基于软件无线电的通信专业实践教学探索

通信类课程理论性强,在理论联系实际环节中有难度,且基于硬件的实验环节在调试等方面费时费力,因此将软件无线电技术引入通信实践教学,以软件方式实现通信功能,有利于解决以上问题,更好地培养了学生的通信系统分析、设计和创新等能力。从“通信原理”软件无线电实验的设计、软件实验中的多课程知识融合、软件无线电综合项目的开展和软件无线电实践环节的学习成果评价等方面,介绍了在基于软件无线电的通信专业实践教学方面所作出的创新和探索。     

基于软件仿真的通信原理实验教学

围绕通信原理实验教学的现状,提出了基于3种仿真软件SystemView、Matlab和LabVIEW的实验体系,软件仿真技术正日益融入许多经典的专业基础课教学中,软件仿真实验内容灵活、设计性强,既与基本理论相互补充,又能与硬件实验相互弥补。实践结果表明,教学效果好,学生学习有兴趣和热情,具有很好的推广和借鉴价值。     

基于LabVIEW和USRP的软件无线电通信实验平台设计

为培养学生的实践创新能力,提高实验教学效果,开发了一套基于LabVIEW和USRP的新型软件无线电通信实验平台。该通信实验平台的无线信号收发链路按照IEEE 802.11ac物理层协议编写,同时支持链路级仿真和真实射频信号收发。基于该平台可以设计包括信源端、信号发送端、信号接收端在内的一系列新型通信实验,既可以应用于通信基础课程的原理验证,也可以应用于无线通信专业课程的系统开发。     

基于System View软件的《通信原理》仿真实验

针对目前<通信原理>课程的现状,阐述引入System View软件的必要性,对System View软件及其仿真步骤进行介绍,以2FSK调制解调为例来说明System View软件在通信原理课程中的应用.     

单片机口袋实验室在实践教学中的应用

提出了基于单片机口袋实验室的全程学习与应用模式,开发了一款以ADu C848为核心的功能强、成本低、体积小的单片机最小系统,学生利用单片机口袋实验室可以随时、随地实训,还能应用于大学生创新性实验计划、学科竞赛的培训与毕业设计等,提高了学生的实践兴趣、科研意识和工程实践能力。     

实践教学中应用口袋教学的研究与实践

文章给出了口袋教学的定义,说明了在实践教学中应用的口袋教学和口袋实验的不同,阐明了口袋教学强调的主要是教学问题,并对口袋教学的教育理论进行了研究.文中以某一实践课程为例,对口袋教学在实践教学中的应用进行了有益的探索,并分别从定性和定量的角度分析口袋教学的教学效果.从分析的结果可以看出,对口袋教学在实践教学中的应用进行研究和实践探索非常有益,无论是学生还是教学都从口袋教学的实施中获得了很大的收益.     

基于无线网络的图书馆泛在化创新服务模式研究

在现如今的时代,图书馆作为信息资源的重要平台,担负着资源共享的强大作用。而移动信息网络服务则把图书馆资源共享服务推向了知识共享、信息传递的新型模式。在这样的一个新型模式之下,“泛在化”的网络服务模式就起到了一定的积极意义。本文通过“泛在化”模式在图书馆中的现状以及发展策略进行初步的分析,以求对图书馆建立信息平台资源的共享服务提供一定的帮助。     

基于电子仪器软件化的网络实验研究

介绍了电子仪器软件化的含义，论述了虚拟仪器的仿真原理，指出虚拟仪器进行网络教学的意义。     

“口袋实验室”在电子类专业实践教学中的应用

为了提高电子类专业的学生工程实践能力与创新能力,在教学中引入"口袋实验室"的实践教学模式。本文从教学方法、实践教学等方面分析了电子类专业在实践教学中所存在的问题,提出了"口袋实验室"的概念,该实践模式突破了传统实验室场地以及开放时间的局限,使学生能够在实验室之外的任何地方任何时间进行教学实验,除此之外,学生还可以根据自己的兴趣自行设计实验并进行二次实验开发,使学生在实践中不但能巩固已学到的知识,更重要的是根据所学的知识发挥创新和创造力来完成多种项目,从而使学生知识综合运用能力和工程实践能力得以提高。     

通信原理综合实验教学改革的实践

主要探索通信原理课程综合实验的教学方法。针对通信原理实验内容的特点,作者分析了硬件实验与软件仿真的利弊,阐述了软件仿真更利于发挥学生学习通信原理课程的能动性与创新性。在实验内容上,作者提出了基础实验和提高实验相结合的方法,在基础实验部分让学生打牢通信原理及仿真手段的基础,在提高实验部分突出学生的创新能力。     

基于软件无线电平台的通信实验教学

通信和其他信息处理技术的实现,在过去的一段时间里经历了从模拟到数字的变革,当前又正处于从硬件实现到软件实现的改变。软件无线电是一种新型的无线电体系结构,作为一种设计方法它已被广泛用于通信和无线电工程的相关领域。它可以通过运行不同的软件算法,实时配置系统的通信功能,从而提供不同的无线通信业务,能方便地实现原型设计向实际应用的过渡。因此,基于软件无线电教学平台的通信实验适应了当前的变革趋势,有利于学生深入掌握通信基本原理,进行可重构的模块化设计,模拟通信收发机制和信道模型,快速搭建整体通信链路。     

软件仿真平台在通信原理实验教学改革中的实践

省级精品课程通信原理实验在教学改革的实践过程中,引入了三种软件仿真平台SystemView、Matlab和LabVIEW,既自成体系,各有其特点,又相辅相成;软件仿真平台的引入,前期投入小,实验内容灵活,设计性强,与硬件实验相互弥补;实践结果表明,教学效果好,学生学习有兴趣和热情,具有很好的推广和借鉴价值。     

基于嵌入式系统的“口袋实验室”设计

为了满足教学需求,研发了基于嵌入式系统的"口袋实验室"。该"口袋实验室"采用LPC1768微控制器作为主控芯片,采用模块化设计方法,具有便携性和扩展性等优点。该"口袋实验室"改变了原有的教学和实验方法,将理论知识的学习和实践环节有机结合,取得了良好的教学效果。     

基于口袋实验室的“数字电子技术”课程混合式教学改革与实践

“数字电子技术”课程是电气信息类专业重要的必修基础课,在专业实验训练方面具有较高要求。然而传统课程教学以中小规模数字电路的讲授为主,普遍不包含已被电子技术领域所广泛应用的FPGA相关教学内容,难以适应我国FPGA专业人才的巨大需求。因此,课程组基于FPGA口袋实验室,结合自建的“数字电子技术”在线课程资源开展混合式教学,解决了课程学时较少、实验室改造经费和用地受限的问题,并且通过“边学习、边实践、边研究”的方式迅速提升现有师资队伍的技术水平。教学改革实践效果表明,学生的自主学习能力、创新实践能力得到显著提高。     

基于仿真软件的数控技术一体化教学实践

在中等职业学校的数控技术课程教学中,数控加工仿真软件在激发学生学习兴趣、降低教学成本、确保人机安全无误、减轻教师教学负担等方面发挥着巨大的作用,但在加工工艺、安全操作等方面仍存在某些不足。因此,应基于仿真软件的数控技术一体化教学模式,将数控加工仿真系统融入课堂教学和技能训练中,实现"教—学—练"一体化教学,以达到提高教学实效性、激发学生学习兴趣、培养学生数控能力的目的。     

基于DSP的数字信号处理“口袋实验室”设计

为了满足实验及创新教学需求,研发了基于DSP的数字信号处理"口袋实验室"。采用TI公司的TMS320F28335作为核心芯片,采用模块化设计方法,具有便携性和高扩展性等优点。该"口袋实验室"改变了原有的教学和实验方法。通过使用该"口袋实验室",将理论知识的学习和实践环节有机结合,取得了良好的实践教学效果。     

基于USRP的多天线信道测量教学平台实现研究

通信原理实验是绝大多数电子信息类专业所开设的对通信原理这一专业课的配套实验课程,其目的是通过教学实验,引导学生验证课程所学的知识,同时启发学生探究工程实践技术。传统的通信原理实验课基于集成实验箱接线的模式,限制了学生的自主创新和进一步探究技术细节。论文以面向本科通信工程、电子信息科学技术专业的本科教学、实验验证为基调,引入软件无线电的思想,以无线信道测量系统的搭建为实践案例,利用通用软件无线电平台USRP,搭建了一套一发六收的信道测量教学平台。基于该平台,论文对室外情景进行了细致的测量,并对其时延扩展和角度扩展进行了分析比较,解释了测量结果的合理性。通过这些测量和分析,最终验证了信道测量教学平台的功能,证实了在通信原理实验课中引入软件无线电思想的合理性、有效性。     

基于口袋仪器实验室的一阶/二阶系统响应综合性实验

以一阶/二阶系统响应实验为例,依据新工科人才培养要求,提出围绕工科学生工程实践能力培养目标,基于便携式口袋仪器实验室,软件和硬件结合,设计与实现了贯通"信号与系统"及"自动控制原理"课程的多样化综合实验,从而加深对相关理论知识的理解与掌握,更好地适应当代大学生的创新意识和实践能力培养要求。     

以软件构造为中心的软件工程实践化教学探索

实践化教学已成为软件工程教学的一个基本要求,但如何按照实践化教学要求设计课程教学及实践内容仍然是一个难题.在多年摸索以及与企业交流的基础上,确定了以软件构造活动为中心、突出实践化培养特色、体现软件工程师成长路径的软件工程教学指导思想,同时依托基于云的软件开发平台,以迭代化的方式开展课程教学实践.结果表明,这种实践化教学...