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高中数学是高中阶段的一门重要课程,也是在高考中占有很大的分数比例的一门学科.受到学科特点的影响,文科生相对于理科生来说在数学的解题思维上有一定差距.由于较为薄弱的基础知识,一些文科生在数学方面屡屡不能获得理想的成绩,导致对数学课堂望而却步,变成数学的"学困生".笔者针对文科生的特点进行了高中数学解题思路的训练,以便他们能将解题技巧应用到数学解题过程之中. 相似文献
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在高中阶段,学生对数学的学习困难重重。尤其是文科生,对待数学学科感到很恐惧。本文从培养数学思维的角度,从学生和教师两方面论述了如何培养文科生的数学思维。 相似文献
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数学作为高中的一门重要学科,无论对于理科生还是文科生教很重要。与初中的数学学习很不一样,在高中学习数学时,数学的难度更大,知识点更广。想要很好地学好数学不是一件容易的事,尤其是对于文科生来说,所以对文科生的数学教学更要注重细节,更要有系统,努力从根本上提高他们的能力。 相似文献
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众所周知,大多数文科生不喜欢数学。与理科生相比,文科生有这样几个特点:对数学不感兴趣,觉得枯燥无味;惰性太强,学习主动性不足:数学基础知识薄弱,理解和应变能力相对欠缺。那么,根据文科生的特点,教师该采取哪些措施,让他们“爱”上数学呢? 相似文献
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数学教师和学生都能认识到,无论是理科生还是文科生,数学成绩的好坏是高考能否取得成功的关键,而此对于文科生尤显关键.但是在高考前的复习中以及模拟考试后经常能听到高三文科班学生感叹“成也数学,败也数学”.作为教师应认真分析文科生的普遍特点以及所教文科生的个体特性,这样才能真正做到因材施教,使其提高数学能力. 相似文献
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有人说在高考中“得数学者得天下”,“成也数学败也数学”.对参加高考的学生来说,数学的重要性不言而喻.而对文科生而言,数学依旧是“难以下咽”的冷馒头,甚至一些学生闻“数学之道”而“色已变”.其实数学学习并没有“谣传”的那么复杂和繁琐,只要在教师的指导下,掌握正确的学习方法和策略,文科生同样可以学好数学,甚至不比理科生差.那么,文科生应该怎样做才能学好数学呢? 相似文献
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孔翠 《中小学心理健康教育》2016,(5):4-8
本文采用问卷调查法,对492名具备教育资源优势的优质品牌高中的学生进行了思维风格的调查研究。结果表明:(1)品牌高中学生的思维风格整体处于中等偏上水平,并且在性别、科别等维度存在显著差异,在年级维度并无显著差异。(2)在性别维度,男生较女生更倾向于“等级型”思维风格;(3)在科别维度,文科生较理科生更倾向于“行政型”思维风格,而理科生则倾向于“立法型”“平等型”思维风格。 相似文献
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一、理性引导,明确数学学习的意义在很多文科生看来,数学属于理科课程,因而文科生学数学意义不大。实际上,这是一种误解。首先,在现代社会中,不论是理科生还是文科生,都必须具备基本的现代科学技术知识,而数学素养是现代公民必备的基本素养。其次,文科生将在高校学习人文社会科学方面的专业,而数学方法在人文社会科学中将起到越来越重要的作用。再次,数学教学不仅是一种知识传授,也是一种思维训练,通过数学教学可以使文科生的思维更加缜密和敏捷,而思维的缜密和敏捷在文科课程的学习和相关的工作实践中是不可缺少的。这就要求我们在数学教学… 相似文献
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按照现行的高考模式,每一个同学进入高中以后都要面临文理分科的问题。文理科学生的生活呈现出不同的状态:理科生有缜密的理性思维,文科生有活跃的感性心灵;理科生要埋头做题,文科生要抬头看事;理科 相似文献
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数学教师和学生都能认识到,无论是理科生还是文科生,数学成绩的好坏是高考能否取得成功的关键,而此对于文科生尤显关键.但是在高考前的复习中以及模拟考试后经常能听到高三文科班学生感叹"成也数学,败也数学".作为教师应认 相似文献
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朱海华 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
民族类中学数学成绩一直是学校的的弱项,如何提高数学成绩,打好学习理科的基础,为高中输送合格的理科生以及提高文科生的数学成绩,是初中数学教师的职责。本文就如何提高数学课堂效率,提高藏族学生学习数学的兴趣和成绩问题,通过自己的教学实践与思考,提出一些解决方法。 相似文献
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与文科生相比,理科生的思维方式更具逻辑性、严谨性、理性。他们更喜欢科学的语言,不喜欢艺术语言;擅长科学逻辑,不擅长艺术逻辑;擅长从物质的角度思考,不擅长从精神的角度感悟;长于抽象思维,弱于形象思维。理科生这种思维习惯使他们的语文学习面临着两大挑战:其一, 相似文献
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如果说文科女生和理科女生至少还有一点共同之处——爱美,那么文科男生和理科男生在思想行为上就如同来自两个不同的星球。文科生看文科生:潇洒浪漫。理科生看理科生:聪明绝顶。文科生看理科生:呆。理科生看文科生:酸。文科生的口头禅:茴香豆的茴有几种写法,你会吗?(源于孔乙己 相似文献
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李克 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
直觉思维是人们认识事物的重要手段,在强调素质教育的今天,在科学探索过程中直觉思维的引领作用愈来愈明显.本文在对关于数学思维、数学直觉思维理论的研究基础上,总结了数学直觉思维在数学发现活动中的功能,提出一些提高数学直觉思维能力的措施. 相似文献
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陈毅文 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(4):98-100
本文分析了目前部分高校在文科生数学教育方面存在的一些问题,论述了加强高校文科生数学教育的必要性,进一步论述了数学教育对文科生的作用,着重阐述了如何通过数学教育提高高校文科生的数学素养:1、加强引导,提高学习兴趣;2、加强训练,提高理性思维能力;3、加强实践,突出数形结合;4、加强联系,贯彻思德教育。 相似文献