“向左(右)转走”教材的教学技巧

点点新意:开发课程资源交流教学技巧教材分析队列教学中的“向左(右)转走”是帮助学生认识和分辨左右方向,发展学生空间体位感觉,发展空间定向能力及快速反应到位的能力是学生基本活动能力之一,是队列活动的基础,由于左右转走的概念十分抽象,而小学生空间方位知觉发展较慢,因此,学生在对左右进行判断,尤其是快速判断时,表现出随意性和左右混淆两种现象,就更莫谈上步正确。教学技巧1.个人用“节奏练习法”(1)原地踏步击掌。学生踏步同时击掌,每次掌声落在左脚上。(2)原地向左(右)转走。学生在教师下达口令后并在完成动作的同时,按节奏呼“一…     

初学行进中三种转走的教学法

在行进中三种转走的初步教学中，小学生对“１、２、１”的口令虽有所理解，但缺乏感性认识。未来课程改革将更加关注学生的个体差异，确保每一个学生受益。“左、右、左”的教学口令，能够更好地体现学生感性认识与理性认知的结合，保证绝大多数的同学能够完成会喊会做的课程学习目标。行进中三种转走教学法我采用两课时授课。第一课时：学习向左转走；第二课时：学习向右、向后转走。第一、知识点：口令。第二、重点：动作的节奏感。第三、难点：新方向行进时先迈哪条腿。第四、掌握知识点、重难点所采用的练习。１．复习原地三面转法，以…     

艺术体操二、三级球操滚球动作的教法规范初探

本文认为艺术体操规定动作二、三级球操中的滚球动作是球操最基本的滚球动作,为将艺术体操教学与训练逐步发展为一个可控的系统,在施教这些动作之前先设定它们的教法规范,对教学训练有一定的导向作用。文章分析了教法规范包含的内容、书写格式。教学训练实践中又能提供反馈信息使教法规范得到不断的充实并趋向完善。     

上好一年级体育课需要“三变”——以向左(右)转教学为例

<正>基于多年执教经验,笔者悟出,上好小学一年级体育课需要"三变",它能让学生在学练过程中乐此不疲。"三变"是指变"玩具"、变"教法"和变"评价"。现以向左(右)转教学为例进行介绍:向左(右)转是学生必须掌握队列动作之一,如何利用一节课让一年级学生较快     

太极梅花螳螂拳“梅花路”手法解（二）

十二、转身回马鞭 动作：左手向右后封采成拳,右拳拇指朝下从左手内向左前插击,左拳拳心朝外置于右肘后,右歇步（图34）。要点：左右手同时动作,上身随右拳击出略向左探。     

悬坠钓在野战中的运用(十六) 正确识别浮标的信号

八、操作动作悬坠钓法有一套规范的操作动作,正确的动作要领可以减轻疲劳、使钩饵落点准确、减少失误率、提高钓获量。这些动作包括握竿持竿动作、扬竿刺鱼动作、溜鱼动作、抄鱼动作等。     

"bdF类动作"起跳过程中不同手臂技术对"dF动作"效应的力学分析

"bdF类动作"是指自由式滑雪空中技巧运动员完成的在起跳出台后第一周横轴翻转中带有纵轴转体720°的一类成套动作。目前,运动员在拍成"bdF类动作"时,在起跳过程中手臂技术表现形式有两种。以向左转体为例,一种是起跳出台瞬时运动员手臂呈上举状;另一种是起跳出台瞬时运动员一臂呈上举状,另一臂紧贴于体侧。为了使中国运动员能够正确地选用较为先进的技术学习训练"bdF类动作",作者对"bdF类动作"起跳过程中手臂技术表现形式对"dF动作"的效应进行力学原理分析,明确合理的"bdF类动作"起跳过程中手臂技术表现形式的力学依据所在,进而为教练员、运动员的训练工作提供科学、有效     

秘传通背一百零八击技法之暗三十六法(三)

二十五、凤凰旋巢动作①甲(着白裤者)乙(着白上衣者)对搏,互作引手式。(图1)动作②甲左脚向前趟半步,右脚向前、向左里合腿猛踢乙左耳外侧;同时右拳由右前向左击乙头部。(图2)     

悬坠钓在野战中的运用（十六）正确识别浮标的信号

八、操作动作 悬坠钓法有一套规范的操作动作，正确的动作要领可以减轻疲劳、使钩饵落点准确、减少失误率、提高钓获量。这些动作包括握竿持竿动作、扬竿刺鱼动作、溜鱼动作、抄鱼动作等。[第一段]     

甘凤池拳法：双插子（南侠展昭）

动作分解：左脚向左后落步，右脚迅速向左脚后插步，同时两手握插自右向左拦刺，高与腰平，眼向左看(图20)。     

八极应手拳（五）——八极应手拳第六趟

一、马步顶肘 接起势(起势动作要领、要点见本刊2004年第3期第13页),两腿屈膝下蹲,右拳由上向左逆时针方向划弧抡向右侧至手臂水平,拳心向后。同时,左足向左移一步,成马步动作。此时左手握拳屈臂于左侧,肘向左方顶出,左拳在左下颏处(图1)。目视前方。     

小学低年级广播体操教学技巧两则

<正>一、妙用标记,提高学生方向感由于小学低年级学生缺乏方向感,在学习广播体操的过程中容易出现下肢动作的错误。如在第二节"扩胸运动"的练习中,第一个八拍的"5、6"要求左脚向左前一步成弓步,小     

杨式太极拳图解(33～38式)

第三十三式左右云手（之二）动作1：继续向右转体至右侧45度处。右臂外旋,变掌心侧向下。左臂由下向上逐渐起．置腹部前方。重心逐渐移至右腿坐实．变左脚跟离地呈虚步（图121）。动作2：当右腿坐实,即提起左腿向左跨出．先使脚尖向里扣用内脚侧着地。两臂在右侧相合,掌心相对（图122）。动作3：当左脚着地以后,即向左转体,重心也同时向左腿移动．逐渐坐实左腿,变右腿为虚步．脚跟离地。两臂亦随之继续上下环弧．右臂上环,左臂下环（图123）。动作4：继续向左转体,移动重心（图124）。动作5：当左腿坐实后,将右脚向里收,两臂继续…     

少林秘宗擒腕制敌法

四、弟子拜师(抓腕棚面掐喉膝跪裆) 动作:①由右玄机步守式,身形左转后闪,成骑马步。同时,左手八字掌右上起经面前向左拨抓,右拳由身前抄起向右前上方反臂棚打,力达左手及右拳背。目视右手(图25)。 ②动作不停。右拳变掌向下,向左手前捞托,再向前叉推。右脚向右前滑移,左转身约90°成左登山步。同时,左手向左拧拉,右手向前叉推。眼看右手(图26)。     

逆向练习法的运用

所谓逆向练习法,就是指教师要求学生按其动作口令(或指示)的相反方向和位置去完成动作的一种练习方法。如在原地队列练习中,教师发出“向左转”的口令,学生必须完成“向右转”的动作。同样,教师口令“向右转”,学生动作“向左转”。又如在徒手体操练习中,教师喊“臂前举”,学生做“臂后举”。另外,在篮球的运球练习中,教师作“高运球”的手势,学生做“低运球”的动作。实践证明,这种逆向练习是吸引学生注意力的一种行之有效的方法。它不但使学生感到新颖,兴趣得到激发,精神愉快地     

自在趣味性强化作用合理运用于网球技术教学的实验研究

从体育教学原理为体育教学实践服务这一角度出发,在教学实验过程中,通过自在趣味性强化的给予和剥夺的交替控制作用于两组实验对象,结果显示:自在趣味性强化作用在网球技术教学中普遍存在,并影响学生的练习兴趣、态度、成就感等;自在趣味性强化作用对练习产生较大的影响,促使练习者过多地追求动作操作目标的实现上;非自在动作规范强化作用主要影响技术动作的规范程度.     

“咸丰重宝”母钱

此钱背文"当五十"书写不够规范,面背包浆色差较大,未见实物。     

通背拳连掌连击制敌法

十六·老君扇炉 动作①甲乙对搏:乙右弓步发右拳击甲面部;甲左脚在前右脚在后,发左掌向正前上方穿击由乙右前臂内侧栏劫乙攻来的右拳;右掌附于腹部:掌心向内(图76)。 动作②甲右脚由后向正前提膝,成左独立式;右掌由腹前向前,向左上扇击乙左面颊,掌心向左。乙提右膝,发左掌拦击甲攻来的右掌。(图77)     

顾式太极拳推手（二）

动作四:按劲:甲接捋势不停,屈右腿,含胸,向左转腰收胯。同时,右手向右下方走弧线按乙之右手腕,当乙右手下落后,接连扶按在乙左小臂上,左手在顺时针方向旋转捋的过程中,顺劲用手掌扣盖住乙左扑面掌手指尖,两掌合力向前、向左推按,意在使乙向右后方跌出。(图25)动作五:乙方仍用右     

一次教学研究的盛会——"十城市"第23届体育教学观摩研讨会观后感

本届研讨会的15节现场课,从教师的教案书写和上课的表现看,都经过精心的准备.教案书写能够做到单元备课,重难点清晰,图文并茂,备课效果好. 1.教态方面.年轻教师的教学彰显青春活力有朝气,中年教师的课堂更显成熟稳重经验足.各地的课呈现出不同区域的教学特色,教师们规范优美的示范、清晰准确的讲解、自然大方的教态都给观课教师留下了深刻的印象,显示出扎实的教学基本功.如李晋楠老师的"跆拳道"、姬军老师的"投掷"课不仅教给了学生准确的技术动作,在教学过程中,李老师展示出的跆拳道功底,姬老师娴熟的投掷技能和高超的剑舞都体现出过硬的教学基本功.