试析高中物理教材中科学方法教育因素的挖掘——以“万有引力与航天”一章为例

1问题的提出物理教学的目标是培养学生的科学素养,因此,物理教学不应该只是物理学知识的教育,还应该包括科学方法的教育.物理科学方法教育的内容包括3个方面,即弘扬科学精神,掌握科学方法,树立科学态度.经过几年的基础物理课程改革,教师普遍认识到了科学方法教育的意义,但实施物理科学方法教育的效果仍然不尽人意.尽管原因是多方面的,但是不少教师不会对教材中的科学方法教育因素进行分析是一个重要原因.在物理教学过程中开展物理科学方法教育,必须结合     

促进职业教育物理实验教学改革的措施探讨

在职业院校的各门基础课程中,物理实验教学对提高学生的科学素质具有十分重要的作用。鉴于目前职业院校普遍存在忽视物理基础课的状况,职业教育物理实验教学改革势在必行。此项改革应从转变教育观念、保证合理投入实验经费、改革实验教学教材、提高实验教师自身素质等方面入手,重视实验教学目标的实施,从基础学科的实践中,培养动手能力强、具有创新思维的人才。     

高中物理教科书中科学方法的挖掘与利用——以《电场强度》(粤教版高中物理选修3-1)一节为例

高中物理新课程改革提出的三维目标中将"过程与方法"作为目标予以凸显。如何实现"过程与方法"目标成为广大物理教师思考与探索的重要话题,科学方法教育成为当前研究的热点之一。科学方法教育的开展需要以知识为教学线索与基础,教学需要以教科书作为蓝本,因此,需要进一步思考如何挖掘与利用好教科书中的科学方法素材。在中学     

高职物理科学方法教育的研究

职业学校开展科学方法教育是提高劳动者素质和职业学校自我完善的需要。开展科学方法教育不仅可以促进文化基础知识学习,也是培养学生创新能力的一个重要手段。实施中要在概念和规律教学中渗透科学方法教育,通过实验教学渗透物理科学方法,结合物理学史渗透科学方法,寓科学方法教学于学生的解题训练中。     

初中物理探究教学中渗透科学方法的教育探讨

随着教育体制的深化改革以及素质教育的全面推进,新课标对初中物理教学提出了更高的要求,需要其逐渐转向为渗透科学的教学,从而保证物理探究教学的有效性。初中物理作为初中教育体系中的重要内容,其对师生的要求相对较高,如何将科学方法的教育有效渗透到物理探究教学中,已经成为物理教师需要重点研究的课题,对初中物理探究教学中渗透科学方法的教育进行分析和探讨。     

谈从“四个维度”实施物理科学方法教育

新课程强调在物理教学过程中要对学生进行科学方法教育,满足学生的个性发展,创造出适应学生个性发展和符合学生身心真正需求有效的教学方式.物理科学方法教育是物理教学的＂奠基工程＂,教师在实际的教学活动中,如何进行科学方法的教育,缺乏有效的物理科学方法教育的教学策略,所以我们要把如何实施物理科学方法教育作为课堂教学中每一个教师的追求目标,实现教学活动的深度达成.     

高一物理中渗透极限方法教育探讨

培养学生的科学思维是物理教学的重要目标,科学思维的形成需要学生在学习过程中不断体会和领悟,这就要求教师在教学中有意识、有计划地进行渗透。极限方法是一种重要的科学思维方法,本文探讨在高一物理教学中对极限方法的渗透教育。     

科学方法教育:物理教学目标设计的应然思考——以“压强”一课教学为例

科学方法是指人们在认识和改造世界中遵循或运用的,符合科学一般原则的各种途径和手段.教学目标是教学实践所要达到的预期效果,明确教学目标才可能实现最优化教学.从物理教学实际来看,不少教师在进行教学设计时科学方法教育目标设计的意识淡薄,原本处在教学核心位置的科学方法教育目标在教学设计中被弱化了.明确科学方法教育在物理教学中的地位和意义,需要进行物理教学目标设计的应然思考.     

论职业院校教师专业化发展路径

加快发展现代职业教育,需要专业化培养高素质的专业化教师队伍。职业院校教师专业化发展,需要确立职业院校教师职业的专业地位,构建职业院校教师外部专业化和内部专业化的结构体系,改革职业院校教师专业化的职前教育、入职教育、在职教育和名师教育阶段培养培训体系,加强职业院校教师专业化的内部保障和外部保障体系。     

物理科学方法教育的研究与反思

阐述了开展物理科学方法教育的几个基本观点;系统地介绍了开展物理科学方法教育的内涵,常用的科学方法及科学方法体系,科学方法存在的基本形式及科学方法因素判定原理,分析教材中科学方法因素的几种方法,新理念下课堂教学中如何落实物理科学方法教育等,并提出了几个建议.     

如何做好初中物理实验教学

<正>初中物理学是一门以观察和实验为基础的科学。抓好物理实验教学,需要切实做好以下几个方面。一、认识物理实验教学在新课程中的地位和作用物理实验教学在物理学科教育中具有十分重要的地位和不可或缺的作用。物理实验教学不仅是学校开展科学教育和物理学科教学过程中一个十分重要的实践教学环节,还是学生学习物理的主要方法之一。     

试论职业院校教师同情心

职业院校教师同情心是职业院校教师有效教学的基础,有多种因素妨碍着职业院校教师同情心的生成与维系,培养并保障职业院校教师同情心需要教师充分理解职业教育、职业院校的教育教学以及学生的职业学习,丰富对关系的认知,与学生建立积极的师生关系,需要健全职业院校相关制度.     

物理教学中实施科学方法教育

在物理教学中实施科学方法教育的关键问题是如何根据科学方法教育的特点,在物理教学的各种课型、各个环节中充分发挥好教师的主导作用,寻找出实施科学方法教育的有效途径,创造良好的科学方法教育环境,有机地将知识、方法、能力、世     

论物理教学中的人文精神教育

在目前的物理教学中,不少教师只注重学生基础知识的学习与运用能力的训练,而忽视对学生开展物理学中的人文知识灌输.物理教师应该既关注物理学的科学价值,又关注物理学的人文价值,使物理学中的科学因素与人文因素同时得到继承与发展.在教学中,教师要转变教育思想,树立以人为本的教育理念,在教学内容和教学过程中均应加强对学生的人文精神教育.     

试论物理教育中的课题探究教学

根据物理学科教育的特点 ,以现代研究性学习理论为指导 ,进行课题探究教学的研究与实施 ,在我国基础教育物理课程及其教学的改革中具有重要的潜在价值和创新意义。这不仅需要在学校的课外活动课程教育中有目的地进行探索与拓展 ,更应该在实施素质教育的主阵地——学校的课堂教育中有计划地加以渗透与加强。开展物理教育中的课题探究教学 ,需要教师更新教育观念 ,全面提高自身素质 ,选择科学的探究课题和内容 ,研究教学的策略、程序及具体环节的实施 ,充分发挥教师的主导作用 ,真正落实学生的主体地位 ,从而促进学生有意义学习的可持续发展     

对新课程下初中物理实验教学方式的探索

新物理课程赋予了物理实验新的理念、新的目标与新的评价标准,非常适应当今教育对学生综合素质的需要,对广大乡村教师而言就是如何落实的问题。本文就实验教学方式的转变上与各位作些探究,旨在更有效地开展实验教学,更好的实现物理新课程的教育目标,特阐述以下几点认识:重视科学方法培养;重点情感培养;实验技能与探究相结合,另外应贴近生活,贴近学生,科学探究方法的培养。     

论物理教学中的人文精神教育

在目前的物理教学中,不少教师只注重学生基础知识的学习与运用能力的训练。而忽视对学生开展物理学中的人文知识灌输。物理教师应该既关注物理学的科学价值,又关注物理学的人文价值,使物理学中的科学因素与人文因素同时得到继承与发展。在教学中,教师要转变教育思想．树立以人为本的教育理念,在教学内容和教学过程中均应加强对学生的人文精神教育。     

课程整合中计算机应用的思考及策略

在对教师进行CAI培训时必须考虑学科的特点，基于目前物理教师CAI培训中内容设置的缺陷，为适应物理课程的特殊性，研究性学习的开展以及信息技术与核心课程整合的需要，提出把科学可视化技术引进到物理教师CAI培训中，简要介绍了科学可视化技术实现的途径以及在物理教学中的应用。     

浅议初中物理教学中的素质教育

随着教育体制改革的不断深化,素质教育已经成为当今教育必须关注的一个重要的命题。物理课程作为初中阶段教育的一门必修课程,在素质教育方面具有极其重要的作用。笔者结合自己多年的教学实践从初中物理教师在物理教学中要培养学生科学的态度、初中物理教师在物理教学中要培养学生的合作意识、初中物理教师在教学中要培养学生科学的思维方式、初中物理教师在教学中要引导学生积累研究问题的方法、初中物理教师在教学中要培养学生的爱国热情几个方面消息阐述了如何在物理教学中展开素质教育。     

初中物理科学方法教育策略探析

在初中《物理课程标准》中,义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素质”,因此在物理教学中进行物理科学方法教育已势在必行,即初中物理知识教学必须与科学方法教育相结合。教师在传授物理知识和技能的同时,应循序渐进地进行渗透和数学物理科学方法,从而使学生学会运用这些科学方法去认识和理解物理现象、概念和规律,达到培养学生正确科学思维习惯,提高学生科学素质的教学目的。