高职院校品牌班级建设探索

班级是学校进行教学活动的基本单位,学生班级所形成的班风影响着大学生人格的发展和世界现的形成,而学生班级班风的形成又与班级管理是密不可分的.所以,班级管理是大学学生工作的重要组成部分.本文将从品牌班级管理的功能和品牌班级管理的方法两方面对班级管理进行论述.本文是黑龙江省教育厅新世纪教改工程项目<高职院校品牌班级建设的研究与实践>的研究成果.     

"导"出有效性

班级管理是为学校教育教学活动服务的,良好的班级管理是学校教育教学活动顺利进行的基础,离开了班级管理,学校教育教学活动就无法正常开展,教书育人的目标就难以实现.班级管理是为学生成长成才服务的,班级管理简而言之就是对人的管理.良好的班级管理有助于形成良好的班级氛围,而良好的班级氛围又有助于学生的健康成长,有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和发展,有助于学生树立团队合作精神、竞争意识和责任感等.     

小学班级管理中激励机制的构建

班级管理是学校管理的基础,也是学校管理中的重要组成部分,关系到班级的建设和发展,直接影响班级中学生的学习发展。小学是学生步入学习生涯的初始阶段,在这一时期学生尚未形成完善的学习认知,对于知识的学习还处于萌芽阶段,因此良好的班级管理尤为重要。借助班级管理,引导学生遵循班级制度,锻炼学生学习能力,在班主任的领导下,建立良好的班级秩序,形成积极、健康的班级风气,从而为学生营造良好的学习环境,突显班级管理的功能。本文主要以小学班级管理为例,探讨了激励机制在小学班级管理中的应用,以供参考。     

班级管理中的“小小观察员”

班级属于每个学生,学生是班级的主人,要让学生人人都参与班级的各种管理活动。作为班主任应该运用多种途径鼓励学生参与班级管理,形成学生自主管理的氛围。     

浅谈高校辅导员如何做好班级建设工作

本文主要从学生班级管理的制度建设、目标设定、班委培养、问题学生的关注以及与学生相处时的尺度等五个方面阐述了班级管理的方式方法.班级制度作为班级的规范是班级建设之本;班级目标是班级建设之标杆:班级班委的管理是班级建设之精髓,因此文章重点讲解了班委的选拔、培养与管理工作;问题学生的关注是班级建设之重,确保班级健康稳定的发展;与班级学生接触时的分寸是班级建设之度,确保班级团结有序局面的形成.     

小学班主任的班级管理思想研究

<正>小学班主任作为学生管理者和知识传授者,需要重点关注学生实际学习状况,确保满足学校规定质量和时间,重点关注学生学习状况和学习态度,充分挖掘学生潜力和学生特长,帮助学生形成良好思维能力和学习能力。小学班主任作为整个班级领导者需要做好班级管理工作,注重提升班级管理水平,引导学生形成优良品行和健康生活态度,为学生后期形成良好价值观和人生观奠定良好基础。1小学班主任应形成正确班级管理思想观念分析1.1形成正确学生观班级是小学生校园生活的基础载体,合理实施班级管理活动属于学校教育管理基础组织形式,也是贯彻落实教育活动的核心阵地,对于小学生身心发展具有直接影响,班级管理质量会对学生个性发展产生直接影响,为此需要采取科学管理措施,迎合新时期人才培养需求,促进实现预期教育目标。     

构建以责任心为核心的班级管理模式

学生管理班级的责任心是学生对管理班级工作责任的认识、态度及行为的集中反映。加强学生管理班集体责任心的培养,对于形成一个良好的集体,提高管理成效是极其重要的。一、转换角色,挖掘管理潜能许多学生还未意识到参与班级管理、为班集体服务是自己应尽的义务。他们认为管理班级只是少数人的责任,与己无关。事实上,只有学生全员参与班级的管理工作,才能形成一个学风优良、行为规范、师生关系和谐的集体。因此,我们应该让学生积极参与班级管理与服务工作,并进行长期细致的指导和帮助,让学生从被动挨管的角色向自主服务、自我管理的角色转换…     

中职学校实施班级管理的几点认识

管理是要讲究实效的,实效是要讲究策略的。新型的班级管理模式要求重视学生的持续、全面发展和学习素质的形成,要求发展学生的能力。对于现阶段的中职生,如何实施班级管理?我认为,教师不仅要深入了解班级,了解学生,正确认识班级管理的重要性,不断转变管理观念,还要严格落实班级管理要求。     

文化管理:班主任追求的新境界

班级管理既是班集体形成、学生健康成长的过程,也是促进班主任专业发展的过程。根据班级发展的不同阶段、学生身心发展的不同特点,班级管理可分     

浅谈关于构建和谐班级的几点做法

班主任不仅是班级的管理者,更是班级工作的组织者、策划者。在自主发展的和谐班级的建设与管理中,学生不但是班级管理的客体,更应该是班级管理的主体。和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。     

新时期下提高班级管理水平的路径探索

班级管理是学校管理的一个分子,对学校管理的成效影响极大,优质的班级管理不仅能形成良好的班风,更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯,形成高尚的情操,树立正确的人生观和价值观。班主任要善于规范班级学生行为,提高学生思想道德素质;加强班集体建设,为学生营造良好的成长环境;与家长紧密结合,搭建立体教育网络;以"特殊学生"为抓手,提高班级管理质量。     

班级管理与健康人格的养成

学生健康人格的形成,与班级管理是密不可分的。为此,教师应该在教学管理实践经验的基础上,从民主管理班级、培养学生独立人格、发挥榜样之力量,培养学生良好道德品质、培育自我管理之理念,拥有耐挫能力这三方面,探讨班主任采取有效的班级管理方式,促进学生形成健康的人格。     

培养学生管理班级的责任心

学生管理班级的责任心是学生对管理班级工作责任的认识、态度及行为的集中反映。加强学生管理班集体责任心的培养,对于形成一个良好的集体,提高管理成效是极其重要的。     

一年级“班级人人岗位责任制”的开展与思考

班级的管理是让学生能够形成自主管理。过去,管理班级都是以班主任为主,部分学生为辅。但是,这样的管理有很多弊端,学生感到压抑,班主任也十分辛苦,而效果不佳。因此,应充分发挥学生主体作用,实现自主管理,让学生成为班级的主人。实践证明,"班级人人岗位责任制"是实现学生自主管理的有效举措。     

完善班级制度,提高班级管理水平

学生管理是学校管理的一个重要组成部分,而班级管理是学生管理的基础。如何搞好班级管理,形成一个良好的班集体,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,其中班级制度的建设起着非常重要的作用。     

试论高校班级管理模式创新——品牌班级管理

品牌班级管理的本质是以“品牌”的理念进行班级管理,构建一种学生自我管理、自我发展、自我约束的新型高校班级管理模式。品牌班级管理的实施包括班级品牌定位、班级品牌设计、班级品牌推广、班级品牌维护四个阶段,其目的旨在强化班级观念,培养团体意识;促进班级学习气氛;约束学生行为,形成良好精神风貌;提高学生就业能力。     

在班级管理中培养学生主人翁的精神

班级管理中通过增强学生的主人翁意识和主体自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的主动性、自主性和创造性,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而成为班级管理的主人翁和自我发展的主体.在班级的管理中,学生不仅仅是能动的客体,更应该是班级管理的主体.学生主人翁精神的培养能够促进班级集体形成良好的班风和学风,增强班级的凝聚力.     

提升班级管理实效

如何优化班级文化建设,是班级管理的新焦点。优化班级文化建设,提升班级管理实效的策略是：优化班级制度文化,让每个学生参与制订并用其喜爱的语言呈现;优化班级宣传文化,确立班级主文化,形成班级正气,促进班级管理;优化班级精神文化,和谐师生关系,让每个学生都得到展示,树立自信,形成向心力。对于解决目前我们所面对的尴尬的“后进生转化问题…‘构建和谐师生关系”等问题也许会有帮助与提高。     

流行文化——班级管理中不可缺少的音符

通过十几年的班级管理,笔者发现流行文化以一种强大的诱惑力深刻影响着当代高职学生,对高职学生的身心健康和价值观的形成起着不可估量的作用。从流行文化融入班级管理的价值、流行文化步入班级管理殿堂的途径及渗透班级管理后的思考,说明流行文化是进行高职学生班级管理不可缺少的一个音符。     

提升班级管理实效

如何优化班级文化建设,是班级管理的新焦点。优化班级文化建设,提升班级管理实效的策略是：优化班级制度文化,让每个学生参与制订并用其喜爱的语言呈现;优化班级宣传文化,确立班级主文化,形成班级正气,促进班级管理;优化班级精神文化,和谐师生关系,让每个学生都得到展示,树立自信,形成向心力。对于解决目前我们所面对的尴尬的“后进生转化问题…‘构建和谐师生关系”等问题也许会有帮助与提高。