浅谈如何培养聋生的自信心

一个班级肯定有优秀的学生,也有较差的学生,聋校的班级也是一样,作为班级管理的主要成员—班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助推力。     

浅谈如何培养聋生的自信心

一个班级肯定有优秀的学生,也有较差的学生,聋校的班级也是一样。作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助推力。     

转化差生初探

差生问题是班级管理的一大难题.一些老师及家长往往由于缺乏耐心,方法不当,不但没有促进差生的转化,反而使他们厌学、逃学,有的甚至最终辍学.学校应该是培育人才,转化差生的基地,不应该是毁灭人才,制造差生的场所,没有教不好的孩子,只有不会教的老师.     

关于转化后进生的几点体会

<正>在同一个班级的学生间,学生的基础往往不尽相同,能力水平也参差不齐。就如五指,各有长短。使得每个班级里都存在着少数后进生,这也是一个无法忽视也无法逃避的问题。教师是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。     

浅谈班级管理中后进生的转化

一个班集体肯定有学习好的学生,也有学习差的学生,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化而是要正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、以爱心抚慰他们的心灵在     

要在教学中促进后进生的转化

我从事二十五年教育工作,做了二十三年的班主任.在班级管理工作中,我重视利用教学这个重要手段启迪学生的思想,使他们奋发和进步.我先后带过十二个班级.有的从三年级,有的从四、五年级开始带起,直到最后把他们送出学校.在带班过程中,我体会差生是班级管理工作中的老大难问题.因此,抓好差生的转化工作,是能否带好班的关键,差生转化好了,整个班级的面貌就可改观,班级就可以前进.不能嫌弃差生,要关心差生.长期与差生打交道,使我了解到差生的多种表现是由于学习差所引起的:课堂上不注意听讲,是由于他们基础差,新的知识听不懂;作业完不成,因为理解能力差,不会做;迟到了,由于他们长期学习差,厌恶学习,     

谈班级管理中差生转化的诸多因素及对策

正在班级管理中,不可避免地存在着一部分差生,他们总是出这样或那样的问题,给班级管理带来很多困难。我在近十年的班级管理实践中,对一部分差生进行耐心的教育、疏导、转化,收到了较好的效果。一、差生的类型和原因1.差生的类型     

在班级管理应用赏识教育

一、采用赏识教育转化差生 转化差生主要可以从以下几方面进行： 1、赏识差生的开始——寻找闪光点找到了闪光点，可以此入手，为差生重树立自信，使他们不至于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。     

在班级管理应用赏识教育

转化差生主要可以从下而儿方而进行：1、赏识差生的开始——寻找闪光点 找到了闪光点，可以以此入手．为差生重树自信．使他们不至于“破罐子破摔”。囚此．每接一个新的班级．我都不急于把差生抓来教育一番．而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点．为转化他们寻找突破口。     

由学生的心声谈后进生的转化

所谓后进生就是我们过去所说的差生。他们大多数缺乏正确的道德观念和辨别是非的能力。容易受不良环境的影响。在老师的眼里就是在学习上不思进取、思想上不遵守学校纪律班级班规、品德不好、好惹事生非的人。其实恰巧相反。下面我摘录了几段他们的心声，谈谈对他们的转化。     

班级管理不该忽视“中等生”

在班级管理中，班任们常说这样一句话：“抓两头，带中间。”“两头”就是我们平时所说的“优生、差生”，中间自然就是“中等生”了。平时，班任接触最多的就是“优生”和“差生”了。“优生”是学习上的尖子，班级的佼佼者。所以，班任时时注意“优生”的一举一动，为他们提供一切优越的条件。“差生”是让班任最费神的学生，他们不仅学习差，纪律也不好，常惹是生非，给班任找麻烦。班任要想管好班级，首先要管住他们。因此，“差生”也成了班任经常关注的对象。而且有的差生并不什么都差，他们往往在文体活动中表现很优秀，为班级争得荣…     

谈谈“差生”的教育与转化

无论什么班级都有“差生”。教师对差生不能厌弃,而应采取积极的态度和有效的方法,对其进行研究、关心和帮助,促使他们转化,使他们成为社会的有用之材。建议用“后进生”取代“差生”这一提法。     

“差生”学习心理初探

我们所说的差生，是指那些功课不好、表现较差的学生。一个学校、一个班级或多或少总有那么一部分，就是在重点学校，或在按成绩编出的好班、快班，也相对存在着这样一些差生。分析这部分学生的心理特征，做他们的转化工作，是每个教育工作者义不容辞的责任。一、差生的心理特征不想学习，亦即厌学，是中学差生普遍共有的心理现象。就其程度而言，大致可分为惰性心理、自卑心理，戒备心理和逆反心理。先说惰性心理，差生因基础不好，功课较差，加上家庭、社会的消极影响，极易滋生成绩好坏无所谓，“大学生赚小钱、小学生赚大钱”的想法，认…     

充分发挥化学实验在差生转化工作中的作用

在学校教育中,我们常遇到下列学生:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错,他们常常表现为不遵守纪律,不能较好地完成学习任务,这些学生就是人们常说的“差生”。素质教育要求,教育必须面向全体学生,必须提高学生的整体素质,因此,做好差生的转化工作是十分重要的。1 正确认识差生没有教不好的学生,这句话理论上是成立的,但在现实生活中却很难做到。作为教师感受最深的恰恰是     

转化差生的优先原则

学校每个班级里均有一定数量的差生。如何转化差生,提高他们的素质,使他们在思想、学习等方面赶上甚至超过优生是学校教师和家长都十分关注的一个热点问题。我认为,转化差生必须做到“六优先”。 一 偏爱优先 教师的劳动成果要通过全体学生来体现。如果差生不差,那么,教师的劳动成果也就大了。因此,教师对     

差生——需要理解需要爱

教师们常说:“宁可教一班学生,也不愿带一个差生“.是的,班主任最苦恼的是如何转变差生.差生是班级中不可忽视的一股力量.虽然人数不多,但能量却很大.如果不认真做好他们的转化工作,就会影响班级各项工作的开展.……     

班主任应如何应对班级“差生”

在任何学校的任何班级,总会出现我们通常说的“差生”,在班级管理中,最让人费神的是这些“差生”,我们一般都称为“后进生”,主要有以下几个特点:学习成绩差、纪律散漫、不求上进,对于我们农村中学来说,他们人数不少,影响也很大.所以,如何走近后进生,帮助他们走出“泥潭”,对他们进行转化,是一个班级管理成功的重要因素.     

探索转化差生的有效途径

转化差生是一个常说常新的话题 ,也是教育教学改革中的一个热点、难点问题。差生 ,主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生。这部分学生虽然为数不多 ,但是如果教育转化不力 ,就会影响到整个班级甚至学校。当前 ,不少教师对待差生的做法是 :力争其转化 ,转化不好就甩手不管 ,任其发展。所以 ,多数差生都被当作“包袱”甩掉了 ,其结果是带来了诸多的社会问题。一、分析差生形成的原因 ,找准转化差生的切入点要做到有效地转化差生 ,必须先找出造成差的原因。造成差的原因很多 ,一般来说有以下四种 :1 因为在低年级阶段基…     

班主任工作中如何转化差生

班级中差生的存在,是必然的,而差生的转化,对于提高一个班级的整体素质,建立良好的班级秩序,提高教学效率,具有重大意义,那么如何转化差生呢?我在班主任工作以及教育教学中主要采取以下方法:一、用心寻找差生的闪光点并给予鼓励表扬     

教育转化「差生」体会谈

教育转化「差生」体会谈许金珠童少英在３０多年的教学生涯里，我们带过３０多个班级，教过１００多个差生，花费了不少心血，也获得了不少差生转化的喜悦。他们的转变，给了我们以下的体会：——要爱护差生，同情差生。差生是受害的“幼苗”，他们或有不幸的遭遇，或在学...