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吴娇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6):49-51
又是一个慵懒的午后,我躺在小木屋中的毛皮褥子上,哈欠连天。“虎仔,快出来,到时间了,要巡山了。”是阿爸的声音,语调平板无味,从小就没听过他用第二种语气说过这句话。“真烦人,我真不懂,巡山也这么准时,这么认真。当个护林子的有啥意思!当个猎人多好!”我嘟囔着,极不情愿地套上皮袄,带着柴刀走出门去。午后的阳光暖和地洒在一望无垠的雪地上,让人感觉很舒服,可让人不舒服的是——“虎仔,听好,这巡山看着简单,做着可不一样,你看,这雪地……”从开始就一直用平板的语调训人般说话的阿爸,打我小时候起就要我当护林人,可我……“你长大了,一定… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(2)
快吐出来老师在黑板上写了一个化学分子式,然后问学生:“约翰,你来说,这是什么的分子式?”“是……是……”约翰嘟噜着,“它其实就在我的嘴边……”“那还不赶快吐出来,要知道那是盐酸。”历史考试历史考试时,老师提了三个问题,这个学生都答不出来。为了给他一个及格的机会,老师最后问他:“美洲大陆是谁发现的?”“……”老师气急败坏地喊道:“克里斯朵夫·哥伦布!”这个学生拔腿就往外走,老师惊奇地把他叫住:“喂,你为什么要走啊?”“对不起,您不是叫下一个考生吗?”拜访耶稣老师在课堂上打了一会儿瞌睡,当他醒来时,他哄骗学生说:“我做了… 相似文献
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守仁 《聪明泉(少儿版)》2003,(6)
市电视台要给初二(1)班演讲比赛录像。教室里却拥进了十几个聋哑学生,这给班主任老师措手不及,她皱着眉,小声嘀咕:“这可上哪找打哑语的,这可上哪找打哑语的呀?”坐在后排的商雀,两只手不停地绞着,此时此刻,她比老师还焦急。她能帮老师这个忙,但怕同学耻笑她。商雀顾不得那么多了,她站了起来,老师以为她有事呢,就冷着脸问:“你有事吗?”“老师,我……我会打哑语!”班主任老师怔住了,她扑哧一笑,轻蔑地问:“你懂哑语?” 商雀没吭声,埋下头,两只手仍不停地绞着。“好吧,你来试试!”老师半信半疑地说。演讲比赛开始… 相似文献
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毕淑敏 《中学生(作文版)》2005,(10)
有一天与一位朋友聊天,我说,就是在“文化大革命”中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从未打过人……你突然插嘴说:“妈妈,你经常打一个人,那就是我……” 相似文献
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《狼的小羊》是一篇寓言,课文最后写道“狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:‘你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。’说着就往小羊身上扑去。”两位老师对课文这一结局的处理大相径庭,发人深思。甲老师的教学片断师:文章最后一句讲狼“说着就往小羊身上扑去”。大家想一想此刻,小羊会怎样?生甲:小羊被狼吃掉了。师:难道就这样一种结局吗?生乙:当狼朝小羊扑去的时候,它用力过猛,撞在河边的大石头上,摔死了!生丙:当狼朝小羊扑去的时候,掉进了猎人设下的陷阱,被捉住了。……师:好!同学们真会动脑筋,想得真好!乙老师是… 相似文献
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下午,我看见几个男孩趴在地上打纸牌,就要求他们把纸牌交出来。大家都顺从地交给了我,只有张彬舍不得。“张彬,把纸牌给老师。”我一边严肃地说,一边伸手待接。“就是不给,你要是拿我的纸牌,我就叫公安局的叔叔来打你……”出乎意料,张彬竟嚎哭起来。他那撒泼的样子,真象一只小蛮牛。当时,我觉得张彬太蛮横了,真想狠狠地训他一顿。但是,在孩子冲动时加以指责势必要造成僵局。于是,我 相似文献
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“丁老师,你快来看,刘心雨的这篇作文是写你的。可有这回事啊?”我刚走进办公室,教语文的王老师就喊住了我。我接过作文一看,题目是《难忘的一件事》,上面工工整整地写着:“……我的心怦怦直跳,生怕老师看出来。可老师微微一笑,在我添的那个‘0’下面画了个‘△’。我就知道丁老师看出了破绽,可还是给我加了分,并没有批评我……从此之后,我下定决心认真学习,做个诚实的孩子。” 相似文献
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上午10点40分,小班的小朋友在户外拍皮球。晨晨的皮球不小心滚到了邻班,邻班的王老师捡起球,边拍边逗晨晨:“这是我的球。一、二、三……”晨晨哭着喊:“这是我的球,这是我的球!”王老师装没听见。晨晨气急了,举起双拳打起了王老师。晨晨班上的高老师见状,劝晨晨说:“不能打老师,请你向王老师道歉,王老师是和你开玩笑的。”晨晨拗着就是不肯认错。这时,王老师想把皮球还给晨晨,被高老师挡住了。晨晨一气之下就把稚嫩的拳头挥向了高老师。高老师一把把晨晨抱到了一个大型玩具上,晨晨大哭。 相似文献
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“高考,你准备好失败了吗?”我的话不啻于一颗重磅炸弹,班里的学生马上就“炸营”了。“老师,班主任告诉我们要背水一战,只许成功,不许失败,你这不是在给我们泄气吗?”“老师,你说这样的话,纯粹是站着说话不腰疼!”……学生们七嘴八舌地声讨着我这个“不负责任”的老师,这是意料之中的结果。 相似文献
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“你不要写我。从我接到你的来信时我就这样想。这一段时间里我的眩晕病又犯了,几次提起笔来都无力地搁下了。你不要写我,我实在太普通太平常了。” “不!老师,我认为我应该写,应该写您。” “我实在太……” “不!老师,您知道,伟大的事业常常是平凡的人来干的,普通人正具有普遍性。而且,我只是写您对我人生的某些影响。” 我面前的阎淑琴老师闪着睫毛微微地笑了:“我真有那么大的魅力?可以影响你的人生?” “是的。老师,这是实实在在的,” 细密的竹帘外,初夏的阳光均匀地洒落着一种暖意。有一只鸟儿站在树枝上轻声地鸣叫,声音十分好听。 老师……” “嗯?” 相似文献
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