工科研究生创新能力培养的有效途径——以采矿工程为例

以采矿工程硕士研究生为例,系统分析了阻碍工科研究生创新能力培养的诸多因素,文献检索发现研究生试验创新能力尤为欠缺.工科研究生的培养方案应以提高创新能力为目标做适当调整,初步提出了分类培养、加强试验创新、完善研究生奖励制度等工科研究生创新能力培养的有效途径,通过制定研究生差异性培养方案,搭建切实有效的工科研究生创新平台,资助工科研究生的创新试验,积极引导研究生参与工程实践,以提高工科研究生的培养质量.     

关于提升工科研究生创新能力的研究

工科研究生教育是我国研究生教育重要的一部分．担负着培养大批高层次工程技术专门人才的任务。提升工科研究生的创新能力是提高工科研究生培养质量的重要内容．本文主要针对如何提升工科研究生的创新能力做了探讨。     

盛年读研,如何不“剩”——谈文科研究生的价值与择业

偶然的饭局,文科女研究生与数位工科研究生狭路相逢,深谙"狭路相逢勇者胜"道理的文科女生,未及发表意见,便被数发"冷箭"射得心口发凉,讪讪然任由话题在他们唇齿间流淌,开出莲花来。"某研究所宿舍的床有席梦思吗?"工科女生A问道。"别人选单位都问待遇、发展前途,你倒好,问有没有席梦思。"工科女生B说。     

工科研究生创新能力培养体系的构建——以华东交通大学为例

文章在分析当前工科研究生创新能力培养研究现状的基础上,总结出工科研究生创新能力培养的主要问题,明确了工科研究生创新能力培养体系的必要性,并在此基础上提出一套工科研究生创新能力培养体系。     

工科硕士研究生实践能力培养探析

实践能力培养是工科硕士研究生教育的一项重要内容,以加工制造业引领全球的当前我国经济格局,对工科硕士研究生的实践能力要求越来越高。新时期,科学的构建工科硕士研究生实践能力培养新体系是工科研究生创新能力培养的必由之路。     

工科研究生创新能力培养体系现状研究——基于成果导向教育与分层递阶理论

创新型人才培养目标不够鲜明,培养方案不够科学,创新能力水平不高是目前工科研究生创新能力培养的突出问题。以工科研究生创新能力培养为成果导向,引入分层递阶理论,建立一套工科研究生创新能力培养体系,并在华东交通大学进行实证研究,通过问卷调查的形式来分析工科研究生对这套培养体系的认可度以及学生创新能力方面的现状。结果表明,这套培养体系得到了学生较大的认可,有助于工科研究生创新能力的提升,为国内高校工科研究生创新能力培养提供新方向。     

工科研究生培养的现状分析与探讨

在扩大研究生培养规模的同时注重研究生培养质量的提高,是工科研究生教育的发展趋势。本文论述了工科研究生培养的现状,分析了影响工科研究生培养质量提高的关键问题,并在此基础上提出了解决这些问题的策略。     

工科研究生创新能力的提升路径

第四次工业革命的到来促使工科研究生教育进行全方位的变革,创新能力已经成为这一变革的核心要义。进入新时代,工科研究生创新能力提升面临着种种机遇与挑战,针对不同类型工科研究生创新能力培养的侧重点,从研究生培养全过程视角提出面向未来的工科研究生创新能力的提升路径,有助于加快创新型国家建设。     

工科研究生培养的现状分析与探讨

在扩大研究生培养规模的同时注重研究生培养质量的提高,是工科研究生教育的发展趋势。本文论述了工科研究生培养的现状,分析了影响工科研究生培养质量提高的关键问题,并在此基础上提出了解决这些问题的策略。     

加强工科研究生培养的实践环节

实践环节是工科研究生培养的重要组成部分。随着我国研究生教育规模的迅速扩张,教育资源日趋紧张,研究生的实践条件十分有限,加强工科研究生实践环节的培养已经成为当务之急。笔者对工科研究生实践能力培养的重要性和提升研究生实践能力的措施进行了探讨。     

工科硕士研究生工程能力培养方式研究

针对目前研究生培养质量的现状,深入分析了工科硕士研究生实践、工程能力培养方面存在的问题,结合我校研究生培养的特点,提出了提高工科硕士研究生实践能力的具体措施,以期为我国工科硕士研究生的教育培养提供参考。     

工科研究生创新人才培养模式的构建

本文在分析工科研究生传统培养模式存在弊端的基础上,明确了创新人才培养模式的定位及创新教育在工科研究生培养过程中的意义,提出了工科研究生创新人才培养模式。     

面向社会发展我国工科研究生教育

一、社会对工科研究生的要求从我国工科研究生的培养去向可以看出,高等院校、科研机构、厂矿企业、工程建设部门以及少量的机关部队都需要工科研究生参加工作。由于这些部门的工作性质、任务的不同,对毕业研究生的要求也就产生了多样化。从工作岗位的性质来分。工科研究生涉及教学、科研、设计、生产(或施工)、技术管理等五个方面的择业可能,这些岗位对工科研究生的要求有所不同,它们与使用部门的关系如表     

基于工科特点的研究生教育培养模式创新研究与实践

工科研究生培养模式的研究、探索与建设是学科发展、人才培养、企业效益和社会效应的动力源。针对传统的工科研究生的培养模式不能适应和满足现今工业经济发展对人才需求的弊端,实施与企业相结合的新型工科研究生培养模式,有利于培养工科研究生创新素质和工程实践能力,对当前研究生教育改革与实践有一定的借鉴作用。     

日本工科研究生培养机制及启示

本文在分析日本工科研究生培养机制的基础上论证了日本工科研究生培养的优势所在,并指出了我们可以从中得到的启示和借鉴的经验,进而探索适应我国国情的工科研究生培养之路。     

工科研究生数学课程教学与创新能力培养

课程是构建人才培养的基本单元和人才培养过程的基本载体,数学课程教育在研究生创新能力培养中起着重要的作用。分析了工科研究生数学课程的教学现状,结合工科研究生数学课程建设与教学改革实践,介绍了在实施工科研究生数学课程创新教育和培养研究生创新能力中的一些教学理念和举措。     

浅谈工科院校经济管理类硕士研究生课程设置

通过对工科院校经管类硕士研究生课程体系设置的调研,分析了目前工科院校中经管类硕士研究生课程设置的现状,并基于工科院校的工科背景,提出了将工科课程与管理学科课程有机结合的若干对策建议。     

基于OBE理念的工科研究生科研创新能力培养路径探索

科研创新能力是工科研究生的核心能力,是衡量工科研究生培养质量的关键参考点。将“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念纳入工科研究生科研创新能力培养机制中来,通过组织建设、制度建设、标准制订、过程监控、评价反馈等方式实现全员、全程、全方位参与,确保工科研究生的培养质量得到实质性提高。     

联通主义模式对工科研究生培养质量影响的研究

在基于联通主义思想的工科研究生培养模式设计中,教学交互是其核心与取得成功的关键。通过分析联通主义模式课程教学对研究生培养质量的影响,以地方院校工科研究生培养院校为对象,注重教学互动、科教融合,研究基于联通主义的工科研究生课程改革与实践对提升工科研究生培养质量的积极影响,并提出了网络时代教育教学方式的变革和教育教学质量的建议。     

工科研究生学术道德的全过程培养研究

为了切实提高工科研究生的学术道德修养和学风建设,营造良好的学术氛围,以培养工科研究生良好的学术道德与院系的监督管理为契机,普及研究生学术道德教育;综合工科院系管理部门的主管作用、导师的主责作用、院系研究生分会和团总支的协助配合作用,优化院系监督管理队伍;通过对研究生的日常管理,加强工科研究生学术道德的全过程培养,为中国科技创新和发展培养高质量、高素质的高级专门人才。