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长期以来,英语听力教学局限于单一的课本磁带教学。这种传统的教学模式给教学上带来了种种弊端。运用影视手段,能够克服常规教学中视、听、说脱节的弊端,是提高英语教学效果的有效途径。本文总结论述了应用影视教学辅助英语听说教学的优越性,选片原则,介绍了几种可行的电影教学活动,旨在促进大学英语听说教学。 相似文献
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影视教学不是简单的电影播放,更重要的是在合适的影片中选择合适的讲解或讨论切入点以支持课程中的某些知识点,并在有限的课堂时间内实现这一目标。影视教学不仅牵涉完整的教学环节设计,还要有基本的软件技术支持,这样才能最后确保学生不是单纯地看电影,而是真正地在学习影片中的语言或影片所反映的文化。 相似文献
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就语文教育来说,相比以往的苦闷教学方式,现在的课堂应更加的充满趣味。随着文化水平的发展,人们已经不是单单的从书本上阅读名著,更多的是从影视资源上。相对于死板的书本阅读,借助影视资源能够将书面文字变得更生动、更直观,所以更易于被人们所接受。教学实践证明,将影视资源应用于教学中,能够直接提高教学效果。本文就影视资源在新时期高中语文教学中的具体应用方式进行分析,以便推动语文教学工作以及其他学科教学工作的开展。 相似文献
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影视案例教学法作为书面案例教学的一种重要补充,具有直观生动、趣味性强、能实现对学生的全方位刺激等诸多优点。将其运用于管理学教学中时,教师应关注影视案例的选择与剪辑、影视案例的课堂使用与评估以及影视案例与书面案例的联合使用等方面的实施策略问题。 相似文献
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英语新课程标准提出要突出语言的实践性,强调语言技能的重要地位,翻译是一种综合运用语言技能的重要表现。当前我国英语教学对学生翻译技能的培养重视度较弱,本文分析了当前英语课堂中学生翻译水平的现状,并进一步提出将翻译教学应用于英语课堂中,提高学生的语用能力和语言技能。 相似文献
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历史是一门综合性较强、内容丰富的人文学科。随着影视行业的飞速发展,历史题材影视资源越来越丰富,使其能够作为一种课程资源纳入到课堂教学之中,而且对历史课程的实施具有非常重要的现实意义。为了使历史题材影视资源更好地发挥其教学价值,还需要对其进行分类和规划,以获得更好的教学效果。 相似文献
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在课堂上使用影视材料可以有效激发高职学生的英语学习兴趣。在影视材料的选择上要根据语言习得习惯选择合适的材料并进行合理的编辑,在课堂使用中要有条理和层次,循序渐进,充分利用好英语影视材料,提高高职英语专业教学质量。 相似文献
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在课堂上使用影视材料可以有效激发高职学生的英语学习兴趣。在影视材料的选择上要根据语言习得习惯选择合适的材料并进行合理的编辑,在课堂使用中要有条理和层次,循序渐进,充分利用好英语影视材料,提高高职英语专业教学质量。 相似文献
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影视欣赏法是适用于语文教材“小说”与“戏剧”类课文的教学方法。它可以成为强化语文教学直观性的有效手段。影视剧同阅读文学经典结合起来应该注意诸如观念问题、指导问题、增强学生对文学作品的理解鉴赏能力和专题讨论等,特别是要防止利用多媒体,大量给学生播放影视剧,以观看影视剧代替教学、代替原著的阅读的教学倾向。 相似文献
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在大学英语教学中引入英语影视片段,是一种非常有效的教学方法。根据不同的教学目的和教学内容,设计有声有色的课堂教学活动,为学生创造真实的语言环境,提高学生学习英语的积极性,不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于提高学生的英语综合运用能力,增强学生的语感。 相似文献
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随着影视文化的快速发展以及计算机多媒体技术在影视制作中所承担的重要性的不断加强,现代影视后期制作模式受到较大的影响,无论是工作的方式还是工作的难易程度都受到了较大的影响。在影视后期的制作过程中利用计算机多媒体技术可以有效的提高工作效率同时也可以提高影视作品在画面感的水平。文章通过对传统影视作品后期制作过程中存在问题进行阐述分析,并对计算机多媒体技术在影视后期制作过程中发挥的作用给予较大的肯定。 相似文献
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本文主要讨论英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值,根据现状分析了大学英语教学中运用英语电影的特点、价值、存在的问题,并在此基础上提出了科学合理的英语电影教学对策。 相似文献
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旅游英语专业具有较强的实践性、专业性和综合性。在教学过程中采用建构主义的教学原则——以学生为中心,在"情境"、"协作"、"会话"中进行"意义建构",能够充分调动学生的学习积极性,提高旅游英语教学质量。本文对旅游英语教学中建构主义的具体应用和意义作了尝试性分析与探讨。 相似文献
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旅游英语专业具有较强的实践性、专业性和综合性。在教学过程中采用建构主义的教学原则——以学生为中心,在情境、协作、会话中进行意义建构,能够充分调动学生的学习积极性,提高旅游英语教学质量。本文对旅游英语教学中建构主义的具体应用和意义作了尝试性分析与探讨。 相似文献
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影视英语选修课——提高英语听说能力的有效手段 总被引:2,自引:0,他引:2
影视英语选修课是以英文原版电影为教学内容,以学生为中心,通过多样的授课方式提高学生听说能力的课程。本文通过介绍电影素材的选择和授课内容的安排探讨应如何使学生更充分的参与课堂教学,切实提高实际听说水平。 相似文献