浅论中职学生口语交际能力的培养

叶圣陶曾说过：“谁的说话能力差,往往间接又间接造成社会的损失。”口语交际能力是现代公民的必备能力。由于经济的发展,信息量的不断增加,现代社会对口语表达能力的要求也就越来越高。而作为应用性专门人才的后备力量——中等职业学校的学生,在校三年,除了要掌握过硬的专业技能外,良好的口才在他们就业时起着至关重要的作用。教育部最新颁布的《中等职业学校语文教学人纲》明确规定：“能用普通话正确表达自己的观点,能根据语境,借助语气、表情、手势恰当地表情达意,提高交际效果。     

低年级学生说话能力培养三部曲

低年级学生正处于语言和思维发展的黄金时期，因此，我重视抓好说话训练三部曲，先训练学生敢说、爱说 ，然后训练学生会说，说得清楚，别人也听得明白。[第一段]     

在游戏中培养学生说话能力

长期以来,语文教学都注重读写能力的培养与提高,却往往忽略了听说能力的训练。为了让学生适应现代社会的需要,在语文教学中教师要着力在游戏中培养学生的说话能力,通过“说”的实践,提高学生的综合素质。     

浅谈对小学生说话能力的培养

随着社会的发展，说话能力在人才的综合素质中占越来越重要的位置，同时，说话也是作文的基础。因此，加强对小学生说话能力的培养是非常重要的。     

培养中专学生说话能力和健康心理

中专生正处在人生的十字路口,可塑性强,容易接受各种观点和影响,因而易在心理上发生种种变化。如何在教育教学中使学生的心理得到健康的发展,已成为一个不容回避的课题。语文教材和语文教学本身同学生的心理发展关系密切,因此,在中专语文教学中,培养学生的语文能力和健康心理     

浅谈中职学生合作能力的培养

合作能力是个人综合素质的重要组成部分,是在与人交往过程中逐渐形成的一种与周围环境、社会相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的本领。培养学生较强的合作能力,在适应社会的前提下建立起良好的人际关系,对于中职学生的成长及以后走上工作岗位有大有裨益。     

培养学生自主能力 促进创新人才发展

一、我国人才培养现状新中国成立60多年,改革开放30多年来,我国教育取得了快速发展,培养了数以亿计的高素质建设者和数以千万计的高技能人才及大量的高层次专门人才,极大地提高了全民族的素质,推进了科技创新、文化繁荣,为经济发展、社会进步和民生改善做出了     

培养学生自主能力 促进创新人才发展

<正>一、我国人才培养现状新中国成立60多年,改革开放30多年来,我国教育取得了快速发展,培养了数以亿计的高素质建设者和数以千万计的高技能人才及大量的高层次专门人才,极大地提高了全民族的素质,推进了科技创新、文化繁荣,为经济发展、社会进步和民生改善做出了     

浅议如何培养学生的说话能力

中国素称礼仪之邦,她以灿烂的文化传统著称于世,历代说话艺术就是这一宝贵文化传统的重要组成部分。翻开史册,许多杰出人才以其巧妙的说话艺术立下了丰功伟绩。唐睢不辱使命。触龙说赵太后,烛之武退秦师等,都对当时国家的存亡,人民的安危发挥了不可估量的作用,可谓“一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”。     

如何实现中职美术教学中学生综合能力的培养

中职美术教学是现代中职教育体系的重要组成部分,随着中等职业教育有关政策的出台及社会政治经济的高速发展,社会对人才的需求也有很大变化,学生综合素质的提升已成为学校的首要侧重目标,学生的社会实践能力、创新能力、专业技能水平、学习生活态度被更加看中。本文通过对中职美术学院学生综合能力的分析,结合现代的教育现状,提出一系列提高学生综合素质的方法,探索提升学生综合能力的最有效途径。     

学生说话能力的培养

说话能力是一种综合性的能力。它是指依据不同场合、对象、心境和“话题”。在短暂的时间内。把思想转化为有声语言的发表能力。说话能力。不单指说话的技能、技巧。一般还包括说话人的思维能力、知识水平和其他智力因素。     

构建多元评价体系 促进学生全面发展

当前的对学生的评价还主要停留在成绩上，以考分论高低，“以成败论英雄”的现象较普遍，忽视了学生综合素质的提高，评价方法过于简单划一，与创新教育形势下的教学方式和人才标准不适应，不利于培养学生的探究、创新及实践能力。评价主体主要是教师对学生的单向评价，忽视学生的参与并发挥其主动性；     

谈对中师生说话能力的培养

“说”作为人的最基本最重要的素质 ,在现代社会显得尤为重要 ,因为人们之间的交际主要靠说。因此 ,重视并加强训练 ,使学生能说会道 ,不仅是素质教育 ,也是培养跨世纪人才的需要。为此 ,作为一名语文教师 ,就必须利用各种形式培养学生的说话能力。一、课前五分钟的说话训练每堂课前五分钟 ,要求学生上讲台面对全班同学发言 ,内容不定 ,范围不限 ,可以讲成语典故、轶闻趣事、名人名言、神话传说、寓言故事 ,也可以讲报纸上刊登的新闻消息 ,还可以讲见闻 ,讲所思所感 ,讲读书心得等 ,每次一人 ,轮流进行 ,使每个同学均有锻炼的机会。二、口头…     

在中职语文教学中培养学生的说话能力

作为人类重要交际工具的语言,包括口头语言和书面语言两个方面,而比起书面语言来说,口头语言起着更直接更广泛的交际作用。人们运用口头语言来反映情况、交流心得、提出疑难问题,进行讨论、辩论,以及宣讲材料、汇报工作、布置任务、发表见解、接待来访等等,     

激活学生主体 培养说话能力

教育家斯宾塞曾说过 :“应该引导学生自己去探讨 ,自己去推论。”也就是在课堂教学中给予学生的参与权、选择权和评价权 ,充分发挥学生的主体性。我在教学小学语文第三册“基础训练 6《小鸭子得救了》”这篇看图编故事说话练习时 ,有意把大部分时间给学生观察、思考、探究、说话 ,引导学生按小猴、小象、小熊所处位置的顺序说 ,我仅在观察画面内容思维方向、开拓思维、运用知识等方面作提示 ,激活了学生主体 ,培养说话能力。比如 :在引导学生看懂小鸭子掉进土坑出来的图意时 ,就着重引导学生说说救小鸭子的办法。师 :请同学们认真看图。小猴…     

培养初中学生说话能力刍探

本主要对初中语教师如何提高学生的说话能力进行了探讨。     

小议培养学生说话能力

培养学生的语文能力,就是要培养听、说、读、写的能力。说话能力是基本技能之一。说话更是一个人的思维能力、知识水平、心理素质等诸多方面的综合体现。自古以来,说话能力很重要,培养说话能力,     

中职语文实用能力培养研究

职业教育就是就业教育。一个中职学生就业后经常阅读什么？我们通过聊天、口语测试、作文等方式进行了询问调查。得出的结果是两个方面：一是能看懂与自己工作有关的资料。二是在余暇时间浏览报刊杂志。看来,学生就业后最需要的、最常用是实用阅读能力。中等职业学校学生语文实用阅读能力。便成为中等职业学校语文教学的前提条件。