来自伊顿山的卓拉

她喜欢吹牛,说大话,这大家都知道,但我们还是非常喜欢她。卓拉是个黑人小姑娘。从伊顿山来的,到中国不久之后就跟学校里的同学们融洽在一起了。她在哪儿都能引人注意,大家都非常喜欢她,     

伊顿公学的经典法则

伊顿公学于1440年由英皇亨利六世创办。这所拥有500多年悠久历史的学校，诞生了174位英国首相、364位十字勋章获得者。     

以故事创设优化学校管理的意义与方法

在学校管理中,故事不仅是校长分享、传达观点的好方式,同时也是教职员工凝聚情感、创建学校文化的重要工具。教职员工从故事中能够了解到学校的文化,也能通过彼此分享故事而使感情更加融洽,激发教师创新和帮助教师理解学校变化,从而优化学校的管理。     

伊顿的学生

事实上我是伊顿公学里的兼职老师,学校里一共有两位中文老师。伊顿公学中文系创立至今已经有30年的历史,四年前我们的人数在历史上达到了顶峰,一共有205个学生选修。我每周在这儿上课九个小时,上课时我尽量使用中文,为了给学生们创造一个纯粹的语言环境。我教的所     

听妈妈讲那过去的事情

我是一位流动儿童,妈妈早已经病逝了,母爱对我来说是那样遥远。我羡慕别的同学可以依偎在妈妈的身边,听妈妈讲故事,吃妈妈亲手做的好吃东西,有了心事可以和妈妈诉说……这一切对我来说就像梦一样遥不可及。     

老师的那些故事

哭着讲故事的老师 小学一年级时教我的那位女老师虽然早已经不做教师了——到后来我才知道她当时只是代课老师——但却久久地留在我的记忆中．留在我们好多同学的记忆中。同学见面的时候．只要说起曾经教过自己的老师．我们都会情不自禁地说起她．大家都清楚地记得她姓吴，都记得她是个很会讲故事的老师。     

伊顿公学的办学之道

英国伊顿公学的利特校长是在海阳学园基金会的邀请下来到日本的，该基金会是为创办这所“日本的伊顿公学”而专门成立的。在利特访问日本期间．他出席了在东京举行的一个家长通气会。该通气会吸引了1200多名有意送孩子到这所学校上学的家长。     

你是“糊涂蛋”吗？

同学们好,上完了以讲故事启发人的“个性培养课”．再来听听“性格讲堂”吧！我们将一如既往地帮助大家分析各种性格并寻找完善的方法,你可千万不要错过哦!     

走进伊顿公学的学生管理

英国的伊顿公学是世界知名的私立学校，其对学生的管理处处体现着“锻造精英品格，陶冶绅士情操”和“为儿童提供高质量的寄宿制教育”的管理理念。本文试介绍伊顿公学的学生管理，希望对我们能有所启发。     

看图画 学写话

个个字：撒着欢向前奔跑,是什么开心的事儿吸引着这个快乐的小伙伴呢？句句文：也许是和同学一起参加讲故事比赛,也许是好朋友过生日……     

不仅好看，而且耐看

这是一篇小小说。不管是“小”小说,还是“大”小说,小说都是讲故事。这篇小小说就给我们讲了一个小故事,一个因为一本稍有损坏的语书,发生“我”(也就是那个讲故事的人)和“我”的学生之间的小小故事。让我们觉得很妙的是．这故事讲得很实在．很真切．也很有波澜。比如同学们七嘴八舌为谁该拿那本书给“我”出主意想办法的场面,就很真切．     

孩子你准备好了吗

晚上给丫头洗澡的时候，丫头告诉我：“妈妈，今天王老师请我讲故事，我给同学们讲了《亡羊补牢》的故事。     

我的同桌杨菲菲

美少女同桌杨菲菲长得像张靓颖的杨菲菲是班上同学公认的美少女,还因为妙曼的舞姿、甜美的歌声,她当仁不让地成为学校文艺汇演的台柱。     

听何慧华老师上作文课（下）——我眼中的当代名师

第二节课,何老师出了几个题目:《上学路上》、《一个笑得喘不过气来的同学》、《卷子发下来了》、《X X X讲故事》,要求学生先写一句话,逐步扩展,写成一段话,可长可短。何老师再次强调,一定要写出“自己的”话。这些题目,来自学生的生活,大家都有亲身感受,落笔有物,自然不难。各自体验不同,角度各异,写来则百花齐放,个性鲜明。总体上看,语言平实,童真童趣洋溢于字里行间,给人以亲切生动之感。我们一边听,一边想,心头油然生出对这位老教师的敬佩之情。第二节课后,我们又一次翻看了学生的课堂练习本和笔记本。我们发现,所有学生的练习、笔记…     

魔山·勾引·情歌——教育何以应对复杂

记得大学毕业．同学在互道珍重的同时．更多是对自己未来的希冀。是啊,从幼儿园到大学,我们终于完成了学校教育,长大成人,要步入社会．开始自己的“远大前程”了。可是,对汉斯·卡斯托普来说,离开大学校园．却是人生成长的开始,     

讲故事

今天的品社课轮到我给大家讲一个故事。可是我不太喜欢讲故事,因为我是一个害羞的女孩儿。更何况是要站到讲台前,对着全班同学和老师讲呢!     

写清楚一件事的起因、经过和结果

班上开故事会,一个同学讲三国故事《蒋干盗书》。可讲了一遍后,同学们还要他再讲一遍。“蒋干偷的是什么书呀？”“他为什么要偷书？”如此等等,好像大家没有听懂故事。其实,这位同学如果把《蒋干盗书》这个故事的起因、经过和结果说清楚的话,其效果就大不一样了。讲故事如此,写记叙文亦如此,一定要交代清楚事情的起因、经过和结果。     

巧持彩练当空舞——写清楚一件事的起因、经过和结果

班上开故事会,一个同学讲三国故事《蒋干偷书》。可讲了一遍后,同学们还要他再讲一遍。“蒋干偷的什么书呀？”“他为什么要偷书？”如此等等．好像大家没有听懂故事。其实,这位同学如果把《蒋于偷书》这个故事的起因、经过和结果说清楚的话。其效果就大不一样了。讲故事这样,写叙事文亦如此．一定要交代清楚事情的起因、经过和结果．     

对孩子说出你的爱

该学习孙犁的小说《芦花荡》了。上课铃一响，我微笑着问同学们：“今天，我给大家读一篇小说，愿意听吗？”“愿意!”同学们异常兴奋。“请同学们合上课本，在读的过程当中，我会随时停下来，请大家思考一些问题，好吗？”“好!”同学们有些迫不及待。于是，我用讲故事的语气，开始朗诵：“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”     

一个人做了两个人

今天,成成的好朋友龙龙病了,没有来学校。老师讲故事的时候,成成听得特别认真。