北京师范大学成立中国民族教育与多元文化研究中心

2013年7月22日,北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心成立仪式在北京师范大学隆重举行。国家民委教科司田联刚司长、联合国儿基会驻华办公室教育处孟宁处长、北京师范大学刘川生书记以及国内外民族教育与多元文化领域的专家学者出席了会议。     

价值与文化研究中心

北京师范大学价值与文化研究中心成立于2000年1月，同年11月被批准为教育部全国高校人文社会科学重点研究基地。中心下设价值理论研究室、中西文化比较研究室、社会发麓与文化管理研究室、青少年价值观教育研究室。袁贵仁教授任中心主任，韩震教授、张曙光教授任副主任。中心现有专职研究人员10人，兼职研究人员10人。     

北京师范大学史学理论与史学史研究中心

北京师范大学史学理论与史学史研究中心是全国普通高等学校人文社会科学百所重点研究基地之一，中心主任为瞿林东教授，学术委员会主任为龚书铎教授。中心成立于2000年1月，同年11月被教育部批准为文科重点研究基地。目前下设四个研究室，即史学理论研究室，中国古代史学与史学理论研究室，中国近现代史学与史学理论研究室，中西史学比较研究室。     

北京师范大学教育经济研究中心简介

成立于1997年的北京师范大学教育经济研究中心,前身是1984年建立的教育经济研究室。中心是一个跨学科、跨院、系的学术研究和咨询服务机构。其宗旨是协同培养教育经济学硕士和博土研究生,开展教育经济和相关领域的理论与应用研究,为政府有关机构、学校、企业,提供教育经济决策与管理、人力资源开发与管理的咨询与服务。主要包括:教育经济理论、教育财政理论与制度、宏观与微观的人力资源开发与管理、教育供求预测与规划、教育资源配置、教育成本与效益、教育管理、学校管理与评价、教育决策与管理信息系统、国际比较教育经济等。     

北京师范大学教育培训中心简介

北京师范大学教育培训中心、北京师大励耘教育是北京师范大学整合并输出教育资源的专业机构,中心以陈垣老校长提倡的“励精图治,乐育耕耘”为工作理念,在区域教育均衡发展解决方案、个性化学校发展方案、教师专业化成长计划、     

北京师范大学汉语文化学院

北京师范大学汉语文化学院的前身是成立于1965年的北京师范大学留学生办公室,经过40多年的发展,现在已经成为专门从事对外汉语教学与研究以及人才培养的国家级对外汉语教学基地。     

北京师范大学汉语文化学院

北京师范大学拥有百年历史,是一所以“综合性、研究型、有特色、世界知名”为建设目标的著名学府,是教育部直属重点大学。学校位于北京市中心,占地面积1048亩,全日制在校生20,000余人,研究生略多于本科生,在校学生中外国留学生约2000人。     

北京师范大学教育培训中心励耘计划

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,切实加强全国基础教育师资队伍建设,加快教育改革步伐,有效提高区域教学质量和办学水平,北京师范大学教育培训中心依托北京师范大学的优质教育资源,拟在全国实施推广“励耘计划”。     

国家手语和盲文研究中心在北京师范大学成立

2010年7月16日,教育部、国家语委、中国残联共建的“国家手语和盲文研究中心”在北京师范大学揭牌成立。教育部副部长、国家语言文字工作委员会主任李卫红,中国残疾人联合会党组书记、理事长王新宪,北京师范大学党委书记刘川生共同在共建协议上签字,并为中心揭牌。     

北京师范大学北京文化发展研究院暨北京文化发展研究基地

北京文化发展研究院成立于2002年12月,是由北京市、教育部和北京师范大学共建的以服务北京文化建设和文化发展为宗旨的科研机构,也是全国首家依托于高校而专注于北京文化发展研究的专门机构。文化院由全国人大常委会副委员长许嘉璐任名誉院长,中央党史研究室副主任龙新民任院长,北京市委常委、宣传部长蔡赴朝任理事长。     

北京师范大学邓小平理论和"三个代表"重要思想研究中心

北京师范大学党委高度重视党的基本理论的学习和研究工作。早在20世纪90年代中期学校就成立了邓小平理论研究中心,开展了卓有成效的理论研究工作。2001年9月,在全国逐步开展学习研究“三个代表”重要思想活动之际,北师大又率先成立了“三个代表”重要思想研究中心。中心自成立以来,通过周密细致的组织安排,开展了学术研讨、征文比赛、理论宣讲、论文推优等系列活动,在校内外引起很大的反响。2003年,根据中央和教育部文件精神和学校实际工作需要,北师大在原有的两个中心的基础上,合并组建了“北京师范大学邓小平理论和‘三个代表’重要思想研…     

陈垣与北京师范大学

北■北京师范大学校长陈垣（１９６４年）京师范大学的前身是京师大学堂的师范馆。京师大学堂师范馆成立于１９０２年１２月,开始招生时,入学考试科目有中外历史、地理和浅近数学、物理、化学等。这是京师大学堂作为现代意义上的大学所招收的第一批学生。北京师范大学以...     

范源廉与北京师范大学

范源廉是"高师改大"后的北京师范大学首任校长。在师大校长任内,他通过聘请名师、严格学校管理等措施,为北师大的初期发展做出了重要贡献。由于经费困难等原因的困扰,其任职时间不足一年即辞职,这对于北师大的发展是一个重大损失。通过对这一时期的北师大和北京教育界的考察,也可以看出教育与政治具有密不可分的关系,在政治混乱的北洋政府时期,欲摆脱政治羁绊,实现教育的独立发展,实为不可能的目标。     

教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学民俗典籍文字研究中心

北京师范大学民俗媳籍字研究中心，是教育部国家人社会科学重点研究基地中6个综合交叉类研究基地之一，1999年12月由教育部批准正式成立。中心学术指导委员会主任为围内外知名的国学大师、献典籍专家、围家史馆馆长启功先生，并特聘北京大学名语言字学家何九盈教授及中国社会科学院名氏间艺、     

儿童中心教学文化的历史、价值与局限

教学文化的发展离不开历史审视与批判继承,儿童中心教学文化在教学实践中或隐或显,绵延不绝,它彰显着独特的价值,也不可避免地存在局限。其主要价值在于,它贴近儿童的真实生活,把儿童从成人世界的禁锢中解放了出来,能充分发挥儿童的主体性,尊重儿童的个性差异,重视儿童的体验和理解,有利于儿童人生价值和生命意义的实现。其局限在于,它片面追求解放理性和实践理性,严重忽视工具理性,存在追求儿童自由与儿童实质性依附的悖论,有滑向自由主义的危险,也存在忽视教师的主体地位和主导作用及其在实践中造成教学质量滑坡的弊病。     

杏花村文化研究中心

杏花村文化研究中心是池州师范专科学校成立的第六个校内研究中心，于2005年1月1日开始工作。该中心集中了安徽省、池州市、池州师专的相关研究专家，主要研究对象：以贵池杏花村文化遗迹为主导的全国范围内的杏花村文化现象，从历史学、文艺学、民俗学、经济学和旅游地理学等多角度对其展开研究。     

三晋文化与旅游开发研究中心

为了提升太原大学教师的科研能力,创造更为有力的升本条件,体现我校三晋文化的办学特色,按照市委、市政府提出的借助山西省社会科学院高级人才合作办学的要求,太原大学和山西省社科院合作成立了三晋文化与旅游开发研究中心。     

北京师范大学

一、学校概况学校校园总面积为1 0 48亩。现有建筑面积5 7万平方米。在校学生2 0 0 0 0余人,其中:全日制本科生70 0 0余人,研究生5 0 0 0余人,留学生1 0 0 0余人;继续教育学院和网络教育学院学生1 0 0 0 0余人。学校现有教职工近2 5 0 0人,有1 5个学院,1 2个系,1 2个研究院、所、中心。二、历史沿革与优良传统北京师范大学的前身是1 90 2年创立的京师大学堂师范馆,她开创了中国现代高等师范教育的先河。1 90 8年改称京师优级师范学堂,独立设校。1 91 2年改名北京高等师范学堂,1 92 3年更名为北京师范大学,成为中国历史上的第一所师范大学,1 …     

北京师范大学

北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育，教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆。1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。现为国家：“211工程”和“985工程”建设学校。     

北京师范大学

正学校在党委和行政的正确领导下,学生工作系统深入贯彻落实中央16号文件精神,始终坚持以学生为本,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,着力创新方式方法,旗帜鲜明、深入扎实地