转化医学与高职高专生理学教学

在生理学教学过程中将生理学的基本理论知识与临床实践进行有效转化,并根据教学内容改进讲授方法。通过生理学内容与临床相互转化,加强和巩固了生理学的基础知识的学习,有效地提高生理学教学效果,为临床实践打下坚实的医学基础。     

重温巴甫洛夫的高级神经活动学说

巴甫洛夫(1849-1936)是世界著名的生理学家.是1904年诺贝尔奖获得者.他在60多年的科学生涯中涉及3个研究领域:血液循环生理学、消化生理学、大脑生理学,尤其对消化生理学与大脑生理学有特别卓越的成就.     

应用立体化教材 提高生理学教学质量

生理学是目前我国高等医学类院校的基础课程内容之一,与临床相关医学专业有着重要的联系。但是当前我国在生理学学科的教学过程中,往往由于教学手段单一、教材内容过于模式化等问题使得生理学学科的教学质量很难得到提升。现代信息技术的应用使得立体化教材横空出世,只有切实运用立体化教材并与生理学学科内容相结合,才能有效促进生理学教学质量的提升。     

提高生理学教学质量的几点体会

生理学是一门重要的基础医学理论课程,但由于其内容相对抽象、复杂、难以理解,学习难度较大。通过采用生理学教学与生活常识、临床知识相结合,穿插生理学史话和科研内容、以及适当采用多媒体技术等多种教学手段,可以有效地激发医学生学习生理学的兴趣,提高生理学教学质量。     

新课改背景下《生理学》课程教学改革探究

新课改对《生理学》课程教学提出了新的要求,而推动《生理学》课程教学改革的深化,则是确保《生理学》教学工作与新课改要求实现良好对接的重要保障。本文以提升新课改背景下《生理学》课程教学工作成效为出发点,对《生理学》课程教学理念的转变、课堂教学策略的改进、课程教学内容的优化以及课程教学评价的改革进行了研究与探讨。     

运动生理学考试改革的内容与途径

当前,各高校体育院系对运动生理学课程的教学时数进行了调整,减少了运动生理学的理论课时,对教材内容进行了压缩,在这种背景下,势必对运动生理学考试进行改革与探索。传统的运动生理学考试形式单一,成绩构成略显呆板,面对大容量的教学内容,仅靠期末的闭卷考试已不能体现新时代下学生学习的要求,对学生的积极性和创新性带来一定的负面影响,与创新时代下素质教育格格不入,且考试内容仅局限于教材,无法拓宽学生的知识面,与中小学时代的应试教育大同小异。运动生理学是一门运动实践性很强的课程,这样做的后果无疑割裂了理论与实践间的联系,对学生实际操作能力和生理学意识的培养不利,且此种僵化的考试模式在当前许多高校体育院系中比较普遍。本文对运动生理学考试改革的内容与途径进行探讨,促进运动生理学在高校体育院系中的发展。     

教育数字化背景下高职人体解剖生理学教学模式改革探索

人体解剖生理学是基础医学与临床医学各学科之间的重要桥梁课程,教育数字化转型背景下高职人体解剖生理学传统教学模式亟须改革和完善,主要论述了人体解剖生理学课程的教学特点和数字化教育资源的建设情况,探索基于数字化资源的高职人体解剖生理学教学模式,并通过教学实践初步建立人体解剖生理学过程性评价和终结性评价相结合的综合评价体系,促进教学模式改革和创新,推动高职人体解剖生理学教学的发展。     

我国高校运动生理学教材建设现状与设想

本文综述我国运动生理学教材建设的历史,分析了目前运动生理学教材建设中存在的内容多、篇幅大、学术性强,与体育学院学生基础不一致,运动生理学教材研究少等有关问题,提出了加强运动生理学建设的设想.     

探索生理实验教学新模式——网络背景下的翻转课堂结合PBL教学应用于生理学实验的可行性分析

近年来,我们在生理学实验教学中,坚持"以学生为中心"的教学理念,提出将翻转课堂与PBL教学有效结合用于生理学实验教学活动中的新思路。我们借助互联网优势,将生理学实验教学过程分为"课前自学——课堂PBL教学——课后复习与巩固"三个阶段。实践证明,翻转课堂与PBL相融合的教学方法在提升生理学实验教学效果方面具有明显的促进作用。     

生物科学师范专业植物生理学课程的教学实践

为了提高植物生理学教学质量,文章从基于专业特点优化植物生理学教学内容、结合专业方向改进植物生理学教学方法、强化专业知识促进教学与科研的有机融合、联系专业特色选择设置实验内容四个方面对生物科学师范专业植物生理学课程教学进行探索。     

浅谈生理学教学模式的改革

生理学作为医学专业的主干课程,是相关专业的必修核心内容,为多门后续学科提供重要的科学基础。为此,生理学在动物医学专业中的地位显得尤为重要,这就要求生理学教师能真正的掌握教学技巧与技能,不断地进行教学模式探究,激发学生高效学习,培养学生参与实践的能力。笔者通过对多年来的生理学教学尝试,提出几点教学对策与建议,希望与广大同仁一起研究探讨。     

高职生理学课程线上线下教学资源互补策略

生理学课程与临床护理存在十分密切的联系,认识疾病的病理学特征,也需要先掌握人体正常生理机能。而课本知识有限,适当补充线上教学资源,成为影响生理学课程教学质量关键要素。为此,本文探讨了高职生理学课程线上线下教学资源互补策略,旨在全面提高高职生理学课程教学质量。     

高职院校生理学实验教学改革探讨

伴随近年高职教育改革与招生情况的变化,给生理学实验教学带来新的问题,文章结合教学实践,分析了当前生理学实验教学的现状,探讨了在新形势下如何进行生理学实验教学改革,以期提高教学质量。     

浅谈生理学教学中的情感教育

生理学是一门重要的医学基础课程,一些知识点枯燥、乏味。作为生理学教师须在生理学教学中有效地运用情感教育,拉近师生间距离,激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,从而取得良好的学习效果。本文从情感教育在教育教学活动中的重要性,情感教育在生理学教学过程中所起的作用及应用等几个方面简述情感教育与生理学教学之间的关系。     

谈加强职业中专生理学教学在社会实践中的应用

生理学作为一门与临床医学相辅相成的基础医学学科,能够将生理学知识应用于临床实践是最终的教学目的,尤其是对于职业中专的学生而言,培养他们对生理学知识的应用能力更为重要。通过转变教育观念,采取改进教学方法、培养学生问题意识、重视试验、教学与社会实践相结合等方法,加强职业中专学生生理学知识在社会实践中的应用能力,才能为社会输送合格的职业技能人才。     

植物生理学面临的挑战及发展趋势

本文讨论了植物生理学的学科地位，面临的挑战以及植物生理学的发展趋势等问题。认为植物生理学在整个生命科学中具有独特的学科地位，分子生物学的不断渗透不仅不会取代植物生理学，反而为解决植物生理学问题提供了思想，方法和技术，极大推动了植物生理学的发展；植物生理学的发展趋势主要表现在与分子生物学等科学交叉渗透，机理研究和调节控制探讨不断深入，从微观到宏观不同层次的研究并重以及应用范围逐渐扩大等方面。     

PBL教学法运用于中医院校医学专业生理学教学的研究

目的:探讨PBL教学法在中医院校生理学教学中的应用效果.方法:选取2010级、2011级医学专业7个班共636名学生,采用传统教学法和PBL教学法进行生理学教学研究.课程结束后,考察学生生理学成绩.结果:PBL教学法组平均成绩优于传统教学法组(P＜0.05);在实行PBL教学法的班级中,文科学生的生理学成绩与理科学生的成绩基本相近,差别无统计学意义(P＞0.05).结论:PBL教学法可提高中医院校医学专业学生的生理学成绩,生理学教学应推行PBL教学法.     

青年博士教师如何在教学中发挥自身优势——以《植物生理学》为例

《植物生理学》是植物学的核心课程,同时也是普通生理学的一个重要组成部分。本文对《植物生理学》课程体系的教学内容、教学手段以及课程建设创新进行了一系列的探索和实践,旨在提高植物生理学的教学质量,更好地培养农业专业化人才,为从事生物学领域的相关研究奠定良好的理论与技术基础。     

高校“植物生理学”课程思政研究

植物生理学是农学园艺等相关专业非常重要的基础、骨干学科,把思政元素融入“植物生理学”教学中,发挥其育德功能,对培养德才兼备的植物生产类专业人才具有重要作用。通过结合“植物生理学”每章节的教学内容,从中挖掘思政元素,探索了实施“植物生理学”课程思政的方法与措施。研究得出,在“植物生理学”教学过程中,可以融入“植物生理学”的专业教育地位及其与“三农”的关系,我国的水资源、土地资源、粮食安全、现阶段广大人民的物质需求等现状,学生个人成长成才、正确“三观”的养成与社会现实矛盾问题,学生爱党、爱国、爱家、爱集体等优秀精神品质的养成问题,等等。     

计算机模拟实验在生理学实验教学中的应用

计算机模拟实验在生理学实验教学中的应用日趋广泛,学生在计算机上进行模拟实验,可以提高学习兴趣与实际动手操作能力,加深对课程内容的理解。教师把模拟实验和传统的生理学实验有机结合起来,有助于提高生理学实验教学质量。