教师着装的艺术

教师着装的艺术北京实用美术职业学校副校长吉通海教师着装对学生有着很大的影响。一个着装得体、格调高雅、富有朝气的教师形象，会使学生潜在地产生一种愉悦和崇敬心理，激发学生积极向上的情绪，起到“亲其师，信其道”、潜移默化地提高教学效果的作用。教师着装要与环...     

教师对师生关系的影响

一、师与道的分离所谓"师与道的分离",这里指的是现在的部分教师与教师本身所应该代表和传承的文化传统和理想信念之间出现了分离的现象。教师之所以能够获得"师道尊严"的地位,获得社会和学生的尊重和爱戴,最重要的原因是他们代表了中国的文化传统和理想信念,是"道"的化身和具体体现,是社会和民族的理想人格的象征,代表了人们对未来的一种向往和追求。教师最根本的任务是"传道"。如果教师在教育教学中忘记了自己身份的这种文化与道德根据,不能     

教师着装对课堂教学效果的影响

教师的着装是一门教学艺术。教师着装的选择与搭配的好坏,能够影响学生对该教师的整体印象,能够影响学生的学习积极性,能够影响学生的注意力,从而影响课堂教学效果。     

教师形象的历史嬗变与现代重构

<正>教师形象是人们对于教师职业的社会职能、职业特点和角色行为所形成的一种较为稳固而概括的总体评价与整体印象。中国传统教师形象,正是历代教师在与其代表、传承和践行的以儒家思想为内核的传统文化的互动过程中逐步形成的。     

教师文化与教师专业化发展

一、新课程对教师文化的诉求新课程改革从某种意义上来说是教育秩序的重建,新的教育的灵魂是“对话、协商、理解、调整和不断生成”。新课程使教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变革,教师的合作不仅变成可能和现实,而且更是一种工作必需,这是合作的教师文化的现实诉求。生态取向的教师专业发展,主要的注意力不是学习某些学科知识或教育知识,也不是个别教师的所谓“反思”,而是构建一种合作的教师文化,一种真正体现“教师为本”理念的教师文化。其最理想的方式是一种合作的发展方式,即由小组的教师相互合作,…     

教师同行评价的文化分析

同行评价是教师评价的一种重要方式，其有效性深受教师文化的影响。在具体实践中，存在着事不关己型、人际关系型和真实型三种教师同行评价，分别体现了个人主义、派别主义和合作的教师文化。在实施过程中，应充分重视对教师同行评价的引导。     

教师礼仪——谈教师服饰礼仪

随着经济的发展,科技的进步;物质文化生活水平的提高,以及全球一体化;人们越来越关注人际交往中的礼仪问题.礼仪是"发乎内形于外"的肢体语言,也是人与人之间沟通的重要因素.对于礼仪中的一重要因素服饰礼仪来说,它是人际交往过程中为表示相互尊重与友好,达到交往和谐而体现在服饰上的一种行为规范.本文着重阐述了着装中的特殊人群--教师,在服饰礼仪方面应该注意的几点原则,以及教师正确合理的应用服饰礼仪在社会中所起的影响与作用.     

生态学视角下的幼儿园教师文化

幼儿园教师文化是体现幼儿园教师主体性的文化,生态学的方法与幼儿园教师文化具有很强的适切性。基于生态学的视角,幼儿园教师文化是一种由班级、幼儿园和社会共同镶嵌的复合生境,也是幼儿园教师与幼儿、行政人员、幼儿家长文化的互生互构。幼儿园教师文化的建设离不开影响其发展的生态环境。     

教师文化:教师专业发展的生态环境

一、教师文化的界定 教师文化是一种属于亚文化--学校文化的亚文化,也是一种群体文化,它体现着教师这一特定群体的价值观念和思想规范。它是教师群体在共同的学校教育环境里,在教育教学过程中创造出来的物质成果和精神成果的总和与表现,是教师所具有的与其他职业群体所不     

服装设计视角下教师服饰的合理搭配

一、引言 教师，作为“传道、授业、解惑”者，其一举一动、一言一行，都对学生有着潜移默化的影响，无不影响着学生对知识的领悟与吸收。教师得体的着装搭配能使学生对教师产生亲和力，还会营造出理想的教学效果。因此，把握好着装的环境和着装的尺度，给学生树立一个良好的形象，是每个教师都应该为之去努力的事情，而端庄、大方的着装形象也是每个教师必须具备的形象素质。     

教师应该如何着装

教师应该以什么样的形象走上讲台面对学生?有的人认为,教师着装不应该受到严格的限制,应该体现当代教师的审美趣味和时尚风貌,表现出当代教师爱美、敢美、会美的时代特征;有的人则认为,教师着装勿需追求时髦,只要朴素得体、不引起学生的负面注     

基于教师的咖啡文化

学校文化是学校文化化的结果.学校文化化是指学校在发展过程中,即在传承、创新文化的过程中,积淀和积累了文化内涵,并达到了一定的程度,本身就构成一种文化. 学校文化的重要组成部分是教师群体文化.其自觉性体现在生命和灵动,有生命才能自觉,才能产生灵动. 推进学校文化白觉需要创建载体,文化自觉的体现是源于教师的自我需求的唤醒,我们的唤醒手段就是今天流行在佳园里小学校园的咖啡桌文化,唤醒教师沉睡的研究意识,把教师的创造潜能激发出来,将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中"唤醒".     

教师文化与班级管理风格关系探析

一、教师文化与班级管理风格1.教师文化人们普遍认为,教师文化是教师群体在长期的教育教学实践中形成与发展起来的价值观念和行为方式,它包括一个学校内教师团体所共有的信念、价值观、态度、习惯以及行为规范等,代表着学校的文化状况,是学校精神的体现。     

从防范到赋权：教师之于课程的角色审视

教师课程角色虽历经多次调整,但总体发展趋势是从“防范”走向“赋权”。“防范”的代表形式是“防教师”课程,它体现了一种工业化思维;“赋权”的代表形式是教师即课程,它体现了一种生成性思维。两种代表理论虽然各具特色,却均有陷入某种“极端”现象的风险。所以,根据复杂性思维的理解,合理的教师课程角色应具有主体性、依赖性、全息性和发展性等特征。     

我看教师着装

衣着是一个人的外表,不同行业的人都力求通过个性化的服装体现个人的学识修养、身份地位、个性特点等。那么,从事教书育人这一特殊职业的教师该如何着装?     

教师着装的职业风采

教师,作为“传道,授业、解惑”者,其一举一动、一言一行,无不影响着学生对知识的领悟与吸收。因此,端庄、大方的着装形象是每个教师必须具备的形象素质。教师的衣装形象应该是什么样的呢?从教师职业特点看,整体上以突出文雅、整洁、智慧的共性为主,不求张扬个性。     

论教师文化及其对学校效能的影响

教师文化既是一种特殊的文化现象,又是一项新型的学校组织管理战略。作为一种学校文化现象．其特殊性体现在它的内容、形式、特征、功能等方面;作为一种管理战略,其意义体现在对学校效能的影响上,学校管理者有必要重新审视它在实践中的价值和意义。     

试论现代教师文化的基本特征

教师是一个特殊的群体。这一群体在历史发展中长期积淀下来的价值——规范系统,便形成教师文化。教师文化是一种特殊的文化。它既是社会文化的体现,又是社会文化的选择者和创造者。在现代社会,随着科技、文化、社会的快速发展,使教师文化呈现出一些新的基本特征。     

教师文化与教师专业化发展

当前教育学术界有关教师专业发展的论述．由于所秉承的理论基础与论说立场各有不同．对于教师专业发展的内涵、过程与结果存在相当差异。但总结起来．可归结为三类取向：理智取向的教师专业发展、实践——反思的教师专业发展和生态取向的教师专业发展。生态取向的教师专业发展．主要的注意力不是学习某些学科知识或教育知识。也不是个别教师的所谓“反思”．而是构建一种合作的教师文化．一种真正体现“教师为本”理念的教师文化。其最理想的方式．是一种合作的发展方式．即由小组的教师相互合作．确定自己的发展方式。这种方式的形成与改进。更大程度上依赖于“教师文化”。正是教师文化。为教师的工作提供了意义、支持和身份认同。为教师提供了专业发展的生态环境。基于教师之间的开放、互信和支持的合作互动的教师文化对于教师专业发展．尤其是当与本地课程发展结合起来时。是最为理想的一种文化。只有建立合作互动、充满活力的教师文化．才是促进教师专业发展的根本之道。[编者按]     

上海市幼儿园教师的文化状况

文化,作为这个时代的一种决定性力量,在教师专业发展中越来越显现出其重要的价值。本研究通过调查发现,上海市幼儿园教师的文化生活以休闲娱乐为主;文化知识水平在广度、深度上尚待加强,专业知识存在“学何以用”的问题;幼儿园教师的文化观念整体情况较好,文化教育观最佳,教师间差异集中在文化比较观;幼儿园教师的整体文化行为水平较高,日常生活行为和教育教学行为的表现良好,教师间差异集中在师幼互动行为。