长得更快。因为，民办学校面临的是一个竞争非常激烈的教育市场，能否在这个市场中站稳脚跟，在竞争中求得生存和发展，靠的是教学质量的竞争。正是这种“残酷”的事实，客观上要求学校重视师资队伍的建设，     

民办学校扩张下的公办学校办学困境与出路——以安徽省X县初中教育为例

在相关法律和政策的支持下,我国民办学校有了飞速的发展。随着部分地区民办学校的迅猛发展,出现了当地公办学校萎缩的现象,公办学校办学面临着多重困境,主要表现在教学设施缺乏、生源短缺、教学质量差、学校管理制度松散四个方面,剖析公办学校陷入困境的自身因素和外在因素,可以找出公办学校办学的应对策略。     

广西：教师可在公办与民办学校之间合理流动

日前，从广西壮族自治区教育厅了解到，未来五年，广西将大力发展民办教育，不仅提供公共财政支持和税收优惠，还将允许教师在公办学校和民办学校之间合理流动。     

对民办学校的问题性思考

对于民办教育，国家制定了“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针，进而颁布了《民办教育促进法》予以法律保护，使之成为我国教育事业的极其重要的组成部分。应该说，民办教育赶上了发展的大好机遇。然而，民办学校存在或潜在着一些不容忽视的问题，这些问题影响着民办学校的生存和发展。本文试析民办学校可能出现的一些问题，供民办学校引以为鉴。     

确保公办民办学校教师同等的法律地位和权利

民办教育发展的一个至关重要问题是建立一支稳定的高水平的师资队伍，而一个最重要的前提就是给这支队伍以正确的定位。《民办教育促进法》第四章明确规定了民办学校的教师与公办学校的教师具有同等的法律地位；民办学校教师的工资福利待遇应当依法保障；民办学校教职工在业务培训、职     

民办学校高中英语教学浅探

随着教育改革的深入，民办教育迅速发展，民办学校的教育教学研究日益重要。作为长期在民办学校工作的英语教师，本人对此一直极为关注，并做了一些工作。     

民办中小学教师流失的困境与出路探索

我国民办教育无论是在解决教育资源紧缺、增加社会就业方面,还是在推动教育改革、创新教育体制方面,都发挥了重大作用。然而,目前民办教育的发展处于非常关键的时期,教师流失严重、队伍极为不稳,发展前景令人担忧。针对民办学校教师流失问题,本文从完善政府政     

民办学校教师发展现状及出路的点滴思考

当前,我国基础教育办学体制呈现多元化发展的态势,各种形式的民办教育如雨后春笋般蓬勃发展,已成为我国教育事业的重要组成部分.民办教育是当前全社会普遍关注的一个热点问题.由于现实的公办学校管理体制、领导体制和投资体制在一定程度上的僵化,办学模式的封闭和守旧,人们逐渐把注意力转向民办学校,期望通过民办教育来弥补公办教育的不足,满足公办教育不能满足的需求.当今的民办学校,是适应社会主义市场经济发展需要的产物,具有广阔的生存空间.民办教育的产业化、市场化,使其在多方面的改革走在了公办学校的前列,民办学校教师展示的精神风貌预示着我国未来教师工作的新趋向,蕴含着新世纪教师资源开发的良好前景.现有的民办学校中,不乏办得有成绩、深受欢迎、前途光明的,但也有一些学校办得不够规范,存在一些问题,应引起办学者和管理部门的重视.     

非营利性民办学校的困境与出路

中国非营利性民办学校是在极不规范的制度环境下逐步发展起来的,面临着诸多政策难题。在民办教育处于发展转型的时期,需要加快建立非营利性民办学校基本制度,涉及分类管理,办学许可和注册登记制度,产权、资产管理和财务会计制度,法人治理和内部管理制度,教师人事制度,政府监督与服务体系等方面。     

长沙公办教师去民办学校待遇不变

长沙的民办学校与公办学校具有相同的合法权益,允许教师在公办学校与民办学校之间合理有序流动。”10月6日,长沙市政府下文,保障民办教师、民办学校的各项合法权益。     

私营幼儿园教师的管理对策

一、依法保障教师的合法权益 首先，政府要建立健全法规制度，依法保护私营幼儿园教师的合法权益。《中华人民共和国民办教育促进法》第二十七条至第三十一条规定：“民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。”“民办学校聘任的教师，应当具有国家规定的任教资格。”“民办学校应当对教师进行思想品德教育和业务培训。     

民办学校的“营利性”与“公益性”

中国私立教育的起源与公办教育相比要早很多年,如果从孔子办私学开始算起,那么至今已有两千多年的历史了.可是,尽管国人对孔老夫子崇敬有加,但对于他老人家所一手创办的私学教育却很难接受,而政府所给予的或是所能给予的支持和帮助也是极其有限的.因此,在我国尽管私立教育的历史很悠长,但发展却严重滞后,其真正复苏还是20世纪50年代末以后的事情.从那时起,打破“国家包揽办学”、发展多体制办学的思想火花就不断地进发,并有一批教育工作者靠着这一点点火花的指引开始致力于中国多体制教育形式的探索.到了90年代,民办教育不但全面开展起来,而且在办学方针、政策以及办学策略等方面都有了很大的突破.下面的两个表格是分别对1991年、1992年及1999年对我国民办教育的发展情况所作的粗略统计,其中包括民办学校的数量和在校生的人数,通过这两个表格的比较,我们很容易看出我国民办教育在近几年的发展态势.