实行人格化教学培养学生创新品质

二十一世纪,整个社会的发展越来越依赖于人的发展。入世以后,我国面临的最大竞争就是人才的竞争。因此,中央提出人才战略。而基因工程等生物科学技术的进一步发展又为人的发展提供了可能。所以,在这样的社会历史条件下,作为基础教育阶段的小学就要以开发人的智能、培养其创新意识,使其真正成为具有自我发展能力的人奠定基础作为自己的目标。人格是人的性格、气质、能力等特征的总和,是人能作为权利、义务的主体的资格。应包括人的道德规范、创新品质和自我发展的能力。人格化教育强调一切教育、教学就是要为学生成为一种具有创新品质、奉献     

历史教学核心：培养学生的创新思维

培养学生的创新思维是素质教育的时代要求 ,也是历史教学的核心。课堂教学是培养创新思维的主渠道。充分发扬民主 ,培养学生立体意识 ,激发求异思维 ,关注每个学生的发展 ,使学生在灵活多样、丰富多彩的学习活动中逐步形成创新思维     

中学历史教学中学生创新思维能力的培养

作者认为,素质教育的核心是培养学生的创新精神与创造能力,教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提;激发学生学习历史的兴趣是培养学生创造性思维能力的美德;引入激励机制是培养学生创造性思维能力的必要手段.     

浅谈历史教学中学生创新精神的培养

本文探讨了在历史教学中培养学生创新精神的问题,认为引导学生认识创新精神的重要性及必要性;实施开放性、探索性的课堂教学;激发联想,开发"左思右想"的潜能;鼓励学生质疑和标新立异,才能培养学生的创新精神。     

浅谈中学历史教学中学生创新思维的培养

江泽民同志曾经说过:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是人的最本质的特征,而创新的基础在于创造性思维的发挥,创造性思维常常表现为思维的流畅性、奇异性、变通性和独创性,是智力水平高度发展的表现。体现在思维活跃,点子多,观念新,扬弃旧的习惯性思维方法,使思维过程能举一反三,触类旁通,产生由此及彼、由表及里、从多角度、全方位的研究和思考问题。中学历史课教学就是要通过重大的历史事件的教学来激发学生的创造性潜能,培养学生的创新意识和创新思维能力,运用历史上著名的历史人物的悲壮事迹和成功的历史…     

人文学科学生的创新品质及其培养

创新品质是创新型人才必须具备的个性心理特征.人文科学的创新要求主体具有独立精神、科学精神、批判精神等心理品质和个性特征.为此,需要具备宽松的政治环境,广博的知识根基,健全的思维方式,科学有效的教育目标和教育方式.     

思想政治课教学培养学生创新人格品质的教育理念

德育创新是一个系统工程,将培养学生的创新人格纳入新时期德育目标的视野必将导致创新的德育。创新的德育要求思想政治课教师不断更新人格观教育观念。创新人格的培养是对传统人格的＂扬弃＂,是对健康人格的超越。     

自然教学中如何培养学生的创新精神初探

在自然教学中师生如何焕发创造激情,使自然课堂充满创造活力,教师怎样点燃创造性思维的火花,把培养学生创新精神落实到教学过程中,使学生主动去发现,去探索,使学生的创新精神及能力得以形成,日益提高?下面谈谈我在课堂教学中对学生的创造性思维进行训练和培养的一些探索体会。1     

历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话指出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”他又强调说:“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”江主席的讲话,对我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。就创新精神和创新能力而言,我认为创新精神的培养在中学教学中更为重要。“一个人的创造力究竟能被开发到什么程度,能否为社会做出创造性的贡献,在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力,…     

历史教学中的审美教育与学生创新精神之培养

审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径。历史教学能培养学生的创新意识,激发学生的创新热情,磨砺学生的创新意志。     

语文教学培养学生思维品质刍议

小学语文教学改革本着突出学生主体地位的思想,提倡＂自主读书,自主感悟＂,教学评价也提倡少批评多鼓励。这个思想是好的,但凡事都要把握好度。我们看到一些语文课堂由原来的满堂问、牵着走变成了满堂说、大放羊,造成语文教学华而不实、流于形式。这样下去必然不利于学生对语言工具的掌握,     

开放化学教学 培养学生思维品质

运用心理学的有关理论，结合教学实际，探讨了培养学生思维品质的几点做法。     

武术教学培养学生创新能力初探

创新能力的培养 ,事关社会的发展和国家的兴旺。加强武术教学对学生创新能力的培养 ,就必须在武术教学中创建新型的师生关系 ,营造民主、开放的学习气氛。直观法、情景法、发现法、创编法、合作讨论法以及自由展示法等都是武术教学培养学生创新能力的行之有效的教学方法。     

历史教学与学生个性的培养

历史是一门综合性的学科,能对学生的思维、能力、性格产生全方面的影响。中学历史教学不仅要让学生掌握基础的历史知识,更要培养学生健康的个性、完善的人格以适应时代的需要。为了实现这一目的,教师、教学方式及教学评价等都要作出相应的变化。     

历史教学与学生思维素质培养

历史思维的特殊性决定了历史学科在培养学生思维素质方面比其他学科更有优势。历史教学中培养学生思维素质的方法一般有 :纵横联系 ,在比较中培养综合分析能力 ;史论结合 ,培养判断归纳能力 ;执果索因 ,一分为二 ,培养辩证思维能力。     

古代文学教学培养学生思维品质的方法

培养善于思维、懂得思考、具有创新精神和创新能力的高素质人才,是提高整个民族创新水平的关键.古代文学作为高师汉语言文学专业主干课程之一,有责任培养学生优良思维品质,在教学中,可采用"专题研究,培养思维深刻性;多点辐射,培养思维的灵活性;质疑问难,培养思维的批判性;知行合一,培养思维的创造性"的方法,使学生畅游古典智慧之海,浸染古典精华,为己所用,为提升就业能力奠定基础.     

初中数学教学中学生创新意识和创新能力的培养初探

创新教育的开展,一在于教师自身的创新,有了创新的潜在意识,才能迸发出创新的火花。二在于在创新思维的推动下,学生的手、耳、口、脑并用,这是发展创新的内在因素,也是学生创新能力培养的精髓。论述了数学创新教育的措施及方法。     

自然实验教学中培养学生创新能力初探

在现代科学技术高速发展的今天 ,社会对创造性人才的需求量与日俱增 ,而培养创新能力是我国中小学教学的薄弱环节。所以实施素质教育 ,培养创新人才已迫在眉睫。作为教师 ,应具有这种强烈的意识 ,努力挖掘教学过程中的创造性因素。1　变少为多自然科学的许多知识是通过观察、实验得来的。其中观察是最基本的方法 ,是学生正确认识世界 ,增长知识的主要途径。通过观察 ,使学生感受自然界的奇妙 ,激发他们学习科学的愿望和兴趣。有关动植物的知识 ,城区学生知之不多 ,亲手触摸的机会更少。而学校由于实验经费紧缺 ,能提供的标本及模型有限。为…