让小学英语教学更具文化气息

语言与文化有着密切的联系,语言是文化的重要载体。教师应处理好两者的关系,努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化,特别是英语国家的文化;帮助学生提高理解和恰当运用英语的能力,不断拓展文化视野,加深对本民族文化的理解,发展跨文化交际的意识和能力。教师要让学生学好英语,就必须让学生了解和熟悉英美文化,就必须在英语教学中进行文化教育,帮助学生进行有效的交流和运用。     

“双文化图式”在高校外语教学中的构建与运用

在高校外语教学中,不仅需要重视学生语言能力的培养,也需注重学生文化意识的形成。“双文化图式”在外语教学中的构建与运用,可以同时向学生输入西方文化与中国文化,使中西文化实现优化配置,不仅能提升学生的跨文化交际能力,也能使中国文化得到更好传播,促进学生综合素养的提高。因此,在高校外语教学中帮助学生构建“双文化图式”并组织学生进行实践运用具有十分重要的意义。     

浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

新课程改革背景下,小学语文阅读教学越发注重学生语言综合能力的培养,帮助学生通过阅读学习掌握语言文化知识,运用到实际生活中。合作学习方式被广泛运用于当前的教育教学工作中,在小学语文阅读教学中,运用合作学习帮助学生提升阅读兴趣,激发学生参与语文课堂学习的热情,切实提高学生的语言运用能力,实现语言文化教学的目的。     

中日谚语对比对跨文化交际能力培养的启示

本文旨在通过中日谚语的对比,发掘中日民族文化间的共性与差异,运用到实际教学中,帮助学生超越自身文化所形成的价值观,培养学生自觉的跨文化意识和对日本文化的敏感性,从而提高在跨文化交际中的能力     

初中英语学习资源策略运用之谈

英语学习资源是课程教学中关键物质载体,为学生语言文化知识获取和语言技能运用奠定基础。学习资源的合理运用能够有效拓宽学生的跨文化语言学习和知识视野,帮助学生形成多元化的学习思维．培养他们有效学习方法。这种策略运用能够很好体现学生的学习主体地位和作用,能够充分激发学生的学习主动性和创造性,帮助他们积累丰富的语言文化知识。提高语言运用技能。     

以高中英语教学为基,培养学生跨文化交际能力

培养高中生跨文化交际能力的目的是帮助学生更好地理解本国文化,提高学生的语言技能,使学生的交际有效性得到提高。在教学实践过程中,教师不仅要不断提高自身的英语文化素养,还要利用选修课促进学生语言运用能力的提高。     

高中英语教学中话题引导的运用

运用多元化的方式来导入话题能够有效激发学生的课程学习主动性和积极性,开阔学生的语言文化学习知识视野,帮助学生更好地理解感悟文本语言学习表达内容。作者就话题引导在高中英语教学中运用加以探析,阐述运用多元化的方式来帮助学生加深对语言文本的理解感悟,以提高学生的语言学习运用能力。     

强化语言文化意识发展英语核心素养微探

在英语学科的学习中,作为当代高中学生不仅要学会英语知识和运用英语知识,还应关注英语所蕴含的语言文化,以及英语文化与汉语文化在不同国家之间的运用,和运用习惯上的差异。强化语言文化意识对学生英语学习具有重要作用,能为学生英语学习提供帮助,提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。本文通过英语教学中与文化相融合以及校内外环境创设和农村教育三个方面进行了分析,希望在实践教学中能够更好地进行语言文化教育,发展学生英语核心素养。     

高职英语教学中的文化教育

语言与文化之间存在着密不可分的联系,因此,高职英语教学不仅要传授语言知识,而且应包含文化知识的教学。本文阐述了如何结合课堂教学进行文化教育,指导帮助学生在语言学习的过程中更好地了解英美文化,理解中西方文化的主要差异,从而提高学生运用英语进行有效交际的能力。     

小学语文教学要注重学生能力和文化基础培养

在小学语文教学过程中,要注重培养学生的语言实践能力,逐步提高学生的综合文化素养,夯实学生的文化基础。首先要调动学生的学习积极性,帮助学生养成良好的读书写字习惯,提高学生学习语文知识的兴趣,结合每个学生的实际情况,运用独特的教学方法因材施教,有利于促进学生综合素质的提高,全面提高学生的文化基础和运用语言的能力。     

探析文化差异在教学中的渗透

语言和文化两者是不可分割的,两者是和谐统一发展的。教师在教学中应该根据学生的年龄特点与认知能力,有意识渗透跨文化教育,帮助学生拓宽视野,提高他们对中外文化异同点的敏感性和鉴别能力,教会学生得体地运用语言,进而提高语言交际能力。     

职高英语翻译中的文化元素运用

本文就文化元素在英语翻译中的正确灵活运用作分析,旨在阐述合理运用文化元素对于提高学生英语综合能力所起到的推动作用。从文化价值、文化差异、文化理念等方面来注意优化,能够更好促进语言表达运用的灵活性和地道性。文化元素的合理运用能帮助学生形成敏锐语言表达运用思维,提高学生语言信息转化生成和综合运用能力。     

浅谈英语教学中的文化差异

语言是人类重要的交际工具,是文化的反映.因此在英语教学中,应该将文化知识融入进去,这样才能帮助学生更好地理解所学知识,真正提高学生运用语言的能力.     

大学英语精读教学与非英语专业学生交际能力的培养

运用语篇分析来进行英语精读教学可帮助学生更好地理解文章大意，有助于学生逐步形成用英语思维的习惯，提高他们运用语言进行交际的能力。语言与文化有着密切的关系，在英语精读教学中增强培养学生的“文化意识”，能使跨文化交际变得和谐且有成效。     

重视英语教学中文化知识的渗透

文化背景知识是培养阅读素质的重要基础,学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。教师要根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围,教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活,知识结构和认知水平等密切相关,并能激发学生学习英语文化的兴趣,要扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野。     

浅谈利用传统文化开展政治教学

传统文化中蕴涵着丰富的教育资源,如果在教学过程中能够多研究传统文化,将传统文化渗透到我们的教育教学过程中一定能够收到意想不到的教学效果。笔者在高中政治教学中一直注重传统文化的运用,这对提高学生对知识的理解能力,提高我们的教学效率有一定的帮助。同时,传统文化的运用还可以有效地提高学生对政治的学习兴趣,改变政治在学生心目中枯燥、单调的形象。本文主要从教学实际出发,研究利用传统文化提高政治教学效率的方式方法和一些需要注意的问题。     

浅谈利用传统文化开展政治教学

传统文化中蕴涵着丰富的教育资源,如果在教学过程中能够多研究传统文化,将传统文化渗透到我们的教育教学过程中一定能够收到意想不到的教学效果。笔者在高中政治教学中一直注重传统文化的运用,这对提高学生对知识的理解能力,提高我们的教学效率有一定的帮助。同时,传统文化的运用还可以有效地提高学生对政治的学习兴趣,改变政治在学生心目中枯燥、单调的形象。本文主要从教学实际出发,研究利用传统文化提高政治教学效率的方式方法和一些需要注意的问题。     

与成语结伴 感悟母语之美

成语是中华民族文化宝库中绚丽的瑰宝,蕴藏着丰富的教育教学资源。成语文化课程的开发与实施能帮助学生在丰富的语言实践中探究成语的来源、辨析成语的意义、明确成语的应用,在探索、积累和运用中提高语言素养,传承经典文化。     

在英语课堂教学中培养学生的语用能力

现如今越来越多的英语教师已经意识到了英语教学中语用能力的重要性,而且指出英语的教学重点应更多放在运用上。本篇论文的目的在于把语用学的一些基础理论应用于英语课堂教学的实践中：如提高学生的语言文化意识;帮助学生在不同层面理解语言的运用;强化以学生为中心的教学模式。希望这些方法对提高学生的语用能力有所帮助。     

提升小学生语言文字运用能力的教学实践

<正>语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在小学语文教学中加强学生的语言文字运用能力的培养,能够帮助学生学会聆听、会说、会读、会写,使得学生能充分利用语言这一门工具,与他人进行沟通交流,同时吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。为进一步了解学生语言文字运用能力的情况,