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新时代背景下的高校英语教学模式创新和发展越来越被重视,多维互动教学模式是一种科学且符合当下教育环境的模式之一。该文旨在探讨多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用,基于多维互动教学模式的概念和特点,分析当前高校英语教学存在的问题,并结合高校英语教学实际探讨多维互动教学模式的应用策略。通过对多维互动教学模式在高校英语教学中的实践评估,阐述了其促进学生自主学习、提升学生实践能力和提高教学效果的优势和作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着我国基础教育质量的提高,小学英语课堂的教学水平也在不断提升。全面培养学生的英语听说读写能力,是小学英语教学的重要目标。将互动教学模式应用于小学英语教学活动中,能够让学生更多地参与到学习活动中,促进课堂氛围的改变。如何利用互动教学模式组织英语教学,是小学英语教育工作者需要关心的问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
我国在提升高等学校的教育质量的过程中不断进行改革,互动教学模式,是一种灵活的课堂教学模式,在高校教学中受到高度重视,涵盖了包含师生在内的多种影响要素和实施环节,强调教师与学生共同参与。但是,大学课堂中学生的互动行为并未达到理想状态,本文着眼于学生在课堂互动过程中的行为表现,深入分析互动教学在实施过程中效果不佳的潜在原因,为高校有效推进互动教学模式提供借鉴。 相似文献
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为提升高校英语听说课的教学质量,引导学生克服影响其学习效果的负面因素与不利条件,英语教师应当正确利用多种形式的信息媒介与模态,让学生能够发挥自身感官感知能力,站在整体性角度认识英语听说课不同环节的教学过程,学生可理解教师在课堂上传授的英语知识。通过引入多元化的读写方法,可拓展英语课堂上的师生互动交流路径,让学生基于具体的文化环境和生活化情景理解英语课程知识体系中的难点与要点。文章主要分析多模态教学模式的思想内涵与基本特性,并指出了多模态教学模式在高校英语教育中的具体应用价值,总结了提升英语教学质量,促进学生英语能力发展的正确教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
随着我国国民经济的快速发展和社会文明程度的逐渐提高,我国教育事业也发生了翻天覆地的变化,高校英语教学对学生综合素质的提升具有极大的促进作用,探究性教学模式能体现出英语教学的多样性和综合性,并在极大程度上培养学生的创新精神和实践能力,教师要在英语教学的过程中让学生意识到英语学习不是一个单纯的记忆和模仿的过程,让学生掌握良好的英语学习方法。本文简要阐述了探究性教学模式的概念,分析了探究性教学的主要特点,并对探究性教学模式在高校英语教学中的应用进行了总结。 相似文献
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英语是实用性比较强的学科类型,在英语教学的过程中,需要让学生可以在生活中学会使用英语。传统的教学模式下,教师更注重传授理论知识,引导学生学习单词、语法等,忽视了培养学生的英语能力,也没有为学生英语实践创设良好环境,不利于发挥英语的实用性。对此,需要教师基于学生的日常生活,创设合适的语境,以此创新教学模式,提升英语教学效果。在本文分析中,主要基于生活化理念,探索如何形成生活化的课程,提升初中英语的教学效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
当前初中英语课堂教学中,互动式的教学模式已经成为十分重要的教学模式,互动教学其实就是在课堂学习中教师与学生之间,学生与学生之间的互动、沟通,具有一定的开放性和多样化。当前新课程改革以及学生学习需要的提升,传统的以教师为主的教学模式已经不能满足课堂需要,教师需要科学的引导学生的学习行为,加强学生课堂上的互动,提升学生的合作意识与精神,注重学习资源的共享,从而实现良好的英语教学效果。本文就初中英语课堂互动教学模式进行分析和研究。 相似文献
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高校英语是一门公共基础课程,对提升学生的英语基础水平起着至关重要的作用,而个性化教学是素质教育的必由之路,是高校英语教学模式改革的重要方向。在大数据背景下,高校要提升学生的学习兴趣和应用能力,就必须进行高校英语教学改革实践研究,探索个性化教学模式。伴随大数据背景下高校英语个性化教学模式的不断应用,学生英语实践能力得到加强,教学需求被进一步细化,智能化教学水平不断提升,个性化教学实践与多元领域快速融合。 相似文献
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王晓燕 《开封教育学院学报》2015,(1):66-67
当今时代对英语人才提出了新要求,创新英语教学模式是适应新要求的重要措施,在高校英语教学中应用创新性教学模式存在教师、学生、教学模式三方面的问题,从教学理念、教学内容、教学方式、教学评价多个方面深化教学改革,有助于提升学生的创新能力和应用能力,提高英语教学质量,促进高校英语教学的发展。 相似文献
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在高校英语教学过程中英语教师起引导作用,以大学生自主学习为主。多媒体课件教学可以让大学英语课堂互动起来,改变以往传统教学的老师一言堂。互动教学旨在教学过程中以学生为中心,鼓励学生自主学习,在课堂上与教师和同学一起合作完成教学任务的教学过程。使用这样的教学方法能使学生在课堂上成为主动的参与者,而不是被动的接受者。教师则应创设与教学内容相适应的学习氛围,形成师生,学生之间相互对话、相互交流的一种开放式的教学模式。 相似文献
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现代英语教学面临的最大问题是如何提高学生的英语运用能力。笔者于2004、2005年观摩了部分高校《希望英语》多媒体教学课,感受颇深。这些课让笔者明白了什么是“交流—互动”。本文介绍了笔者的感受以及“交流—互动”教学模式的教学步骤以及特征:将课堂延伸到课外,全面加强实践性教学,最大程度地让学生使用英语,培养他们运用英语交际的能力。 相似文献
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高校英语的教学是为了更加深化我国学生的英语能力,构建他们更加坚实的英语基础而开展的。而且,高校英语教学不仅仅是为了教会学生考试,更重要的是要教会学生使用英语,运用英语。为了能够全面地提高高校英语课堂的教学水平,互动性英语教学模式开始在教学过程中展开。在教学过程中,既要有老师的教,又要有学生的学,如果没有师生间的互动,课堂教学难以展开。通过互动教学能够激发学生的学习兴趣,为我们的学生带来更加有效的英语教学。 相似文献
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多维互动教学模式摒弃了过去以"教师为中心"的单一静态教学模式,提倡以"学生为中心"的多维互动教学模式,以培养学生听说交际能力为最终目标。在高职高专英语教学中实施多维互动教学模式,对活跃课堂气氛、构建良好师生关系、提升学生英语应用能力等方面具有重要意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
随着职业院校的不断改革和发展,英语教学在职业院校中的地位也正逐渐的突显出来。通过一系列的实践教学我们不难发现,在实际英语教学中,教师只有积极地开展互动式教学模式,才能更有效地打造出高效、有趣的教学课堂,才能让学生更好的融入到课堂之中。互动式教学模式主要是以师生互动、生生互动为核心的,即通过交流沟通来达到教学目标的教学方式。现阶段的素质教育更为强调"科学"教学,主张以生为本的教学理念,要求学生在教师的引导实现英语知识向学习能力的转化,并使教师在创建互动式教学课堂的同时,营造良好的教学氛围、促进学生英语交流能力的提升和发展。本文就将以如何更好的在职校英语教学课堂中应用互动式教学为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献