浓H2SO4与蔗糖混合实验中加几滴水的作用

一、对比实验1.第一组对比实验(1)在200 mL 烧杯中放入20 g 蔗糖;(2)在200 mL 烧杯中放入20 g 蔗糖,再加入几滴水,搅拌均匀。同时分别向上述两烧杯中加入15 mL 98%的浓 H_2SO_4,并搅拌。实验现象:第(2)组蔗糖变黑的速率明显快于第(1)组蔗     

H2SO4在实验中的应用举例

1制取物质常用下列方法制取常见的气体或弱酸。(1)H2:Zn H2SO4=ZnSO4 H2↑(2)H2S:FeS H2SO4=FeSO4 H2↑(3)SO2:Na2SO3 H2SO4(中等浓度)=Na2SO4 SO2↑ H2O(4)HCl:NaCl H2SO4(浓)微热NaHSO4 HCl↑2NaCl H2SO4(浓)强热Na2SO4 2HCl↑(5)HF:CaF2 H2SO4(浓)铅皿CaSO4 2HF↑(6)Cl2:2Na     

Cu和浓H2SO4演示实验的改进

普通中学化学教材（必修）[实验6—5]是浓硫酸与铜的演示实验。在演示实验中发现有如下不足之处：（1）实验中有黑色不溶物出现，干扰观察反应成生的蓝色的CuSO4溶液，影响演示实验效果；（2）由于SO2是有刺激性气味的有毒气体，原实验设计中SO2容易从试管口泄漏，这样不利于环境保护；（3）由于铜片在浓H2SO4溶液中，高温使反应继续进行，消耗未反应完的铜片，不利用药品节约。     

对浓H2SO4的若干再实践和再认识

通过一组定性和定量实验,对浓H2SO4的吸水性进行了深入探究,并分析了与浓H2SO4吸水性相关的若干问题.     

H2SO4在化学实验中的应用小汇

您好!我们老师说硫酸被誉为“工业婆婆”，又说硫酸在化学实验中也有非常广泛的应用，那么硫酸在化学实验中究竟有哪些用途呢?     

浓H2SO4与Cu演示实验的研究

全日制普通高级中学教科书实验[6—5]中，浓H2SO。与Cu反应的实验现象表述为：浓H2SO4与Cu在加热时能发生反应，放出能使紫色石蕊试液变红或使品红溶液退色的气体，反应后生成物的水溶液显蓝色。化学反应方程式为：     

H2S与SO2的实验改进

简化实验操作、缩短实验时间，增强实验现象，减少有毒气体H2S和SO2对空气的污染。     

设计性实验与创新型人才培养的研究与探索——以蛋壳中钙含量的测定为例

以"蛋壳中CaO含量的测定"这一设计性实验为例阐明教师如何引导学生进行自主实验设计及培养他们的实践创新能力的教学过程.首先,引导学生制定具体实施实验方案.其次,引导学生从实验结果的准确性、简易性、技能训练的全面性几方面对比分析"配位滴定法"、"酸碱滴定法"、"高锰酸钾法"三种测定蛋壳中钙镁总量的实验方案,最终确定配位滴定法更适宜于教学实验.通过学生问卷及调查结果表明:该设计性实验不仅有利于学生基础知识的掌握,更利于调动学生的主观能动性及培养他们的创新能力.最后,指出了该设计性实验教学中需要进一步改进的问题.     

Na2O2与 H2O 反应实验的改进

文章对Na2O2与H2O反应实验进行了两个改进,趣味性和实验效果均很好。     

关于Fe和稀H2SO4或HCl反应的思考

化学教材十分重视化学实验的作用，通过观察现象——比较分析——归纳总结——得出规律，将利于新课改教育中学生科学方法论的教育和形成。     

“CaCO3能否与H2SO4反应”探究活动课设计

实验探究是开展化学活动课的一种重要课型和教学方法，是充分发挥学生主动性、创造性的一条重要途径，也是扩大和加深基础知识、培养实践能力的一种重要手段。设计一堂既符合学生已有知识和能力水平，又能对学科课程内容进行拓展，更能促进创新思维培养的化学活动课，是对教师化学教学能力的检验。这就需要我们周密考虑，认真安排每一活动环节。现以实验探究“CaCO3能否与H2SO4反应”的教学设计为例，谈一些做法，愿抛砖引玉，请同仁们指教。     

对Na2O2与H2O反应实验生成物的探讨

关于Na2O2与H2O反应的实验,为什么教材中只要求检验生成的氧气,却不要求检验化学反应中另一生成物--NaOH呢?如能用酸碱指示剂检验出反应后的溶液显碱性,从而推出另一生成物是NaOH,不是更有利于解决问题吗?带着这个问题,我们进行如下实验.     

H2S气体和SO2气体的反应的实验研究

为了进一步研究S02的化学性质,加深学生对其知识的掌握,我们把H2S气体和SO2气体的反应增补为演示实验,通过不断的实验研究,探索了一种简便、快捷、环保、实验现象明显的方法。     

Na2O2与SO2反应产物的实验探究

针对学生提出的SO2能否与Na2O2发生氧化还原反应的问题,从分析可能发生的反应情况入手。指导学生自主设计实验方案,自主选择所需仪器、药品,并进行实验探究,通过实验探究得出实验结论。     

Na2O2与SO2反应产物的实验探究

Na2O2与CO2的反应是Na2O2的重要性质之一,在学习过了CO2与Na2O2的反应后,许多同学遇见SO3与Na2O2的反应也采取类推的方式,推出产物是Na2和O2．那么SO2与Na2O2究竟能不能发生反应呢？若能发生反应,产物又是什么？如何用实验验证反应的产物？这是一个值得设计实验进行探究的新课题．     

Na2O2与H2O反应实验的改进

人教版高一化学教材（必修）第二章第二节“钠的化合物”中有这样一个实验：“过氧化钠与水反应”。通过向盛Na2O2粉末的试管中滴加水。用带火星的木条在试管口检验,木条复燃,表明生成了O2。再通过用脱脂棉包一定量的Na2O2粉末,用胶头滴管向棉花上滴2—3滴水,观察棉花着火的现象,验证反应为放热反应。     

"CaCO3能否与H2SO4反应"的探究活动课设计

实验探究是开展化学活动课的一种重要课型和教学方法 ,是充分发挥学生主动性、创造性的一条重要途径 ,也是扩大和加深基础知识、培养实践能力的一项重要手段。设计一堂既符合学生已有知识和能力水平 ,又能对学科课程内容进行拓展 ,更能促进创新思维培养的化学活动课 ,是对我们化学教师能力的检验 ,需要我们周密考虑 ,认真安排每一活动环节。现以实验探究“ＣａＣＯ3 能否与Ｈ2 ＳＯ4反应”的教学设计为例 ,谈一些做法 ,具体过程如下 :1　教学内容探究“ＣａＣＯ3 能否与Ｈ2 ＳＯ4反应”2　教学目标通过实验探究活动 ,培养学生严谨求实的科学…     

SnCl4·5H2O/C催化合成乙酸正丁酯

研究了采用固体酸SnCl4·5H2O/C为催化剂,由乙酸与正丁醇反应合成乙酸正丁酯的最佳合成条件,结果表明,当n乙酸 : n正丁醇 = 1:1.5,催化剂用量为10%(重量),反应时间为2 h时,酯的产率可达93%.该工艺产率高,反应时间短,无腐蚀无污染.     

3201乙烯基酯树脂耐H2SO4腐蚀性能研究

以不同浓度的H2SO4溶液为介质,在不同温度下,通过对3201乙烯基酯树脂玻璃钢试块的浸泡试验,对其耐H2SO4腐蚀性能进行了研究.结果表明：3201乙烯基酯树脂在30%H2SO4,70℃以下耐腐蚀;在50%H2SO4,40℃以下耐腐蚀;在80%H2SO4,25℃以下耐腐蚀.3201型乙烯基酯树脂具有较优越的耐H2SO4腐蚀性能.上述结论对玻璃钢产品设计时的选材工作具有重要的指导作用.