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王雪梅 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):35-36
本文通过阐述初中英语听力教学中存在的问题,结合课标要求分析探讨提高学生听力的途径,指出在教学中教师必须抓住听前准备、听中教学手段和教学材料运用以及听后的肯定性评价三个环节,不断调整自己的听力策略,提高课堂教学的质量。 相似文献
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初中英语听力教学水平的高低直接影响学生的英语语言应用能力。因此,初中英语教师应该对英语听力教学给予应有的重视,帮助广大学生夯实基础。本文分析初中英语听力教学的现状,并根据笔者的教学经验和方法理解探讨相应的改进方法。 相似文献
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在简要分析初中英语听力教学存在的问题的基础上,结合教学实例,探究如何开展初中英语听力教学。提出应用英文歌曲辅助教学,培养学生的听力学习兴趣;注重听前导读,促进学生对材料的理解;精、泛听相结合,训练学生的听力技能;开展分层教学,满足学生的差异化需求;加强课堂互动,提高学生的参与度;听说结合,构建英语语言环境;增加课外听力素材,开阔学生的视野等听力教学策略。 相似文献
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听力是英语教学的基础与重难点,以往的听力教学与训练方法较为单一枯燥,导致收效甚微。在英语教育教学过程中,如何根据学科特点以及具体学情,创新“听力训练方法”,科学、有效地进行听力训练,不断提升学生的英语听力,这是一个值得探讨的课题。本文基于初中英语教学听力训练的现状,提出改进策略,以期促进初中英语教学效率的提升。 相似文献
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英语是世界上应用最广泛的语言之一,也是我国现行教育制度下,学习人数最多的语言。那么,目前我国的英语教学是怎样的呢?听是英语学习的基本能力之一,是英语教学的起始环节。在初中英语教学的起始阶段,听是学生们必须具备的能力。在新课标教学的要求下,中学生的英语听力被赋予了新的含义,社会对英语听力的要求是日益提高。但是,调查研究显示,有超过一半的学生认为英语听力是英语学习的最大障碍。那么,为什么学生会有这样的体会呢?作者就目前我国初中英语教学存在的问题和解决的对策展开了讨论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
初中英语人教版的教学,听力是非常关键的一部分。对于学生来说,比较难学,对于教师来说,也比较难教。但英语听力又在考试中占了比较大的分值,所以初中英语听力的教学不可小觑。如何增强学生的听力水平,提高教师队伍的听力教学水平,这是一个亟须解决的问题。 相似文献
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新课标中明确指出,中学英语教学的目的就是对学生进行听、说、读、写等方面的训练。其中,听力居于首位,是英语其他训练的前提,所以,要重视新时期初中英语听力教学的有效性。本文首先分析了初中学生听力理解的影响因素,接着从趣味听力教学,提高学生参与积极性,选择恰当的课内英语听力教学策略等方面提出新时期初中英语听力教学有效教学策略。 相似文献
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"听"是人们进行语言交流的主要手段。如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平是中学英语老师着力探讨的问题之一。本文分析了影响中学生英语听力的主要因素,同时提出了具体的训练学生英语听力的措施。 相似文献
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英语听力教学是初中英语教学的重要组成部分。听包括辨音和理解两个环节,是语言输入的过程,是与人沟通的基础,其最基本的要求就是反应迅速。听觉感知在规定时间范围内对所听到的内容进行辨析,这是辨音环节,而后大脑对信息进行处理和归类,这是理解环节,这两个环节是互相协调统一的过程。 相似文献
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如今初中英语课堂上的听力训练普遍存在效率不高,学生积极性受挫的现状,该文对这一问题进行了描述,综述了听力训练中的解码和意义建构过程(decoding and meaning-building)、学习策略(包括元认知策略、认知策略和情感策略)和若干听力教学方法(如理解教学法、策略教学法与任务型教学法),旨在为解决问题提供一些行之有效的对策,以帮助学生提高听力理解能力并成为高效的倾听者. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
当前,英语已经成为世界上应用最为广泛的一门语言,它作为全球性的交流语言已经被纳入国民综合素质教育中。特别在近年来,在理论和实践上倡导以及重视素质教育和创新教育,强化英语社会功能,提高运用语言意识,因此加强初中英语听力的教学有着极其重要的意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
英语作为一种国际性交流语言,在日常生活中尤为重要。在初中英语教学中,听力教学作英语教学的重要组成部分,是当前英语教学中的重点和难点。本文就对新形势下初中英语听力教学中所存在的问题进行分析,并给出相应对策。 相似文献
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王昌广 《中学英语园地(高三版)》2011,(7)
引言听力教学是初中英语教学中的一个重要环节,提高学生的英语听力能力不但满足了新课标的要求,而且促进学生英语水平的全面提高。但是,目前大多数学校由于长期受到传统教学观念和教学方法的影响,其英语听力教学开展得并不理想,导致学生的听力状况远远不能适应社会的要求,距新课标的要求存在一 相似文献
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林清 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):55-56
一、引言中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力。四项基本技能中听是排在第一位,可以说听力对于学好一门语言是至关重要的。二、听力在教学中的地位以及存在的问题初中英语教学大纲要求,初中生能听懂课堂用语,并作出相应的反应,能听懂语速为每分钟120个单词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段,能听懂广播、电视、录音、录象中与本学段水平 相似文献