运用体验式合作教学模式促进英语课堂教学的实践

一、实施体验式合作教学的背景和意义 实施九年制义务教育之后,初中招生改革,小学生免试就近人学.近几年的初一新生在小学一般都是从三年级开始学习英语的.但是由于生源来自于不同的学校,教材也各不相同,教学上更是各有差异,初一新生进校时的英语水平参差不齐.这给初中的英语教学提出了更高的要求.     

加强初一新生教育教学的探索

加强初一新生教育教学的探索北安市教育局张宪臣初中一年级是中学教育的起始年级．质量如何，不仅关系到初二能否“塌腰”，关系到整个初中阶段的教育质量．也关系到高中及其以后的学生素质。所以说．加强初一新生教育教学是一项重要的具有深远意义的工作。几年来．我们对...     

中、小学数学衔接教学应注意的几个问题

如何搞好小学数学教学到初中数学教学的过渡,实现中、小学数学教学的有机衔接,一直是中学数学教学教育关注的热点问题．笔者认为,帮助初一新生顺利过渡到初中数学学习应注意以下几个问题：     

抓好中小学衔接,为初一新生数学学习打好第一关

在数学教学中,对于刚升入初中的新生,如何做好与小学阶段的衔接,使其对初中数学知识＂入门＂,打好新学段的基础,是至关重要的一个环节。下面是我在数学教学过程中,对认识和处理这个环节,打好初一新生入学数学学习第一关的一些粗浅的看法。     

农村中小学英语教学衔接策略探索

在农村初中英语教学中,初中和小学之间的教学衔接问题一直是一大难题。笔者通过对所在学校初一新生的现状分析。根据自身的教学感受。提出了相应的对策。     

初中数学入门教学刍议

刚步入初中的新生因课程种类的增多,知识难度的加深,教学内容和思维方式的要求提高,以及学习环境的改变,使得大多初一学生措手不及。因此在初中数学教学中,初一是引导入门,打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践,谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法,抛砖引玉,与大家共同探讨,希望能得到各位同行的指正。     

浅谈如何进行初一新生的英语教学

由小学进入初中是英语学习的一个转折期,小学英语与初中英语教学的衔接问题已越来越突出,能否做好初一新生的英语教学工作,将会直接影响整个初中阶段的英语教学和学生后续英语学习能力的培养。     

初一新生常见心理困惑及调适

初一是衔接小学和初中的过渡阶段,也是初中阶段的适应期.如何更好的适应新的学校,适应新的学习任务,适应新的成长阶段需要面临的挑战,对于初一新生来说至关重要.因此,本文从初一新生普遍存在的问题、引起问题的原因以及如何辅导进行讨论,得出应该从家长、学校及班主任三方面如何对新生进行关怀和教育,以促进他们顺利适应,健康成长.     

浅谈城乡结合部初中新生开学教育

初中学生的教育要多管齐下,作为新生教育的重要组成部分,年段的工作发挥了至关重要的作用,特别是军训、月考、手机管理等。作为一位初中年段的管理者,特别是面对城乡结合部初一新生里面外地学生生员较多,而学生家长本身学历不是很高又很忙的情况下,加强对初一新生的入学教育特别重要。     

抓住初中数学年段教学的关键

抓住初中数学年段教学的关键吴忠市第四中学刘凯抓好初中数学年段教学的关键环节,对大面积提高教学质量至关重要。下面就这一问题谈谈自己的认识和体会。一、抓好初一新生四个方面的衔接小学生进入初中后,要使其较快地适应初中数学的学习,必须脚踏实地做好过渡、衔接工...     

抓好初一英语入门教学的几点做法

刚步入初中的新生因课程种类的增多,知识难度的加深,教学内容和思维方式的要求提高,以及学习环境的改变,使得大多初一学生措手不及。在初中英语教学中,初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践,谈几点关于如何搞好初一英语入门教学的体会和做法,抛砖引玉,与大家共同探讨,希望同行的指正。     

小学升初中阶段的语文教学衔接

与初一新生的家长交流,不难听到“我孩子初中语文成绩为什么不及小学?”诸如此类的话语。透过这些话语我们可以看出,不仅学生不适应初中的学习生活,甚至家长也不适应孩子在初中的表现。为何会出现此现象?分析原因有:(一)初一新生跨入初中大门,心理年龄特征仍处于半幼稚、半成熟     

农村中学初一班主任工作之管见

抓好初一班级管理,培养初一新生奋发向上的思想,遵守纪律的意识,讲究卫生的习惯,对升入初二、初三年级都起到积极作用.在整个初中阶段,初一班主任工作尤为重要,初一班主任应该结合实际,认真抓初一的班级管理.     

由浅入深 做好衔接

初中的数学课程,尤其是初中一年级的数学课的教学是由小学的数的运算逐步过渡到代数式、方程及不等式的全过程教学。因此,做好从小学到初一数学知识的衔接是十分必要的。让知识的系统性与循序渐进性相结合,使学生逐步适应中学阶段的学习,是初中教学特别是初一教学的基本要求。一、针对初一新生的特点,从非负数引伸到负数、有理数运算的教学,速度要放慢,让学生有一个适应过程。从基本概念到每一条运算法则,都要求学生记熟,并且用法则去指导每一步的运算。这一部分知识学扎实了,对以后知识深化能起到事半功倍的效果。有理数的运算虽多花了些时…     

“小升初”教育衔接研究

为真正落实素质教育,全面提高义务教育阶段的教育教学质量,有针对性地解决小学升初中后初一新生的学习、心理、生活等方面的不适应,为广大一线教师、班主任解决新生出现的不适应等问题提供参考和帮助,我对300名初一新生学生做了调查,发现30％的小学生升入初中之后成绩直线下降,甚至有厌学倾向;40％的小学生升人初中后学习生活不适应;只有30％左右的学生能够顺利进入学习状态。     

如何搞好初一数学入门教学

对于刚从小学毕业,步入初一的新生来说,迎接他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：学习环境改变,课程种类骤然增多,知识结构变化巨大,教学内容和思维方式的要求提高。这些都使得大多数初一学生措手不及,难以适应新的学习环境。所以我认为在初中数学教学中,初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面我结合教学实践,谈谈如何搞好初一数学入门教学的体会和做法。     

培养初一学生作文兴趣之浅见

<正>笔者从事初中语文教学已二十余年,每次接手初一新生时,总发现学生的作文水平参差不齐,部分学生的习作可以说是比较糟糕的,所以在初中起步阶段加强作文教学尤为重要。一、初一学生作文中存在的问题综观多年的教学实践,我总结出初一新生写作中存在一些基本问题。首先是生活范围狭窄,对生活缺乏观察,更缺少对生活的思考。我们学校处于江南发达乡镇,虽然现在经济发展很快,但学生的活动范围很小,活动时间也很少。首先是平     

如何做好初一数学教学的衔接

对初一新生来讲,环境可以说是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程．另外,经过紧张的六年级复习,步入了自己理想的初中．认为小学学习任务已完成,目标已达到,整个身心完全放松,要大面积地提高教学质量,必须从初一抓起．然而目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象,一部分学生进入初中后成绩明显下降,造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源是没有真正做好初一数学教学的衔接．     

初中生数学成绩早期分化的预防措施

长期以来,初中数学教学存在一个难题——学生数学成绩的两极分化。尤其是实施九年制义务教育以来这一矛盾更为突出。初中学生数学成绩的两极分化,贯穿整个初中阶段。初二更为明显。但追本穷源,分化却始于初一年级。怎样预防初中学生：数学成绩的早期分化,我三十二年从事初中数学教学中深深体会到：必须从初一抓起,努力激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的学习方法。     

农村中学初一班主任工作之管见

抓好初一班级管理，培养初一新生奋发向上的思想，遵守纪律的意识，讲究卫生的习惯，对升入初二，初三年级都起到积极作用，在整个初中阶段，初一班主任工作尤为重要，初一班主任应该结合实际，认真抓初一的班级管理。