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由广东省教育学院教育科学研究所主持的广东省“九五”规划课题———“中小学素质教育操作性策略研究”结题大会于２００２年１月１２～１３日在我省著名侨乡新会市召开。实施素质教育是２１世纪我国教育改革的根本方向，是落实第三次全国教育工作会议精神的重要举措。素质教育的研究，不仅要有现代价值观念和现代教育理论的导向，更需要从理性形态转化为实践形态的操作性策略。“中小学素质教育操作性策略研究”旨在通过研究探索出适合中国国情的中小学素质教育操作策略，扩大优质教育资源，把中小学素质教育向纵深推进，从而整体提升学校… 相似文献
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刚跨入１９９９年,对我国教育界具有重大意义的事情就接踵而来。１９９９年１月,国务院正式批准《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》提出了实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”,为我国教育面向新世纪的改革和发展绘就... 相似文献
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王松 《黔南民族师范学院学报》2001,21(1):72-74
当历史的巨轮载着人类进入２１世纪的时候，人类社会正经历着一场深刻的变革。面向新世纪的挑战，人们清楚地认识到：未来社会的竞争归根结底是人才的竞争；而人才的竞争，依赖于教育。作为学校教育重要组成部分的学校体育，如何进行改革？２１世纪应该实施什么 样的学校体育？人们在思考、研究、争论、探索、实践。１９９９年６月，党中央、国务院召开改革开放以来第三次全国教育工作会议，作出“深化教育改革全面推进素质教育的决定”，向全国发出了全面实施素质教育的动员。实施素质教育既是向历史传统的挑战，也是向未来的挑战；既是中… 相似文献
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《北京市世纪基础教育课程改革研究》课题组 《教育科学研究》1997,(4)
为了解决当前教育工作中存在的问题，使教育工作更好地促进首都社会主义现代化建设，促进国家可持续发展战略在北京的顺利实施，１９９４年初，原北京市教育局成立了以文喆同志为组长的《北京市２１世纪基础教育课程改革研究》课题组北京市教委成立后，亦把此项课题列为教委实施素质教育的关键一环。１９９６年下半年，本课题被列为“九五”期间国家教委重点资助项目。本课题研究的主要内容是：（一）北京市２１世纪基础教育展望；（二）北京市２１世纪基础教育目标；（三）北京市２１世纪基础教育课程设置改革方案；（四）北京市２１世纪基… 相似文献
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向乃明 《云南教育(高教版)》1998,(2)
加强素质教育培养优质人才向乃明一、素质教育的必要性和重要性１、加强素质教育,全面提高学生的素质已成为世界教育同行的共识。１９９６年４月,联合国科教文组织成立的“国际２１世纪教育委员会”,在巴黎会议上提出了《教育—财富蕴藏其中》的报告,提出教育应为人的... 相似文献
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侯占新 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):13-15
各位领导、理事、同志们： 在世纪之交的这个春天里，河南省农村职业教育研究会第八次会议在鸡公山麓的信阳市召开了。 本次会议的任务是：深入学习和贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和全国、全省教育工作会议精神，研讨在当前“普高热”和“高学历热”的形势下，中等职业教育如何深化改革，全面推进素质教育，为落实科教兴豫战略，培养２１世纪我省现代化建设需要的高素质劳动者作出我们应有的贡献。 一、关于研究会第七次会议以来的几项工作 １．向省教委报送了《职业教育情况反映》 １９９９年９、１０月份，针对我省职业教育出… 相似文献
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从“应试教育”向素质教育转变是我国教育以全新的姿态面向２１世纪的战略举措。素质教育有着与“应试教育”截然不同的特点、功能和价值。学校要全面有效地实施素质教育，很有必要对如何调动素质教育的实施者──教师的工作积极性做一探讨。笔者认为，调动教师实施素质教育的积极性应从以下几方面采取措施： 一、教师要不断更新教育观念，强化素质教育意识，要了解素质教育的内涵和实施素质教育的重要意义 素质教育首先是一种教育思想和教育观念，更新思想观念是实施素质教育的先导。素质教育是与应试教育相对的，从学习能力角度来看，应试… 相似文献
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纵观邓小平理论，尽管没有明确提出素质教育这一概念，但在邓小平的教育思想中，却处处体现着素质教育的光辉。 邓小平的教育理论多次使用“素质”这个词。1977年，他在中央军委座谈会上谈到国防现代化时，先后六次谈到“素质”，要求把教育训练提高到战略地位，从而提高军队素质；1985年，他在全国教育工作会议上明确提出“劳动者素质”[2]、“知识分子的数量和质量”[3]决定国力强弱和经济发展后劲；1986年，谈到加强法制教育时，他两次提到“法制观念与人们的文化素质有关”[4]。他有时还用“素养”来代替“素质”。1978年在全国教育… 相似文献
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由“应试教育”向素质教育转轨,全面提高国民素质,大力培养２１世纪高素质的建设者和接班人,是小学每一学科不容推卸的责任。小学语文教学实施素质教育应做到三个“明确”、三个“坚持”。１．明确素质教育的概念。素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育、教学... 相似文献
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一、推行素质教育的意义目前,素质教育已在全国各地广泛开展,对素质教育理论的研究也越来越深入,党和国家领导人也多次对素质教育提出了指示。国家教育部制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》中提出：实施“跨世纪素质教育工程”,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。《跨世纪素质教育工程实施要点》中提出：全面推进素质教育,构建充满活力的,体现终身教育特点的有中国特色社会主义教育体系,培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质劳动者和数以千万计的专业人才,是实施科教兴国战略的一项十分紧迫的任务,也是迈… 相似文献
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焦桂香 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(3)
一、《职业教育法》是实施科教兴国战略、实现两个转变的重大举措１９９６年５月１５日第八届全国人大常委会第１９次会议通过，自同年９月１日起施行的《职业教育法》，第一条开宗明义指出“为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设，根据教育法和劳动法，制定本法。”这是我国首次将科教兴国战略写进法律，从而以法律形式揭示了发展职业教育、提高劳动者素质同实施科教兴国战略、促进社会主义现代化之间的内在联系。２１世纪的国际竞争，主要不在于发展规模和发展数量，而在于发展水平和发展质量，归… 相似文献
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教育部职业教育与成人教育司2001年工作要点 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国职业技术教育》2001,(4):14-15
２００１年是新世纪的第一年，也是实施“十五”计划的第一年。职业教育与成人教育战线要以邓小平理论为指导，认真贯彻党的十五届五中全会精神，紧紧围绕“十五”期间国家总体发展目标和战略部署，全面落实第三次全教会精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向２１世纪教育振兴行动计划》和２００１年教育年度工作会议精神，进一步认清形势，通过深化改革，调整结构，提高质量和效益，增强活力，努力实现职业教育与成人教育工作的良好开局。一、以发展为主题，坚持大力发展职业教育与成人教育的方针１三… 相似文献
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黄秀玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
当今世界处于知识经济发展、综合国力竞争的时代。综合国力的竞争“实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在国际竞争中处于战略主动地位”。①为迎接２１世纪的竞争和挑战，我国基础教育改革正在实施“素质教育”的战略决策，全面启动由“应试教育”向“素质教育”的转轨。在此形势下，如何转变旧的教学思想观念，摆脱传统教育教学模式的束缚，使之尽快适应素质教育的需要，成为高中历史教学改革与发展面临的一项紧迫任务。本人也对此就十几年来教育教学理论的学习和高中历史教学实… 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”江泽民总书记多次强调了创新对于国家和民族的重要意义。展望２１世纪，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力，已成为新时代教育的中心课题摆在了学校工作面前。实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，因此努力构建一个中小学实施创造教育的新模式，是校长在新世纪里的神圣责任。一、创造教育呼唤“科研型”的校长。实施创造教育，需要校长创造性地工作，需要校长成为“科研型”的校长。我认为“科研型”的校长必须具备下列条件：一要具有较高的教育理… 相似文献
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时洪彦 《中国职业技术教育》2000,(6):47-48
创业教育是联合国教科文组织在研讨“面向２１世纪国际教育发展趋势”时提出的新的教育理论,旨在通过教育,开发和提高青少年创业基本素质和创业能力。教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出“加强对教师和学生的创业教育”。这对深化职业教育,特别是农村职业教育的改革与发展,实施素质教育具有重要的意义。 一、创业教育是职业学校面对的现实问题 １．在职业教育领域实施创业教育,有助于解决社会经济发展中存在的问题,是我国社会经济发展的客观要求,具有重要现实意义 （１）有利于缓解社会就业压力。当今社会,经济转型,社会… 相似文献
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全面推进素质教育是２０世纪末期和２１世纪初期我国教育改革和发展的一项基本政策。《美国２０６１计划》［２］是规划２０世纪末期和２１世纪初期美国基础教育改革的重要政策文件。这两项基本政策在中美两国基础教育改革中都占有重要的地位。比较分析这两项基本教育政策形成和实施程序，有利于借鉴国外教育政策决策和实施活动的经验，改进我国教育政策决策和实施过程，提高教育政策价值选择的合法性和有效性。一、我国素质教育政策的形成和实施素质教育是我国教育界２０世纪８０年代中后期产生的与“应试教育”相对的一个概念，是一种新的… 相似文献