关注人才成长重视德育教学中的角色扮演

对于多数中职学生来说,德育这门课实在没有开设的必要,太过于枯燥。传统教学模式的套路化使得学生失去听课的兴趣,教师照本宣科,课堂上缺乏互动性,这样的教学质量和效率非常低。教师授课,不仅仅是将知识点传授给学生,为学生解答疑难,还要调动学生的学习积极性,激发他们的潜能,让他们学以致用。因此,教师在备课时,要从中职学生自身的特点和兴趣爱好出发,以此来完成教学内容的设计,促进学生成长成才。“角色扮演”是一种新型的教学方式,其最大的特点就是教师带动学生参与,这就改变了传统教学中填鸭式的授课方式,不仅激发了学生的兴趣,更提高了课堂的效率。     

中职德育实效性教学探析

中职人才培养有工学结合、校企结合、顶岗实习等模式,德育存在着理论重于实践、教学内容教条化、教学的针对性不足等问题。为发挥中职教育的德育为先的理念,应注重挖掘校内外德育资源,探索适合中职人才的职业需要,实现德育的实效性教学。     

强化德育的针对性增强德育的实效性

本文从德育指导思想、德育准备、德育内容选择、德育形式、德育整体效能五个方面阐述了加强学校德育工作针对性问题，提出了强化德育工作针对性是增强德育实效性的关键。     

关注人才成长重视中职学生主体意识培养

中职生主体意识的唤醒、生成及发展,已经成为中职学校教育教学的重要课题。“任务单导学”模式,有效地释放了学生学习的积极性、挖掘了学习主动性、推动了学习的能动性、促进了学生的成长成才,对学生的主体意识培养起着举足轻重的作用。     

提高中职学校德育实效性的主要举措

中等职业教育作为教育的重要组成部分,越来越成为国家经济社会发展不可或缺的力量,然而中职院校德育实效性低下是当前普遍存在的客观情况,尽管最近几年德育工作取得了不小成绩,但是由于种种原因学校德育实效性问题依然沉重地困扰着我们。本文对提高中职德育的实效性进行了探讨。     

试论以就业为导向增强中职德育教学实效性

以就业为导向的德育教学是中职学校人才培养的重要组成部分.应创新中职学校德育观念,选择德育内容,探究德育教学途径和方法,提高中职德育的实效.     

基于中职学生专业成长的德育体系构建

一、专业德育实施方案在教育实践中,根据学校的办学目标及各专业的培养目标,结合各岗位的实际要求,逐步形成了以知识、技能、价值观为核心的三组递进式的提升系列。在知识学习方面,通过引导学生对文化基础知识、专业理论知识、专业拓展常识的学习,提高学生的     

基于中职学生专业成长的德育体系构建

面对社会转型时期中职学生管理难度越来越大的挑战,中山市建斌中等职业技术学校以"促进学生专业成长"为核心理念,以"建斌三元文化(军人意志、企业管理、人文精神)"为指导,确立"文质兼备、德技双馨"的人才目标,制定学生职业素养评价标准,推进了专业德育方案的实施,有效地促进了学生的专业成长。     

中职德育课堂教学实效性的反思

德育课堂教学的实效性是指教学在学生的成长过程中起到积极的促进作用,有效地实现预期的教学目标。我们必须利用好课堂的阵地,以课堂为切入点,达到新课标的要求,提高教师教学行为和学生学习行为的有效性。     

努力营造新世纪德育人才成长的优良环境

高校德育工作者是落实把德育放在首位的主力军。当前,要促进高校适应21世纪新要求的德育人才的尽快成长,为他们提供和营造优良的社会环境,就必须真正认识、正确评价和肯定德育人才的劳动价值,并从专业技术职务、工作条件以及出路等具体的措施上去体现;鼓励竞争,真正克服事实上仍然存在的“论资排辈”现象,切实实行岗位责任制与目标管理;进一步完善德育队伍的选拔、培养以及激励、保障等管理机制。     

关注人才成长加强中职幼师专业舞蹈教学

幼儿教师承担着引领、扶持幼儿们成长、学习的使命,既光荣,又充满压力。中职学校的幼师专业以培养高素质的幼儿教师为目标,其中舞蹈教学就能体现这一点。因此,要注重激发幼师专业学生的兴趣,差异化地制订舞蹈教学计划与方案,着力提升学生的舞蹈创编能力、思想素质与艺术修养。     

中职学校班主任工作德育实效性

中等职业的学生一般是每个学校里的双差生,即文化课差和纪律差的学生,在这样的情况下,我们班主任的德育工作更应该及时的抓,并且做到时效性,让这些孩子成为社会的栋梁。     

从需要出发增强中小学德育的实效性

对中小学的德育教育，必须主动适应社会需要，以增强德育工作的活力；满足、利用、发展学生的需要，把握德育工作的方法；把握教师、家长的需要，充分发挥德育工作的潜能。只有从实际需要出发，才能不断提高中小学德育的实际效果。     

增强课堂教学的德育实效性探析与实践

在课堂教学中需要优化德育环境,更需要结合专业特点和学生实际完善德育方法。本文就以上两个方面进行了重点阐述。     

提高中职德育课程实效性的对策

过于理想化虚化的德育目标,让学生在道德实践中无法感受,无所适从。脱离学生生活,与中职学生的学习能力不相称的教育,使学生缺少主动性、积极性。以分数定优劣的应试教育评价模式,极大地削弱了德育的实效性。对中职德育课程实效性的研究,是当前德育科研的一项重要内容,本文分析了中职德育课程实效性低迷的原因,探索提高德育课程实效性的对策。     

关于团体训练与中职德育活动课的实效性

很多中职学校对德育工作高度重视,做了很多努力,但是普遍存在着德育实效性不强的问题。对此,各校都在努力创新德育途径和方法,提高德育活动课效率。本文分析了德育活动课的内涵、意义、目的,认为团体训练是目前中职德育活动课的一种新途径,也是新亮点,可为德育活动课增添一些特色,提高德育活动课的实效性。     

增强高校德育教学实效性

本从教育领域内外两个方面分析德育教学实效性低的原因，并从改善德育教学环境、提高教师素质、加强学生主体性和培养学生自我教育方面提出了增强德育教学实效性的途径。     

一种提高中职德育实效性的新方法——座谈式德育

本文从一种提高德育实效性的新方法——座谈式德育谈起,它改变了德育的形式——改“课堂德育”为“座谈式德育”,改变了德育的主体——改“老师对学生的单纯说教”为“毕业生与新生的座谈互动”。因此,我们主张构建中职德育教育的新模式——座谈式德育。     

关注成长需求,走出中职语文教学困境

近年来,由于职业教育注重追求学科的实用价值,语文学科处于被冷落的边缘状态.而语文教学又偏重于知识传授,相对忽视了人的成长需要.这不仅影响了学生的学习兴趣,也不利于学生的终身发展.本文围绕学生的成长需求,从立足课堂教学、培养阅读习惯、改革写作与评价模式三个方面阐述了走出中职语文教学困境的一些做法.     

德育实效性问题与世纪抉择

本文从世纪末我国德育的艰难处境入手,分析了德育实效的实质和造成现实德育功效低下的原因,并提出了世纪之交我国德育改革的几条途径