南左北右 巧妙运用──突破高中地理上册教学难点四例

南左北右　巧妙运用──突破高中地理上册教学难点四例吴锡镇在高中地理上册教学中，有关地球自转、地表水平运动物体偏向、风向与水平气压梯度力的关系、气旋与反气旋等重难点知识，采用前左北右法进行突破，效果颇好．所谓南左北右，就是将某地理现象以手形手势（南半球...     

气旋和反气旋的判定

气旋和反气旋都是大型的水平空气涡旋，它们既是大气中最常见的运动形式，也是影响天气的重要天气系统，二者外形看起来相似，一些特点容易混淆，怎样正确区分气旋和反气旋呢?应从气压分布、气流状况、天气特点和风向几个方面理解掌握。     

地球自转偏向力的实验探究

高中地理中大量涉及地球自转偏向力问题,例如:风向的偏转,大气环流、低压气旋与高压反气旋、台风、洋流的形成,以及河岸冲刷现象等等,但教材中却没有相关的说理以及演示实验。因此,我校组织学生开展了地球自转偏转方向问题探究的研究性学习,研制了地转偏向力演示盘,并     

问题式教学模式在高中地理教学中的应用——以“气旋与反气旋”为例

问题式教学是地理教学的主要方式。问题式教学强调以发现问题、探究问题、解决问题和拓展问题来整合相关学习内容,激发学生的求知欲和主体意识。文章以高中地理教学中的重点和难点知识“气旋与反气旋”为例,依据教学内容和要求,进行由设疑到解疑,再到质疑和迁疑的全过程问题式教学,帮助学生构建气旋与反气旋的知识框架,培养学生的地理综合思维和地理实践能力。     

提高地理教学效率的几个途径——以“气旋与反气旋”教学为例

正构建高效课堂,不断提高教学效率,是地理教师应始终坚持的目标。本文以"气旋与反气旋"的教学为例,谈谈笔者为提高地理课堂教学效率实施的几个有效途径。一、运用图像明晰原理运用多媒体或板图展示图1,讲清以下原理。(1)气旋即是低气压,反气旋即是高气压,气旋与低压、反气旋与高压分别是一个事物的两个方面,气旋、反气旋是对气流运动状况而言,高低气压则是对气压分布状况而言。(2)低气压的中心气压比四周低,气流由四周     

记忆地理知识“六法”

记忆地理知识「六法」１．形象法：把所要记的地理事实材料想像成某种具体的实物、数字、字母、汉字或几何图形，借助于形象思维增强记忆。如，用“左右手定则”判断气旋和反气旋。２．图像法：把所要记的知识落实在地图上，然后运用地图分析地理事物的空间分布规律，图文...     

天气系统过境天气变化分析

天气系统知识是中学地理教学的难点和重点,同时也是文科综合地理高考的主干知识和高频考点。在高考阅卷实践中,该考点也是考生主要的失分点。中学教材涉及的常见天气系统有气旋系统（如温带气旋和热带气旋）、反气旋系统（如副高和亚洲高压、高压脊）和锋面系统（如冷锋、暖锋、准静止锋、锋面气旋）。天气系统过境带来天气变化,     

问题探讨

1.如何判断近地面风向? 近地面的风,不仅要受到水平气压梯度力与地转偏向力的制约,而且还会受到地面摩擦力的影响.摩擦力对风有阻碍作用,可减小风速.因此近地面的风向,是水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力共同作用的结果.当水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三力达到平衡时,风向与等压线之间有一夹角.摩擦力越大,这一夹角就愈大;反之,这一夹角越小.据调查和统计,在海洋上这一夹角一般约为10°～20°,在陆地上,一般约为25°～45°,在崎岖不平的山地,甚至更大.所以在近地面的气压场中,以北半球为例,气旋的东部吹东南风、南部吹西南风、西部吹西北风、北部吹东北风;反气旋的东部吹西北风、南部吹东北风、西部吹东南风、北部吹西南风(如图1所示).     

浅析气旋、反气旋各部位风向的判断

常见的天气系统中的气旋、反气旋与天气是高考中的一个重难点,也是学生在学习和考试中容易出现错误的知识点。如何快速准确地判断风向,进而判断其对当地天气的影响,对学习和做题有着很大的影响。下面分三个步骤进行判断。     

气旋反气旋投影片的设计与制作

气旋反气旋投影片的设计与制作蒋祖林,邓辉育一、设计思想与目的１．气旋、反气旋是千变万化的大＊气运动中最基本、最普遍的运动形式,＊在教学中必须使学生掌握气旋、反气＊旋的形成、气流的特征和天气特点,＊了解气旋、反气旋对天气、气候的影＊响。这既是本节教学内...     

地理诗句谚语例析(二)

37.“孔明借东风”。赤壁地处长江中游,冬季以偏北风为主,但由于气旋、反气旋及锋面活动的影响,局部地区也会出现其他风向。如果当时赤壁的北部或西部有低气压团,东南部有高气压团,受水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力的共同作用,就会形成东南风。从哲学上讲,这也符合矛盾的普遍性和特殊性、共性与个性共存的道理。整个冬季我国盛行偏北风,这是共性,但各个地区又有其特殊性,在特定的条件下有时会出现东南风。这说明我们要善于在普遍性的指导下,从实际出发,具体分析矛盾的特殊性,找到解决问题的特殊方法。38.“一场春雨一场暖,一场秋雨一场…     

地理教学语言的特色

语言是人类最重要的交际工具,也是思维的工具。娴熟的语言技巧,对提高课堂教学效率至关重要。地理教学的目的在于通过教师的语言叙述,帮助学生建立地理表象和地理概念,进而形成规律性的认识。教师的课堂语言是否得体、生动,直接影响教学效果。那么,地理教学语言有何特色?下面笔者结合多年的教学实践,谈谈自已的看法。科学性。语言的科学性是教学内容正确的重要保证。它主要表现在词语准确、语句合乎逻辑。例如,同样是描述天气系统,讲“气压”用“高压”和“低压”,而谈及“气流”则用“气旋”和“反气旋”,两者不能混淆。又如讲锋面系统,暖…     

自制地球自转偏向模拟演示卡

1教具制作动机中学地理中许多的自然现象,如风的偏向、大气环流、气旋与反气旋、台风、洋流的形成以及河岸冲刷现象,等等,都需应用到地球自转偏向力的知识,中学阶段老师强调偏转方向的记忆,即:北半球水平运动的物体向右偏,南半球水平运动的物体向左偏,赤道上水平运动的物体不发生偏转。但是为什么偏向,是什么力使物体偏向,教材中却没有说明原理,也没有相应的演示实验。     

巧用基础知识培养学生的地理思维能力

地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境 ,以及人类与地理环境关系的科学。它具有地域性和综合性两大特点。要研究地理环境 ,认识人地关系 ,具备地理思维能力是关键。当前地理基础知识的欠缺和地理思维能力的缺乏 ,已经成为高中学生学习地理的“瓶颈”。下面针对高一地理第一、第二单元中的重点、难点 ,举例说明培养高中学生地理思维能力的几点尝试。一、巧用“降水的条件” ,发散思维例 1、下列可能带来降水的大气环流形势或天气系统是 (　　 ) :Ａ、高气压带　Ｂ、低气压带　Ｃ、气旋　Ｄ、反气旋分析 :学生在学习了 2 4全球性大…     

常见的天气系统

【知识点击】1．锋面系统：冷锋和暖锋。2．气压系统：低压(气旋)，高压(反气旋)。3．锋面气旋系统。锋面气旋是具有锋面的低压系统，它主要活动在中高纬度．常见于温带地区。     

高中地理 第二章《地球上的大气》 第三节“大气的运动”中《气旋与反气旋》教学设计

一、教学内容 :气旋与反气旋二、教学目的 :1 知识性目的 :使学生掌握气旋与反气旋的形成 ,气流的运动及天气特征 ;2 能力性目的 :使学生能根据所学知识解释一些自然现象 (如台风、伏旱等天气现象 ) ,并能判读气压分布图 ;3 思想性目的 :能将所学知识运用于实际 ,服务于社会。三、教学重点 :1 气旋与反气旋的成因及特点 ;2 气旋与反气旋控制下的天气特征。四、教学难点 :气旋与反气旋的运动特点。五、教具准备 :自制ＣＡＩ教学课件 (光盘 )六、教学方法 :多媒体教学七、教学过程 :【复习提问】前面我们学习了大气的运动 ,我们知道 ,大气的…     

转绘地图练习 培养学生能力

一、转绘地图练习的主要类型1．转换条件绘图受地转偏向力的作用,水平运动的物体运动方向在北半球向右偏,南半球向左偏。由于课堂时间有限,教师重点讲解北半球情况后,可让学生绘制南半球的相关示意图。如三圈环流图、气旋和反气旋图、锋面气旋图等。     

浅谈地理空间思维能力的培养

巧用教室创设地理空间意境,包括创设经纬网空间意境、创设世界政区和中国政区空间意境、创设天球空间意境、创设大气环流空间意境、创设世界气候、自然带空间意境、创设气旋、反气旋空间意境等等,培养学生空间思维能力。     

"锋面气旋图"八问

1.气旋为什么一般与锋面联系在一起？ 锋面一般可分为冷锋和暖锋，不管是冷锋还是暖锋，都有暖气团的上升运动。而气旋是低压系统，内部有空气的上升运动，有助于锋面的产生。而反气旋是高压系统，内部盛行下沉气流，这种下沉气流会抑制锋面的产生。     

如何激发学生的地理学习兴趣

一、用多媒体手段激发兴趣 多媒体技术是现代化教育的重要组成部分,是优化课堂教学、提高课堂教学效率的有效途径之一。例如,地理教学中在解释气旋和反气旋形成过程时,如果用黑板演示很难呈现大气的运动和变化,但是用多媒体Flash就可以演示出大气的辐合辐散、上升下降的情况,