六类最常见的中考作文题

第一类:以“我”为中心的供料式半命题作文[典型题目]2000年浙江省宁波市题题目:我多么想________ 每个人都有自己的愿望和心声:有的想与某位师长亲友说一说久藏的心里话;有的想减轻过重的负担,多一些自由发展的空间;有的想消除与某位同学的误解,以重续友情;有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心;有的想把家乡变得更加美丽富饶;有的想寻找医治社会弊病的良方;有的想施展才华,造福社会,实现自己的理想……     

梦想从来不卑微

小学五年级时,老师在课堂上让每个同学说出自己的梦想。同学们的梦想五花八门,有的想当科学家,有的想当探险家,有的想当歌手,有的想当演员,有的想当医生……来自乡村的刘毅,脸蛋红扑扑的,一张嘴一口乡音,同学们都笑他老土。当每个人都说完了自己的梦想,他也鼓足勇气站起来,说:"我的梦想,是有一天能开着车去北京旅游,看升旗……"话没说完,便引来哄堂大笑。因为大家都知道,他家很穷,小学五年级时,老师在课堂上让每个同学说出自己的梦想。同学们的梦想五花的想当探险家,有的想当歌手,有的想当演员,有的想当医生……来自乡村的刘     

尽量引导学生质疑

质疑问难是探求知识、发现问题的开始。孔子之所以能够成为一个大教育家 ,得益于他“每事问”。爱因斯坦说 :“提出一个问题比解决一个问题更重要。”激发学生的好奇心与求知欲 ,让学生敢于提出问题 ,善于提出问题 ,是培养学生创新意识的前提。　　一、能够让学生问的尽量让学生自己问　　例如 ,学习“认识一位小数”时 ,可以让学生自己说说想知道些什么。有的学生想知道什么是小数 ;有的想知道小数有什么用 ;有的想知道小数怎么读、怎么写 ;有的想知道小数怎么运算 ;有的想知道小数怎么比较大小 ;有的想知道小数与其它数有什么关系……教师…     

还孩子一个美好的童年

<正>记得那一年,我带一年级,并担任班主任。一次班会,我问班里的学生:"你们长大后想当什么?"有的学生说:"我想当警察!"有的学生说:"我想当宇航员,飞上太空!"还有的学生说:"我想像苏老师一样当老师!"更多的学生描绘着自己对未来的美好憧憬,看着孩子们一张张美丽的笑脸,我也欣然笑了。"马老师,你猜一猜我长大以后想当什     

学会培养就业的核心能力

大一开始为就业做准备,是不是早点儿?很多学生还没有适应,每天拼命地想家、想朋友;有的还没有明白大学是怎么回事,只是匆匆忙忙地加入了"三点一线"的行列;有的遇到了从来没有的迷茫,找不到自己的方向;也有的习惯性地学习功课,昏昏沉沉地泡在自习室里.     

有『三心』不『二意』

系列讲座之五"高考成功心理导航" 在很多高考成功心理学报告会上,一开始我常常会问同学们:想要自己取得高考成功的请举手,想让自己更加相信自己的请举手,想让自己越来越快乐的请举手!通常情况下,大多数同学都会举起手来,有的同学的手还会举得很高、很干脆.我之所以要这样问同学们,是因为这三个问题包含了保证高考成功的三个心态问题:即"因果心"、"相信心"与"快乐心".     

有趣、喜欢、想学、要学、必须学——论学习态度的转变

<正>"我想做什么?"这是每一个人做事的原动力。小时候,老师问我们:"你们长大后,想做什么?想当什么人?"有的想当一名售货员,因为这样就会有很多好吃的;有的想当画家,因为他喜欢画画;有的想当解放军叔叔,因为他们最帅……我想当老师,因为我认为老师是最聪明的人,知道很多知识。为了这些可能很幼稚、很天真的原因,我们往往会爆发出无限的热情努力学习,向着自己的目标前进。现在我作为一名人民教师,站在这神圣的讲台上,也将履     

不断探索完善小学品德与社会教学

<正>1.与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题例如:有的学生知道自己长大了,自己想做家务可是家长不允许,于是有的学生就会产生这样的想法:"不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!"针对这种想法,我适时引导学生讨论怎样争取实践的机会。有的学生说:"我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。"有的学生说:"我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意。"有的学生说:"我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做。"     

给妈妈的一封信

<正>亲爱的妈妈:您好!一直以来,我都没想过自己会用这种方式跟您沟通。平常的日子里,我都表现得很任性和叛逆,觉得这是一个孩子应该有的"特权"。马上要到母亲节了,我觉得自己有很多话想跟您说。我最想说的话就是:"妈妈,我爱您!"在今天这个举国上下欢庆一堂的劳动节晚上,我对马上要来临的母亲节思绪万千。     

打开心扉,生动精彩——低年级学生写话指导策略

一、帮助学生推开兴趣之门1.以"看图写话"激趣.根据学生的年龄特点来看,直观生动的形象比较容易激发他们的写话欲望.教师完全可以挖掘隐含在那些生动画面中的写话资源,为学生所用.如同样是"荷叶"这幅图片,有的学生基于对画面的观察来写:"荷叶圆圆的,绿绿的."有的学生则表达个人的情感:"我非常喜欢荷叶."还有学生写出了自己的思考:"我很想知道荷叶为什么要生长在水里呢?"有的学生甚至还与图画交流起来:"荷叶,你在水里冷不冷呀?"     

“老师,花儿为什么开?”——我的教学笔记

近日读到一则故事,心情久久不能平静。一位学前班老师问学生:"花儿为什么开?"有的说:"她睡醒了,想出来晒晒太阳。"有的说:"她想和小朋友比比谁穿的衣服更漂亮。"有的说:"她想和蜜蜂逗着玩。"有的说:"她也长耳朵,想听听小朋友唱歌"……     

做个坚强的孩子

每个人的一生都会得到很多"礼物"。这些"礼物"有的是爸爸妈妈送给我们的,比如生命:有的是老师送给我们的,比如知识:有的是同学送给我们的,比如友情……还有一些"礼物"需要我们自己送给自己,比如:顽强的意志、吃苦耐劳的精神等等。人生中各种各样的"礼物"就像游戏中的装备,会使我们长大后扮演不同的角色,并带给我们精彩的人生。你想长大后做一个有作为的人吗?那么,就为自己送上一份好"礼物"吧!     

博客

绿寮(张泽苹)博客地址:http://zeping2.blog.163.com/长期以来,小学语文略读课文教学处于游离状态:有的变成自读课文,让学生自己阅读;有的变成精读课文的"压缩版",什么都想抓;有的甚至精雕细琢,使之成为精读课,严重影响了教学任务的完成。叶圣陶先生曾说过:"就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。如果只注意精读,而忽略了略读,工夫便只做得一半。"可见,略读课文并不是精读课文的附属,而有自己独特的定位。     

我没有的,你们也不能有

欣欣自小就是个占有欲很强的孩子,看到妈妈抱别人家的孩子,便立马撅嘴;家里来了小客人,妈妈夸小客人,欣欣就会充满敌意;学校里老师表扬了某位同学,欣欣便会到老师的面前告那位同学的状或是说他的不是,撕别人的书本。可以看出欣欣表现的是一种很强的嫉妒心理,这在独生子女中很普遍。有些孩子为了想比他人优越,使自己永远处于中心地位,有时会以进攻性的形式表示嫉妒之心;有的孩子感到自己不如别人就哭泣流泪,大发脾气;还有的孩子则会以冷言冷语、背后说坏话、吹毛求疵等形式,来表示嫉妒之心。孩子有妒嫉心理究竟是好是坏呢,对孩子的成长有什么…     

立足 学习 创新

时间 ,总是按照自己的运转规律一往直前 ,永不回头。面对无情的时间 ,有的人走在时间前面 ;有的人则被时间抛在后面 ;还有的人没有时间概念 ,不知道自己是在时间前面 ,还是在时间后面。因而 ,有的总是以崭新的面貌展示自己 ;有的则以老面孔重现 ;有的连自己都说不清是老面孔 ,还是新面孔 ,他们的口头禅是 :无所谓。结果自然分明 ,在市场经济的大潮中 ,有的稳步发展 ,有的摇摇晃晃 ,有的失去了立足之地。研究分析立足之源 ,计划指令性经济时期和社会主义市场经济时期是不同的。在计划指令性经济时期 ,企业要想立足 ,就要不打折扣地执行指令和…     

铭记你的梦想

美国著名心理学家约翰·布朗博士曾做过这样一个试验——在课堂上,他请100名中学生认真思考,描绘一下自己将来最渴望成为怎样的人。很快,他收到了100名学生写在作文本上的五彩缤纷的梦想:有的想成为诺贝尔奖获得者,有的想成为海明威那样的著名作家,有的想成为遨游太空的宇航员,有的想成为好莱坞超级影星,有的想成为国务     

趣“玩”早点 顺利入托——托班生活环节游戏化情景的尝试

<正>案例描述九月开学,新生入托,孩子们第一次来到一个陌生的环境中,已经习惯于依赖父母的他们,往往会出现分离焦虑。当需要独自面对托班的新环境、新生活时,幼儿用不同的方式宣泄自己的焦虑情绪:有的嚎啕大哭、有的大声尖叫、有的不搭理所有人、有的缠着老师的大腿往上爬拼命想让抱,甚至还有幼儿总是徘徊在教室门口"伺机逃跑"……如何面对这样一群幼     

“数手指”计算:你关注“为什么数”了吗

<正>上学期在教学"20以内进位加法"的数学课堂中,孩子计算时真是姿态各异。有的"掰手"数指进行算术计算,即掰着手指,看着自己的手指来完成算术的运算;有的"背手"数指进行算术计算,即把小手放在自己的背后,可以通过伸手指的动作但不直接看到自己的手指来帮助完成算术运算;有的"想手"数指进行算术计算,即孩子在自己的脑海中形成"手指表象"来完成算术运算而不通过直观的手指数数;还有的为了防止别     

铭记你的梦想

美国著名心理学家约翰·布朗博士曾做过这样一个试验—— 在课堂上,他请100名中学生认真思考,描绘一下自己将来最渴望成为怎样的人。很快,他收到了100名学生写在作文本上的五彩缤纷的梦想:有的想成为诺贝尔奖获得者,有的想成为海明威那样的著名作家,有的想成为邀游太空的宇航员,有的想成为好莱坞超级影星,有的想成为国务卿,有的想成为亿万富翁……总之,每个学生的人生梦想都可谓热切而高远。     

让语文学习充满活力

受社会环境的影响,学生在语文学习中表现出较强的功利性,学习重心偏移,也便品不出语文学科的独有魅力。某位专家曾在一次讲座中提到他的经历:两个男生,听到上课铃以后本想跑回教室,其中一个突然想起来说:"这节课是语文。"两个人便放慢了脚步。一句话:没有了兴趣,便失去了动力。正因为缺乏兴趣,学生便没有主动观察、感悟生活的激情。而灵魂来自生活的写作也因此成为困扰