高职院校实训耗材管理模式探析——以常州机电职业技术学院为例

为了贯彻勤俭办学的方针,提高办学效益,耗材管理是高职院校管理基础工作之一。本文结合常州机电职业技术学院耗材管理模式,浅谈耗材管理工作中存在的问题,就如何管理高职院校实训耗材提出个人观点。     

高职院校教学质量保障体系的构建——以常州机电职业技术学院为例

高职院校构建教学质量保障体系,必须厘清教学质量保障体系的内涵和结构。高职院校教学质量保障体系在主体上应建立学校、政府、行业、用人单位、学生及其家长、社会机构等参与的多元主体;在管理模式上可实施“教学运行”和“教学监控”两条线的管理模式;在方法和载体上可实施标准化、系统化、信息化管理。     

高职院校教学质量保障体系的构建--以常州机电职业技术学院为例

高职院校构建教学质量保障体系,必须厘清教学质量保障体系的内涵和结构。高职院校教学质量保障体系在主体上应建立学校、政府、行业、用人单位、学生及其家长、社会机构等参与的多元主体;在管理模式上可实施“教学运行”和“教学监控”两条线的管理模式;在方法和载体上可实施标准化、系统化、信息化管理。     

高职院校学生党员发展质量保障机制研究——以无锡工艺职业技术学院机电工程系为例

构建新形势下大学生党员质量保障机制,不仅是我国深入实施科教兴国战略的要求,也是实现中华民族伟大复兴的有力保障.以无锡工艺职业技术学院机电工程系为例,通过分析构建高职院校学生党员发展质量保障机制的重要意义,研究当前学生党员发展工作在入党动机、推优过程、培养教育方面的现状与问题,提出不同阶段开展实施不同教育内容、严格执行党员发展相关规章制度,创新学生党员发展工作新思路等解决策略.     

问题与对策:高职院校ISO9000质量管理体系的实施——以常州机电职业技术学院为例

结合常州机电职业技术学院ISO9000质量管理实践,分析高职院校实施ISO9000质量管理体系面临的主要问题,提出相应的问题解决对策。     

高职院校青年教师培养的创新与实践——以浙江机电职业技术学院为例

文章阐述了当前我国高职院校青年教师培养中存在的普遍问题,结合浙江机电职业技术学院青年教师培养的经验,提出了全面提升教学能力、实践能力、科研能力和职业素养四项能力,着力培养青年教师的双师素质,并从制度建设和管理机制上提供保证,促使青年教师快速成长,推动高职院校师资队伍建设的可持续发展.     

高职院校导学方案设计研究——以常州机电职业技术学院移动互联专业为例

高职院校导学方案的设计对于培养学生自主、自觉、学以致用的能力有着明显的效果.以笔者所在学院移动互联专业为例,从导学目标、导学内容以及导学效果评估等方面设计导学方案,实现教学相长,促进学生能力提升.     

高职院校青年教师培养模式研究——以广西水利电力职业技术学院为例

本文以广西水利电力职业技术学院为例,对高职青年教师培养模式现状进行了简单介绍,并重点分析了在组织机构、培养规划、整体控制以及流动机制这四个方面存在的问题,以此为基础提出了优化高职青年教师培养模式,以供借鉴。     

高职园林技术专业留学生培养质量提升途径探讨

目前,园林行业处于飞速发展进入国际化的阶段,来华留学生学习园林技术的专业人数突飞猛进。为培养符合国际化全球标准的高技能、高素质的专业人才,促进中国与其他国家的文化教育、经济技能的友好交流和合作,保证留学生在中国的发展环境,完善留学生特色的教学体系,从文化基础以及职业技术等多方面提高留学生培养的质量,文章科学系统地探讨和开发有效的课程安排和教学管理。     

高职院校创新创业教育的策略——以常州信息职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育有利于提高国家的创新能力,促进经济的发展,有利于推动教育的改革,促进高等职业教育的发展,还有利于促进学生全面发展,缓解就业压力。高职院校开展创新创业教育需要建立创新创业教育的管理机制与运行机制;丰富创新创业教育形式,构建高职院校创新创业教育模式;打造一支专兼结合的创新创业教育师资队伍;重视创新创业实践,推进创新创业基地的建设;营造良好的创新创业氛围。     

高职院校行企校共建联合学院人才培养路径探析——以常州机电职业技术学院为例

高职院校行企校共建联合学院人才培养是校企深度合作的重要体现,联合学院人才培养是职业教育发展规律、行业协会功能体现、企业与高职院校人才培养目标的需求,联合学院人才培养存在着主体责任不明、利益分配不均、校企文化对接不紧密、学生职业素养不高等现象。研究联合学院人才培养有助于联合学院组织机构健全、明确责任分工,强化政府主导、行业参与,校企无缝对接、文化深度融合等,从而实现联合学院的长远发展。     

常州科教城高职院校教学科研一体化教师团队建设研究——以常州机电职业技术学院为例

教学科研一体化发展是提高高职院校教学质量、实现可持续发展的必要途径。而做好高职院校教师团队建设,是协调解决教学与科研之间的矛盾、促进教学科研一体化的有效途径。以常州机电职业技术学院教师团队为例,结合高职院校教师团队的组建与管理,介绍了基于项目管理的教学科研一体化教师团队建设新模式。     

“双高”建设下高职院校外国留学生档案管理研究——以杨凌职业技术学院为例

“双高”建设对高职院校国际化工作提出了新要求,其中外国留学生档案管理是留学生教育管理的重要部分,提升外国留学生档案管理水准对外国留学生教育工作有重要作用。文章通过分析外国留学生档案的特点及内容,揭示了目前高职院校外国留学生档案管理的现状,提出了从制度建设、协调分工、统一标准、推进档案管理数字化的角度进行改进提升的建议。     

高职院校学生教育管理课程化的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例

学生教育管理课程化,是通过合理的设计,把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程,鼓励学生积极参与,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,提高学生基本素质、形成基本职业态度、锻炼社会通用能力,不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。     

高职院校“双师型”教师现状与培养路径——以安徽机电职业技术学院为例

"双师型"教师是高职院校师资队伍建设的重要内容,是办学特色与专业发展的重要保障,是提高技术技能型人才培养质量的关键。以安徽机电职业技术学院为例,分析"双师型"教师现状,剖析高职院校"双师型"教师队伍存在的问题,从需要数量与质量并进,推动"双师型"教师队伍建设,加强校企合作,提高"双师型"教师实践能力,坚持政策倾斜,完善"双师型"教师成长激励机制等方面提出培养路径。     

高职院校大学生宗教信仰状况调查报告——以辽宁机电职业技术学院为例

为了了解高职学生宗教信仰状况,本文通过"辽宁机电职业技术学院大学生宗教信仰调查问卷"进行调查分析,阐述了本院学生的宗教信仰状况,以期引起高职院校学生党建工作者的高度重视。     

高职院校质量文化建设的思考——以河北交通职业技术学院为例

高职教育应着力提升高职院校文化软实力,致力于构建高职院校质量文化。分析高职院校质量文化内涵,论述高职院校质量文化建设的结构,解析高职院校质量文化建设的内容,并结合河北交通职业技术学院的典型经验,提出高职院校质量文化建设的实施路径。     

高职院校青年教师专业发展路径探析--以辽宁机电职业技术学院为例

促进青年教师专业发展,培养和引导青年教师快速胜任高职院校教师岗位,是高职院校可持续发展的关键。促进青年教师专业发展要注重新教师岗前培训,实行导师制度,定期举办技术能手和名师专家专题讲座,选派青年教师参加国内外培训,鼓励青年教师参加生产实践锻炼,参与教科研项目,支持青年教师参加职业技能竞赛。同时要从制度上保证青年教师专业发展,促使青年教师快速成长。     

高职模具专业人才培养质量标准研究探索——以常州机电职业技术学院模具设计与制造专业为例

高等职业教育中普遍存在的教育质量不符合培养目标的问题,已经严重地影响了高职教育的进一步发展,围绕人才培养实施与评价两个主要环节,结合常州机电职业技术学院模具专业人才培养质量标准的构建探索,阐述了对人才培养质量标准的认识和思考。