运用词块教学法提高艺体类学生写作水平的可行性及有效性探究

本文探讨词块教学法与写作水平的相关性,分析大学艺体类学生英语写作中存在的问题,尝试运用词块教学法,通过写作产出性训练,对72名大一艺体类学生开展进行词块教学实证研究,探索词块教学法对于提高学生写作水平的可行性和有效性。研究结果显示通过一个学期的词块教学法,英语学习者整体写作中的语法错误明显减少,其中基础较好的学习者语言表达更加流利、准确、地道,基础薄弱的学生能够运用积累的词块进行写作,很大程度地避免了语法不足。词块教学法与艺体类学生的写作水平呈正相关。     

词块教学法用于高中英语写作教学的探讨

词块教学法是通过记忆词块的方式增进学生英语技能的教学方法,在高中英语课堂教学中十分适用。对此,本文结合此教学法,对其在高中英语写作教学中的应用进行了探讨与研究。     

谈词块教学法在初中英语写作教学中的应用

写作教学是初中英语教学中重要的组成部分之一,然而,目前初中英语写作教学中,尽管部分学生积累了足够的词汇量,却难以对其进行正确的应用,从而导致英语写作水平得不到大幅度提升。相关研究结果显示,初中英语写作教学期间合理运用词块教学法,能够有效激发学生写作兴趣,从根本上提高作文教学效率。教师就词块教学法在初中英语写作教学中的应用优势与应用策略进行具体论述。     

在高职英语写作教学中词块教学法的运用探究

很多高职生已经学习英语超过十年,英语语法掌握得相当好,在英语输出,比如写作的时候却表现欠佳。文章重点介绍高职英语写作教学中词块教学法的运用策略。文章阐述了词块的内涵与分类,重点介绍了在高职英语写作教学中词块教学法的运用策略。在教学实施过程中,笔者主要以教材为基础研发教授资料,围绕教材为中心激发学生的词块意识。重点关注词块意识的提高以及其在英语写作中的应用等进行教学,通过为期16周的练习多数同学不同程度地表明对英语写作开始感兴趣,写作中的困难减少了,克服了英语写作恐惧症,重拾对英语写作的信心。     

词块教学法在高职英语写作教学中的应用

近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多的外语教育工作者的重视,有关专家提出了在英语写作教学中采用词块教学法的说法。本文从高职学生在英语写作中常犯的错误入手,阐述了词块教学法对写作教学的启示。     

词块教学法用于高中英语写作教学的研究

词块是语法、语义和语境的统一体。词块教学法综合了学生的记忆规律和遗忘规律,有科学的依据和已有的实证,对提高学生英语记忆量方面有重要帮助。词块作为记忆单位,可以帮助学生记忆更多的词汇、语法,可以快速增加学生的英语词汇记忆量,提升学生的英语词汇应用能力。英语是一门语言教学,正确流畅地通过英语表达自己的思想,才能达到学习英语的目的。英语写作是高中英语教学的重要部分,良好的英语写作能力,对于学生英语实际应用和未来发展有重要作用。运用词汇教学法提高高中生的英语写作能力切实有效,本文将介绍词汇教学法在英语写作教学中的作用,并提出具体的应用策略。     

高职英语词块教学法应用研究

运用Lewis的词块教学理论（Lexical Approach）,基于高职高专学生英语应用能力的培养目标,本文探索了词块教学法对提高学生英语应用能力的有效性。研究结果表明：词块量比单词量对学生英语应用能力的影响更大;词块教学法有利于提高学生的英语应用能力。     

有效运用词块教学提高大学英语写作能力

写作是一项重要而困难的语言输出技能。由于传统的结构主义教学法和情景教学法的影响,学生在英语写作中普遍存在着用词不当、意义偏差、中式英语、语法错误、篇章结构不清等现象。词块法主张语言学习的重点在词块的学习上。词块法的出现弥补了传统教学的不足。文章以词块理论和输入假说理论为理论基础,分析了词块法在大学英语写作中的作用,提出了通过词块教学培养学生词块运用能力、提高大学英语写作能力的实用有效的方法。     

词块写作教学法在高职英语教学中的应用

词块是英语教学中高频出现的大于单词的语言现象,包含了单词、短语、习惯搭配和惯用句型等。近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多外语教育工作者的重视。针对高职学生在英语写作中常犯的一些错误,有关专家提出了在英语写作教学中采用词块教学法。实践表明,词块写作教学法有利于提高学习效率,大幅度提高学生英语写作水平。     

词块理论视角下的小学英语写作教学

教师基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以助力学生语言应用能力提升，进而突破写作瓶颈。如何运用词块理论开展教学，促进学生英语运用能力提升，是值得小学英语教师深思的问题。文章通过梳理文献，分析了在小学英语写作教学中应用词块理论的重要性，并结合冀教版小学英语（三年级起点）相关写作教学案例，深入研究词块理论视角下的小学英语写作教学策略。研究发现，基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以促进学生的写作水平提升，对小学英语写作教学改革有积极的推动作用。     

基于主题语境的高中英语词块教学法策略

词块教学法在高中英语写作教学中有重要意义,尤其是在写作流利性、准确性方面具有独特的价值。以人教版高一英语必修第三册第一单元“Reading for Writing”板块的语篇“My Amazing Naadam Experience”为例,教师在运用词块教学法时,要创设主题语境,阅读主题语篇,聚焦词块探索,巩固与运用词块,主题写作与评价,探索词块教学法应用于高中英语写作教学的策略。     

词块理论在中职英语写作教学中的应用探讨

提高学生写作能力是英语教学的目标之一,在英语写作教学中应用词块理论有助于实现教学目标。从中职英语写作教学视角出发,结合词块理论的概念和作用,提出注重培养学生词块意识、加强词块输入和输出、创新教学方法、培养学生自主学习能力等词块理论应用方法,提高中职英语写作教学质量和效率,使学生可以熟练应用英语进行交流和写作,实现教学目标。     

词块教学法在初中英语写作教学中的应用

就目前我国初中学生在英语学科的学习现状来看,大多数学生学习了大量的词汇,但不会把积累的词汇正确地运用在英语写作中。正因为如此,初中学生英语写作水平长期处在滞后的状态中,难以在质量上获得实质性的提升。然而,词块教学法的重点内容就在于培养学生对词汇的理解、掌握及积累,因此其理应被广泛应用在初中英语写作教学之中。本文基于词块的作用,对词块在初中英语写作教学中的应用进行了系统的分析与探究。     

运用词块教学 提高高中生英语写作的行动研究

近年来．许多学者越来越关注写作教学法与其他教学法的结合。其中,词块教学可以帮助学生大大减少语言输出的错误．提高语言的准确性、流畅性和地道性。而将写作教学结合词块教学的行动研究则能有效地提高学生的写作水平。     

论词块教学理论的运用对英语综合能力的影响

词块教学法认为,语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法,在自然语言中大量存在的整体存储、直接提取的词块是构成语言的基础,语言应用能力的提高是通过扩大学习者的词块来实现的。依词块理论的指导进行英语试验性教学,使学生树立词块意识,增强学生学习、记忆、积累及使用语块的能力。通过实验表明词块教学理论的运用大大提高了学生英语写作的通畅性、准确性和得体性,在发展英语写作能力及其综合英语水平中具有很大的作用。     

如何运用词块理论提高高中学生英语写作能力

写作一向被当作教学重难点,加上英语的语法与汉语相悖,学生在英语写作过程中会不自觉地写出中式英语,让人哭笑不得的同时也不禁发愁。毕竟在高考中英语占有很重的分值比例,而作文的分数一向决定着学生英语的分数。在素质教育背景下,提出了词块理论教学方式,并将其应用到了高中英语写作中。因为它可以激发学生的写作兴趣,提高英语写作教学效率。从"提炼高频词汇,帮助学生丰富词块""将词块拓展,有效提高学生运用能力""通过反复练习,巩固学生词块"阐述了如何运用词块理论提高高中英语学生写作能力。     

词块教学法对高职学生英语写作影响的实验研究

对于教学来说,教学模式非常的重要,不仅仅能够促进学校教育的发展,还能够提高学生的水平和学习的质量,因此教学模式很关键,本文是在英语写作传统教学模式的基础之上,对词块法教学模式进行研究,探讨词块法教学法和传统教学模式的差异,研究方式是以实验方式的进行的,根据实验结果的对比来说明词块法教学,能够提高学生英语写作水平。     

词块理论指导下的小学高年段英语写作教学思考

小学英语写作教学现状是学生缺乏语言知识储备、中西方思维模式冲突、写作训练不到位。词块理论指导下的小学高年段英语写作教学的途径为:围绕话题,梳理词块,建构词库;提供词块,搭建支架,分层导写;合作交流,加强评价,激励为主等。在词块理论指导下开展小学英语写作教学,可以在一定程度上增强学生英语书面表达的连贯性和得体性,提升学生的英语综合运用能力。     

词块教学对非英语专业学生英语写作能力的影响

如何提高非英语专业学生的英语写作能力一直是亟待解决的问题.词块理论和词块法的提出为英语写作教学与研究提供了新的视角和思路.研究表明,在大学英语教学中采用词块教学和产出性训练,提高学生的词块意识,可以大大提高语言输出的准确性和流利性,有助于提高学生的英语写作能力.     

词块教学法在初中英语阅读教学中的应用探讨

词块教学法强调对语块的整体把握,而不是对单个单词的理解和记忆,对学生的英语阅读具有重要意义。词块教学法能激发学生英语学习兴趣,调动学生英语学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生英语素养。笔者结合多年教学经验,对词块教学法在英语阅读教学中的应用进行探讨。