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现今的高中毕业生语文学科要经历会考和高考两次考试,两次考试虽然在同一大纲指导下,但测试的要求却颇不相同。会考语文的测试内容以课本为主.高考语文以测试课外内容为主。前者重基础,后者重能力。学生感觉两者要求不同,似乎不好兼顾,教师感觉一学期内面临两次考试,时间太紧,课时不够,或则早早结束讲授课文,投身于题海之中,或则增加课外练习时 相似文献
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进入三月中下旬以后，以全面阅读教材，抓基础知识和基本技能的第一轮复习已经结束，在新的《考试大纲》正式发布以后，如何结合《考试大纲》做好以综合能力突破和应用能力提高为主的第二、三轮复习就很重要．根据多年的教学实践，我们认为： 相似文献
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中考是一种既具有水平测试功能又具有选拔性功能的考试，同时也是一种强化基础、注重能力和素质的考试。在新课程改革背景下，中考试题来源于课本但高于课本，遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲，从以传统的“知识立意”命题为主向“能力立意”命题为主转变。基于这种转变，初三英语总复习就不能只是停留在对所学知识的简单重复上，而应针对考点、教材的重点、学生学习的难点（特别是平时学生易混的知识点）进行复习，使学生能牢固地掌握并灵活运用所学知识。 相似文献
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生物复习课，与新课是有明显区别的。根据素质教育的要求，中考的趋势以课程标准为依据，不拘泥于教材，强调以能力和教育价值立意，紧紧结合学生实际、本地实际和环境问题，考试涉及的内容比较广，信息量大。因此，上好总复习课，提高复习质量，才能取得良好复习效果。 相似文献
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试墨设计说明：
本组试题源于教材又高于教材。意在引导高三师生在复习备考中处理好时政热点与教材的关系：
1．深钻教材和考试说明。明确考试要求。这是时政与教材结合的基础。
2．点面结合，纵向延伸。横向拓展。这是时政与教材结合的关键。
3．以古鉴令，知往婺采，提升能力，这是时政与教材结合的目的。 相似文献
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秦炎生 《江西广播电视大学学报》1997,(2)
《工商企业经营管理》期末复习指导,是根据广播电视大专教材的教学大纲、重点、难点及要求学生掌握的内容而提出的。为了便于同学们搞好期末复习和考试,就有关问题指导如下: 一、本次考试以教材内容为主,答题重点亦以教材内容为准。教材共分为十一章,每章都有必须掌握的基本概念,重点和难点。 相似文献
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长期以来，数学课堂教学形式上严格执行“复习旧知——讲授新课——分级练习”三步曲，教法上以教师讲授为主，目标上统一要求、齐步走．形成了以教师为中心、教材为中心、考试为中心的传统教学观念．这种 相似文献
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２００２年江西省高等职业院校对口招生考试英语的《考试说明》，是以教学大纲为指导思想，以北京师范大学出版社出版的《职业高级中学英语》第一、二册为基本内容，对知识、能力的掌握等方面提出了新的要求。为此，教师在整个复习过程中，必须依据《大纲》，紧扣《考试说明》，结合学生的实际水平，制定切实可行的复习计划。一、纵向复习纵向复习，即按教材顺序逐个单元复习。作为首轮复习，对所涉及到的知识点都应仔细复习，做到“点点”突破。《大纲》中要求体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性，在复习时，不妨让学生先归… 相似文献
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赵玉霞 《中学生数理化(高中版)》2009,(4):24-25
中考复习的效果直接影响到考试的结果,怎样进行中考总复习呢?下面结合笔者多年指导学生中考复习的经验及研究中考命题的思路,谈一些个人的见解.一、重视课本中考命题的趋向以基础题为主,但难度要求又"高于教材".坚持源于教材有效 相似文献
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正分析近几年的历史高考试题,我们不难看出它在考查学生运用知识和能力的要求方面同过去相比有了明显提高,这就对高中历史教学与复习提出了更高的要求。怎样才能在高三有限的时间里有效完成历史教学与复习呢?在多年高三历史教学中我的具体做法如下。一、立足教材,用好教材高考试题材料虽然在教材之外,但内容却以教材主干知识为中心、为依据,所以高考历史复习必须用足用好教材。用足教材就是依据《考试说明》所确定的纲目,在教学与复习时, 相似文献
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<正>一、认真研读考试说明目前全国使用的人教、鲁教、湘教、中图四个版本的教材在知识内容、编排体系等方面差异明显,各版本教材中都有一些不属于考试说明要求考核的内容。为了体现考试的公平,只能以考试说明作为命题依据,因此我们必须按照考试说明要求进行复习。对考试说明删减的知识点,初中地理除主要气候类型特点、成因及分布,中国省级行政区划外的知识不再复习。最后阶段考试复习的依据不是教材而是考试说明,复习回归的是考试说明,而不是教材。 相似文献
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2004年高考语文试题，坚持有利于实现考试的科学化、标准化，有利于考生复习备考，有利于高校择优录取新生的命题原则，严格以《考试大纲》为依据，坚持注重基础知识的考查，而以能力考查为主的命题思想，成功地完成了由现行教材向新教材的平稳过渡，在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。 相似文献
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唐毅 《中国小学语文教学论坛》1995,(Z1)
《考试说明》明确指出高考考试的内容“突出能力的考查”。所以这几年高考命题,一个鲜明的特点,就是淡化课本命题,突出以测试能力为主的内容。鉴于此,有人认为复习时应撇开课本,或者以课本为辅助,主要选取教材以外的现代文或文言文等材料来强化训练。持这种想法者认为这样一方面可以培养能力,另一方面还可能会碰上一两道与高考试题相近或相似甚至完全一样的试题。存在这种想法可谓差矣。岂不知,基础知识的掌握、能力的培养是不能离开课本的。课本是知识的载体、 相似文献
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秦炎生 《江西广播电视大学学报》1997,(1)
《工商企业经营管理》期末复习指导,是根据广播电视大专教材的教学大纲、重点、难点及要求学生掌握的内容而提出的。为了便于同学们搞好期末复习和考试,就有关问题指导如下: 一、本次考试以教材内容为主,答题重点亦以本教材内容为准。本书共分为十一章,每章都有必须掌握的基本概念,重点和难点。 相似文献
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认真研究《考试说明》增强语文复习的科学性刘希平高三语文总复习，就是指导学生将长期语文学习中所储存的大量的错综复杂的知识内容梳理成条，并将其迂移到测试能力的应用上。但在指导复习的具体操作过程中，由于《中学语文教学大纲》本身规定的教学目标不明确，教材的编... 相似文献
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今年海南省普通高中高考复习继续使用过渡性教材，过渡性教材与旧教材相比增加了《高中地理（选修第一册）》和《高中地理（选修第二册）》。高三学生要在较短的时间内学习新课，复习“考试大纲”规定的八册内容，并使能力达到高考的要求，是摆在高三文科师生面前的一道难题。目前，书市上的高考地理复习资料，个别章节知识有整合，基本上都是按照教材体系编排。若照此复习，一方面是时间不允许，若第一轮复习时间过长，则专题复习和冲刺就被动；另一方面也会造成知识重复和体系混乱。 相似文献
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王士朝 《中学生数理化(高中版)》2008,(7):182-187
经过近几年高考的理论和实践探索,高考试题更好地体现了以能力测试为主导的命题要求．考试大纲对能力要求的阐述更科学,更适于高考复习和高考试题的命制;考试大纲对知识内容的列举更体现综合测试的要求． 相似文献