个性的养成与发展、创造

个性即一个人有别于他人的特殊性。一个人个性的养成与发展既与父母的培养有关 ,也与学校教师的管理教育及社会影响有关 ,它是家庭、社会与学校共同作用的结果。良好的个性是一个人的优势资源 ,与其创新能力的形成和事业的成功有着密切的关系。我们应当充分认识个性问题。例如一位父亲刚买回一块金表 ,结果不到５分钟就被他５岁的儿子拆坏了。父亲为此狠狠地揍了儿子一顿。当这位父亲把这件事告诉大教育家陶行知时 ,陶先生和蔼地说 :“中国的一个爱迪生被你打没了。”个性体现为一种思维方式。它是人在一种打破常规、不落俗套的环境氛围之中…     

不完美的谢幕

(计算机操作项目参赛选手)青春年少的我们就如天上的小星星,总想用自己的努力去发光,希望别人能注意到自己的风采。美丽的星光包裹着我们,给了我们前进的动力。放眼未来,虽然我们无法超过月亮的光辉,但是,我们的光辉也必将是耀眼夺目的!我参加的"星光计划"计算机操作比赛已经结束了。在那段时光里,我学会了许多,也懂得了许多。"星光计划",它包含的不仅是机遇,更多的是挑战。它是一     

浅谈思想品德教师的风格

思想品德教师的风格有思维风格、语言风格、教学风格,教师要在教学中充分展示这些风格,使学生从教师的教学风格中得到启发,以促进自身发展。     

完美人格就是接纳不完美的自己

在学校当老师的时候,我发明了一个简单的游戏,名叫“最恐怖的游戏”。游戏玩法就是一个学生站在讲台上,让下面的学生提缺点,每个人提一种,大家不能重复。这个游戏提出来之后,没有学生敢举手,后来有了两个大胆的男生。我没有让他们去玩这个游戏,而是表扬了他们。     

思维风格及其对教育的启示

思维风格是美国心理学家Sternberg提出的一个全新的心理学概念.它是指个体运用能力的偏好.每个人都具有一组较为典型的思维风格.我认为在学校教育中,要培养学生灵活多变的思维风格,要从这几个方面入手:首先要允许各种思维风格的学生存在,其次,教师要根据学生不同的思维风格, 采用与之相适应的教学方法和评价方法, 最后,教师也要有意识的培养自己灵活的思维风格,只有做到这几个方面,才能使每个学生都能有所发展.     

不走寻常的王啸坤

去年的9月,是王啸坤夺冠意气风发之月,今年的此时,他拥有一张个人专辑、一次全国巡演、一本自传体小说,并在上海举行了"毕业·声"演唱会,宣告着他已经做好了从选秀冠军中毕业的准备,开始自己职业音乐人的新旅程。     

谈家庭结构不完整学生的健康教育

在不完整家庭长大的学生大多有性格缺陷,他们的交往能力和群体活动能力都存在不同程度的困难,辅导员只有充分地发挥思政教育的功能和作用,才能更好地帮助他们克服自身性格上的缺陷,引导他们向健康积极的方向发展。     

不完整的完美——《双城记》人生主题的美学解读

在某些程度上,《双城记》的结局是一种不完整的完美结局,影射了男女主角之间超验的人生价值观。通过不完整的完美这种貌似相驳的哲学思辨,小说从人类价值追求的高度体现了狄更斯年代的精神风貌。     

品牌高中学生的思维风格特点探索

本文采用问卷调查法,对492名具备教育资源优势的优质品牌高中的学生进行了思维风格的调查研究。结果表明：（1）品牌高中学生的思维风格整体处于中等偏上水平,并且在性别、科别等维度存在显著差异,在年级维度并无显著差异。（2）在性别维度,男生较女生更倾向于“等级型”思维风格;（3）在科别维度,文科生较理科生更倾向于“行政型”思维风格,而理科生则倾向于“立法型”“平等型”思维风格。     

浅谈英语教学中的师生互动的不完美

有一次．找来一名平时学习较认真可英语成绩不理想的学生家长．到学校来共同商讨提高学生英语学习成绩的对策。家长开口对学生说到：“数学是需要动脑筋的学科，你考的不好还情有可原，可英语只需要死记硬背．你怎么还学不好呢？”     

飞扬个性的舞台 展示才情的天地

江西省乐平市实验小学是一所经历两次改制的学校：2002年秋季,市委、市政府以招商引资的形式将乐平第四小学改制成封闭式寄宿学校,成为与教育局合资的股份制民办学校;2007年秋季,由于政策等各方面原因,又恢复公办体制的学校。通过五年的民办学校的运作,灵活的用人机制,严格的管理模式,为现在规范管理奠定了基础。它的改制给实验小学留下了两笔宝贵的财富：（1）拥有一支师德好,业务强的教师队伍。     

不完整的世界,同样可以美丽

当前中国,随着现代化的进展,家庭结构正在发生着深刻的变化。家庭模式正向多元化方向发展,其中,单亲家庭在整个家庭结构中的比例越来越大。造成单     

对高校美术素描教学的再认识

素描是高校美术教育中的一门重要的基础课程 ,长期以来 ,一直被当作美术造型的基本手段来加以利用 ,并且被写入了高校美术教学大纲。本文通过对素描基本问题的辨析 ,对多年来高校美术素描教学中存在的一些基本问题作了进一步的梳理 ,并在此基础上大胆地提出了一些改革素描教学的措施和方法     

教研沙龙:提升教育智慧的有效途径

沙龙活动是学校教师实现个人专业成长的舞台、是教师之间开展对话和交流的平台,是教师之间思想碰撞和展示个性的场所。一直以来,我校把"教科研沙龙"作为学校教科研活动的重点,积极促进教师思想交流和个人专业成长。在学校"教科研沙龙研     

没有适度惩戒的教育是不完美的教育

某校的一名数学教师一向对学生很宽容、慈善,与学生平等相待、融洽相处,可是,所带的班级学生数学成绩却不理想,班级参加学校组织的各项活动得到荣誉的机会也比较少,但学生就说他们的数学老师好。有一次,这位数学教师叫一名数学成绩中等的学生到黑板上做题,这位学生竞乱写一气,老师严厉地批评了这位学生,这位学生竟然动手打了老师。同时,班上的另外两名学生上去以帮忙拉架的名义也一起殴打老师。事后,家长、领导竟然说：“不应该责怪孩子,孩子没有错。”     

别让个性成为叛逆的借口

个性张扬的学生在我的教学生涯中并不少见。教师应该怎样对待这些“特殊”的学生呢？他们在学校里张扬个性,试图吸引大家的眼球。甚至有些家长反映,在青春期孩子的叛逆对家庭关系造成了很大影响。怎样对待这些叛逆的孩子？是循循善诱还是高压强制？针对小洁的案例,我得出了一些启发和感慨。     

试论幼儿美术作品的展示

<正>幼儿美术作品表现着每个幼儿的美术水平和个性思维,将其展出是一件非常有意义的事情。一般而言,幼儿的美术集体活动结束后,教师都会将他们的作品展示在班级某面墙上设置的"画框"(或类似于"画框"的有序排列的文件袋等)里,以提供幼儿互相欣赏的机会,也给家长提供了解     

“数学日记”让学生爱上数学——指导小学中高年级学生写数学日记的尝试与探究

数学日记,是师生情感交流的平台,是沟通教与学的桥梁,是联系生活和课堂的纽带,是学生展示个性的天地。多彩的数学日记,坚定了学生学好数学的信心,发展了学生的思维,张扬了学生的个性;同时使学生获得了丰富的数学活动经验,拓展了数学学习的时空,让学生体验到了成功的快乐,使数学学习变得更有意义。     

“数学日记”让学生爱上数学——指导小学中高年级学生写数学日记的尝试与探究

数学日记,是师生情感交流的平台,是沟通教与学的桥梁,是联系生活和课堂的纽带,是学生展示个性的天地.多彩的数学日记,坚定了学生学好数学的信心,发展了学生的思维,张扬了学生的个性;同时使学生获得了丰富的数学活动经验,拓展了数学学习的时空,让学生体验到了成功的快乐,使数学学习变得更有意义.