在数学教学中如何培养初中学生的探究能力

随着新课程改革的不断推进,对初中数学教学提出了新的要求,在教学过程中教师要注重学生探究能力的培养。探究能力是学生学习数学所不可缺少的能力,学生通过探究学习不仅可以使问题得到更快的解决,而且有助于培养学生的学习能力。下面我就在初中数学教学中如何培养学生的探究能力进行分析。     

浅谈小学科学双语教学中的三“注重”

小学科学双语教学是学校自主研发的校本课程,旨在科学学习过程中培养学生自主探究能力及运用英语的能力。科学双语教学面对诸多问题,使得教学举步维艰。有效地进行科学双语教学,教师应注重培养学生科学探究的兴趣、注重学生批判思维的发展、注重培养学生可持续发展能力,努力做到学科互助、学科融合,让学生在科学探究中提高英语能力,也为学生进行更高阶的科学探究提供帮助,更为学生综合能力的发展奠定基础。     

开展高中数学课堂中自主合作探究教学的实践研究

在高中阶段的数学教学中,学生的自主学习意识和能力是十分重要的。因此,教师需要充分注重对于学生自主合作探究能力的培养,要使学生能够在数学课堂上产生对于知识进行自主研究的能力。这就需要教师认识到当前在高中数学教学中存在的问题,在培养学生自主探究能力过程中依然存在的不足,从而能够在课堂上建立起合作学习的模式,让学生可以相互配合、合理分工,对高中数学核心知识进行全面地理解和探究。     

基于小班化教学提升农村小学生自主探究能力的策略研究

在新课改背景下,教师非常注重培养低年级学生的独立探究能力和自主学习能力,引导学生积极主动地投入到学习当中,并逐渐形成良好的学习习惯。在具体教学过程中,教师紧密融合了人本主义教学理念,着重优化课堂教学方法与模式,加强师生之间的互动,让学生在提出问题、回答问题和解决问题的过程中逐步增强自主探究能力,提高核心素养。教师可简单分析如何培养低年级学生的自主探究能力,以期提升教学实效性。     

也谈物理课堂中学生探究能力的培养

《义务教育物理课程标准》指出：“初中阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识的培养;此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题和解决问题的能力。”同时还指出“科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径”。因此,在初中物理课堂中,教师应注重对学生探究能力的培养。下面本人结合多年的教学实践,谈谈如何培养学生的探究能力。     

化学教学中如何培养学生的探究能力

传统的化学教学只注重化学知识学习的培养,一味强调提高化学成绩,在很大程度上却忽视了学生化学学习兴趣的培养和学生技能、应用能力的提高。为了更好地实施素质教育,在教学中,教师就应摒弃传统的教学模式,大胆实施探究性教学,努力培养学生学习化学的兴趣,在提高学生化学技能的同时,增强学生运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的探究能力。本文探讨了初中化学教学中如何培养学生的探究能力的问题。     

谈“传授知识”与学生探究学习能力培养的有机结合

在教学中,教师不仅要注重知识的传授,更要注重学生探究学习能力的培养。主要探讨了在教学过程中,将"传授知识"和学生探究学习能力培养有机地结合起来的有效做法,彰显教学模式改革的生命力。     

关于初中数学教学中探究能力的培养研究

社会的快速发展让广大教育工作者意识到,能力的培养比理论的学习更加重要,而素质教育明确指出要通过探究性学习的学习方式,培养学生的探究能力,注重学生的实践能力.然而,受应试教育的长期影响,在实际的教学过程中,探究能力的培养方面存在诸多问题.本文以此为出发点,简单探讨了如何在初中数学课堂中培养学生的探究能力.一、初中数学教学现状受传统教育观念的影响,大多数中学只注重学生的卷面成绩,一味追求高分教学.这种错误的教学观念让学生逐渐失去     

高中化学课堂教学中问题探究策略的研究

高中化学是一门探究性非常强的学科,新课标也指出,教师应该注重培养学生解决问题和分析能力的能力,因此在实际的教学过程中,教师应该改变传统灌输式的课堂教学方法,在高中化学课堂教学中要充分挖掘设计问题,注重培养学生的问题探究意识,并引导学生通过自主探究和合作探究等探究学习模式来分析和解决问题。     

科学教学中如何引领学生进行科学探究

科学探究是学生能动地学习科学的过程,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。教师有效地引领学生科学探究,引导学生去探索、去发现,实现真正意义上的探究性学习,是值得研究的问题。在科学教学过程中,教师要创造性地使用教材;课堂上关注动态的生成;引导学生提出"探究问题";重视探究过程,兼顾学生"动手"和"动脑";鼓励学生交流质疑;建立多元化的教学评价机制;注重课堂教学与课外活动的紧密结合。     

初中物理实验课组织教学应以学生为主体

在物理实验课组织教学中,应以学生为主体,从培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神为出发点,提倡学习方式的多样化,注重科学探究,教学过程的设计应突出从实践中来到实践中去,针对具体情况,开展多种方式的学习,注重培养学生的问题意识,全面提升学生的探究能力。     

初中数学教学方法的探究

如何在教学过工作中取得良好的教学效果?要求教师要积极探索和创新,不断调整教学策略。在教学过程中注重引导学生分析问题,不断培养学生解决问题的能力。同时,还应注意培养学生自主学习的能力,学会对知识进行分析。此外,也要注重培养学生合作探究的能力。只有这样才能更有效地进行教学。     

科学教学中如何引领学生进行科学探究

科学探究是学生能动地学习科学的过程,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径.教师有效地引领学生科学探究,引导学生去探索、去发现,实现真正意义上的探究性学习,是值得研究的问题.在科学教学过程中,教师要创造性地使用教材;课堂上关注动态的生成;引导学生提出“探究问题”;重视探究过程,兼顾学生“动手”和“动脑”;鼓励学生交流质疑;建立多元化的教学评价机制;注重课堂教学与课外活动的紧密结合.     

小学数学自主探究性学习的实践研究

新课标要求在小学数学教学中注重培养学生的自主学习能力和探究意识,因此就需要大力开展自主探究性课堂.学生具有自主学习能力以后,就能主动发现问题、解决问题,将其数学潜力充分发挥出来.本文主要论述在小学数学中培养学生自主探究能力的具体教学方式.     

初中数学教学中培养学生自主探究能力的实践

自主探究是指学生在学习过程中独立思考、探究并解决问题的能力。初中数学要想培养学生的自主探究能力的,需要注重应用自主探究教学法,鼓励学生自主进行思考和实践,同时提供多样化的学习资源。自主探究能力的培养也需要教师在教学中充分发挥引导作用。文章旨在探讨初中数学教学中如何培养学生的自主探究能力,希望能为初中数学教育教学提供有益的借鉴和启示。     

从《凸透镜成像规律》的教学说起——谈培养学生科学探究精神

在日常的物理教学中,应注重学生科学探究精神的培养,要培养学生学会学习的能力,发展学生核心素养,使学生养成终身学习的能力和习惯。本文从《凸透镜成像规律》的教学说起,探讨如何培养学生科学探究精神,教师应在课堂上扮演什么角色,应如何去培养学生自主学习的能力。     

高中物理教学不可忽视学生三大能力的培养

在高中物理教学过程中,教师应该注重培养学生正确的学习态度和科学精神,及时调整学生的行为倾向,并且将学生学习物理知识的兴趣充分激发起来,大幅度提高学生的实践能力。本文结合教学实践,全面阐述了应注重培养学生的创新思维能力、问题探究能力,以及解决实际问题的能力,希望实现高中物理教学预期的教学目标。     

初中《历史与社会》专题探究课初探

随着新一轮教学改革的不断深入，探究式学习方式越来越受到人们的普遍关注。《历史与社会》课程标准的基本理念之一就是鼓励探究式学习，要求注重教学过程中学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，注重培养学生观察、分析、研究、判断问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维能力，使学习成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。     

实施问题研究式教学应注意的问题

新课程背景下,基于问题的探究教学在思想政治教学中得到广泛应用,它有利于提高学生合作交流和解决问题的能力。在问题探究教学实施过程中,问题设置的内容要力求贴近学生的现实生活;问题的难易度要接近学生真实水平;问题的解决要大胆放手,相信学生,强化学生自主、合作、探究的学习方式,注重解题思维、解题方法的培养。     

科学探究教学:在新课程标准下的探索与实践

引导学生进行科学探究,培养学生科学探究能力,是科学课程倡导的教育理念。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的学习方式,更是一种教学理念,贯穿整个教学过程。科学探究具备一定的特征,包含诸多要素。本文在对科学探究的含义、特征及其要素的分析基础上,着重从在科学课程课堂教学中开展科学探究进行了探讨,并结合实例阐述了在探究教学中应注重的规律和方法。