语文教学中的基础——识字教学

在语文教学中,识字教学是学好语文的基础,字词教学又是阅读教学中不可分割的一部分,重视字词教学的基础性作用,开掘字词教学的新天地,让字词教学成为融入阅读教学的一股"智慧的琼浆",来滋养学生的阅读历程。     

初中语文字词教学的问题和对策

初中语文字词教学目前还存在不少问题,笔者对此进行了分析,主要有三方面的原因:教学地位的模糊,教学传统的迷失,教学能力的不足。并针对现实问题提出了对策:落实字词教学的地位,继承优秀的字词教学传统,提升字词教学的能力。     

丰富练习内容 提高学习效率

本文从趣味练习,享受学习、多层练习,成功学习、开放练习,创造学习三方面阐述了在具体的教学实践中,教师应如何根据实际情况,因时而异,因事而异,因人而异,设计有效的英语练习,让练习真正发挥其应有的价值,真正让学生学有所得,学有所获,使教学收到事半功倍的效果。     

追求扎实有效的词语教学

本文提出以下三条策略以达到词语教学的有效性:一、让字词成为感知课文的"金钥匙";二、让字词成为深度阅读的"奠基石";三、让字词成为触发情感的"导火索"。     

求真求实 快乐学习

高效课堂必须注重实效,以《新课标》为本,展开课堂教学。字词的教学可以说是语文的"奠基石"。所以低年级的语文教学中必须高度重视字词的教学。     

多媒体技术在初中语文教学中的积极运用

在语文教学中积极引进多媒体技术,给语文课堂教学带来了生机和活力。本文从多媒体在字词教学、文言文教学、写作教学中的巧妙运用,阐述了多媒体技术在初中语文教学中的运用。     

浅谈古诗文教学方法

关于诗词教学,"死记硬背"仍不可偏废,要多在背诵上下功夫,今天的中学生对其中的部分字词相当陌生,所以要在字词上下功夫,还要在理解文章和内容思想情感以及翻译和引申上下功夫.     

让词语教学开出生命之花

字、词、句是组成文章的基本组成部分,字词教学应该是扎扎实实的进行,针对这一问题进行论述。     

浅谈特效化妆技术在中医外科教学中的意义

中医外科学是一门以形态学为主的临床学科,特点是强调"有诸内,必形诸外",因此局部病灶的呈现在教学过程中起到重要的作用。在中医外科理论、实践教学过程,因教学素材的缺乏、病种的局限性影响教学质量,而将特效化妆技术应用于中医外科的教学,可以打造出接近真实的病灶,从而解决素材缺失及病种局限性的问题。因此,特效化妆技术在中医外科理论教学、实践教学中的应用值得探索推广。     

提高低年级学生识字效率的策略

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。提高学生自主识字能力,引导学生理解掌握字词,激发学生课外识字兴趣,是提高教学效率的重要途径。     

据文证义应该注意的几个问题

中学语文的古诗文教学,涉及的训诂学方法,一般是三种:以形求义、因声求义、据文证义.……     

低年级语文词串识字教学的体会

苏教版国标本低年级语文教学中识字形式多样,有词串韵文、诗歌、儿歌、谜语、谚语等,而其中"词串"识字又是苏教版特有的一种识字类型,对于低年级孩子,由于受年龄和知识水平的限制,他们喜欢选择生动、形象、富有情趣的内容和形式进行学习,而因此我们在教学时不能为了识字而识字,要在认读字词的基础上,通过诵读、想象去体会、感悟,让学生由词语想到具体事物,由词串想到特写的画面,丰富学生想象的空间。这样才能让学生想学、乐学。     

超然范码

1994年6月,中国发明专利公报向世界公告了一项发明:超然韵调组合汉字编码法及其键盘.韵调组合汉字编码方法及其键盘是根据汉字的声韵调形频义等多种属性组合特点,利用英文字母、数字和符号对汉语字词进行混合编码,达到三码输入单字,四码输入词汇,字词均无重码的效果.字词包容量极大,平均码长最短,规则简明易记,各类人员皆宜,各种技术指标突破目前流行的五笔字形、中文声数、拼音、双拼等编码方法.《国家级新产品新技术快讯》予以公布后,数十家专利推广单位来电来函愿意代办推广.发明人范宗喜的名字被列入《国家级科技成果研制功臣名录》、《当代发明家成果辞典》.这项被专家们誉为我国电脑汉字输入最新突破的高新技术成果,吸引了众多的外商     

郁金香在新疆地区的栽培与管理

郁金香用子球繁殖,子球生长量的多少因品种而不同;繁殖系数的大小,因品种和栽培条件不同而异,栽培条件越优越,繁殖系数可增大。试验证明郁金香是新疆地区进行两季花坛种植,早春花卉效果最好的品种之一。     

怎样培养尖子生

培养尖子生是一项配合学校全面工作特殊的科研性工作,一般对教师、学生的要求很高,同时也要因时、因人、因地而异,既要重视学生的基础知识、基本技能和学生学习的毅力、品质及潜能,又要灵活的制定培养工作策略、和方法,才能事半功倍。也可以籍此研究学生学习、成长的差异和规律,用来指导教育教学实践,从而促进全体学生的全面发展。     

浅谈中学物理教学中的情感因素

情感因素是影响教学质量的一个重要因素,现结合物理教学,阐述形成消极学科情感的形因,并就如何培养学生积极的学科情感作出论述。     

巧用“数形结合”来解题

对于"数形结合"等数学思想方法的教学,我在实际的教学过程中,慢慢改变了原先数归数,形归形,要"结合"的时候就"结合",甚至有时是为了"结合"而"结合"等的错误认识。在教学中我们老师应该"以数促形,用形助数",结合使用,使复杂问题简单化,抽象问题形象化,努力做到经常性地有机渗透。     

同课异构,“异”于何处——以美术教学《敦煌飞天》为例

同课异构作为一种比较教学的方式,其形式种类多元,且灵活宜迁。本文呈现的同课异构教学,"同"于相同的教师及教学主题,"异"于由初、高中学生认知水平的差异性所致的教学设计的不同。文章在同课异构的背景下,以美术常规课《敦煌飞天》为例,1分别从导入期待设置之异、引导思维方式之异以及采用教学形式之异三方面来探究同一教学主题中"异"的具体表现。     

浅谈儿歌促进小学语文有效识字教学

小学语文识字教学还存在枯燥记忆、效率低下等问题,以儿歌为载体来强化小学语文识字教学,能够有助于学生对字词的认识。通过选择合适的儿歌,加强儿歌内容的讲解,让家长参与到儿歌识字教学当中,提高小学语文识字教学的课后效率,从而更好的提升小学语文有效识字教学的质量。     

“几何直观”在小学数学课堂教学中的应用

本文从小学数学课程标准出发,结合教学实践,以几何直观的研究为切入点,达到以形释义、以形明理、以形辨疑、以形促思、以形解题等教学目的。