论如何提高历史课堂教学的有效性

人类生活造就了历史,传承了人类文明。教学内容与现实生活紧密联系起来,才属于科学的、高层次的、真正的历史教育。学习历史就是为了吸取经验,不重蹈覆辙,借鉴文明,做一代新人,立鸿鹄之志,有为于天下。故此,如何在45分钟内,提高课堂教学的有效性,我结合自己的历史教学实践浅谈如下。     

提升中学历史课堂教学有效性的若干策略

随着新课程改革持续推向深入,教学的有效性问题日益受到人们的高度重视。作为一名一线的中学历史教师,文章作者结合工作实践和探索,就历史课堂教学有效性的提升提出三条建议,供同行参考。     

怎样提高历史课堂教学的有效性

追求有效性一直是课堂教学永恒的主题。如何在有限的40分钟内,夯实双基,培养能力,愉悦情感,提高课堂教学的有效性,笔者结合个人的教学实践谈谈应该注意的环节。     

论中学历史教学的有效性问题

评判中学历史教学是否有效,不是专家说了算,也不是考试说了算;不是学生说了算,也不是自己说了算。它涉及到中学历史课评判的标准问题。评判的角度和标准不一,对同一节历史课的评判可以得出不同的结论。     

关于中学历史课堂教学有效性的思考

课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长空间。随着新课程改革的日益推进,课堂教学模式也发生了深刻变化,教学方式、方法和手段更具多元化,但多元化的背后,课堂教学有效性是否同步提高,值得商榷。因此,笔者就目前历史教学有效性这一课题进行了探究,以期在此基础上提出具有建设性的看法．从而提升历史教学的有效性。     

从学生的参与看历史课堂教学有效性

如果说课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,那么就历史课堂教学言,是通过历史知识中的人文知识、人文精神和科学理性来养成学生的人文素养,使其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协调发展,在学业上有收获、有提高、有进步,认知上从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会,为培养学生的创新精神和未来生活做准备。     

如何增加历史课堂教学的有效性

2010年,全国课改工作全面展开,中学历史课堂在新课改下,对于渴望知识,想了解人类发展轨迹和奥妙的学生来说应该是一门非常具有吸引力的课程。如何在教学中去激活历史课,增加历史课堂教学的有效性呢?     

论历史教学的有效性

随着基础教育课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视。本文针对历史学科自身的特点,通过实际教学案例,分析了什么是有效教学,然后就如何提高历史课堂教学提出了几点建议,以期能够提高教学质量,提高教学有效性,进而达到优质教育的目的。     

提升中学历史课教学的有效性

提高课堂教学的有效性是解决教学无效性的根本策略,在初中历史教学中,有针对性地进行有效性教学,对课标的落实具有实质性的作用。文章作者通过总结在具体教学过程中的实践,以期为提高教学的有效性作出有益的探索。     

浅谈提高中学历史教学的有效性

目前,中学历史的教学已掀起了如何提高中学历史教学的有效性研究的热潮,本文通过论述中学历史教学现状,提出中学历史教学有效性的意义以及对策,为当前中学历史教学界方面的研完提供一定的理论依据.     

提高历史课堂教学有效性的策略

课堂教学的有效性直接关系到教育的质量,追求教学有效性是课堂教学的永恒目标。新课程改革过程中,历史教师的知识观和教学观发生了很大变化,教师的教学行为和学生的学习方式也进行了重大变革。本文主要分析了历史有效教学的基本概念,并从历史课堂的教学设计和教学实施等环节论述了提高高中历史教学的有效教学策略,以加深高中历史教师对有效教学的认识,改善和提高教学水平。     

略论提升历史课堂教学有效性的若干策略

如何提升历史课堂教学的有效性是历史教育工作者不容回避的重要问题。历史教学中通过用好材料、巧设疑问和指导学法等策略,可有效架设师生互动桥梁,引导学生积极思维,促进学生学会学习。只有教师进行有效思考、有效设计、有效组织,并将其真正转化为学生的有效学习,才能真正实现历史课堂的有效教学。     

简谈中学历史教学内容的“有效性”处理

新课程的教学内容或资源观是开放的,多元的,不再是过去的“唯教材论”;从大历史观的角度看,历史无所不包,是一切“追求着自己目的的人的活动”（《马克思恩格斯全集》第2卷上第118-119页）。对于这种“开放的、多元的、无所不包的”一切人类的活动,从历史学的角度,     

历史课堂教学有效性的形成

本文以作者的教学实践为出发点,从教学目标的制定、教学过程的开展和教学结果的评价等方面探讨历史课堂教学有效性的形成.     

实现教与学的双赢——历史课堂教学的有效性反思

实施历史教学多样化教学策略,注重教学效率,在历史课堂中强调师生、生生互动,强化课堂质量,对实现在教与学的双赢提出了相关策略,希望能够给予教师以借鉴参考。     

如何提高历史课堂教学的有效性

作为一名一线的中学历史教师,我在中学历史教学的岗位上实践教学已有十几年了。平时在自己的教学实践中感到,如何既能提高学生的历史成绩,又能体现国家提倡的新课改的内容呢？我认为其中有一个重要环节就是提高课堂教学的有效性。     

历史课堂教学有效性刍议

近年来,随着高中历史课改的深入,如何实施历史课堂的有效教学,成为历史教师非常关注的问题。新课程要求＂创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流,以及分析和解决问题的能力＂,这就要求我们在课堂教学中转变教师的教学方式和学生的学习方式,     

如何提高历史课堂教学的有效性

新课改的基本理念是：有利于学生学习方式的转变,有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学理念。那么,如何转变教学方式,提高历史课堂教学的有效性呢？     

谈利用多媒体教学提高历史课堂教学的有效性

多媒体教学在历史教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体教学于历史课堂教学之中，能够激发学生学习历史的兴趣，有利于突破重点、难点，加深对历史知识的理解，提高综合分析历史问题的能力，提高课堂教学的有效性。