中国古代文学课堂教学反思简

在当今多元文化社会背景之下,传统的古代文学教学面临着源于社会心理和教育体制的双重困境.新形势下的古代文学教学该如何重新定位并寻求突破,从课前情境准备、课中教学对话、课后作业设计三个方面反思古代文学的课堂教学,并探索古代文学教学的有效途径.     

谈对外汉语专业古代文学课的现代性教学

随着现代社会的发展,时代环境的变化,我们所面对的教育对象文化素质、心理素质也都发生着变化。如何结合当前时代特点、社会需要和对外汉语专业的发展趋势,将古代文学课在对外汉语专业中切实可行地建立起来是目前迫切需要回答的一个问题。对外汉语专业古代文学课的现代性教学是高校教育教学工作者应该给以充分重视的课题。     

谈对外汉语专业古代文学课的现代性教学

随着现代社会的发展,时代环境的变化,我们所面对的教育对象文化素质、心理素质也都发生着变化。如何结合当前时代特点、社会需要和对外汉语专业的发展趋势,将古代文学课在对外汉语专业中切实可行地建立起来是目前迫切需要回答的一个问题。对外汉语专业古代文学课的现代性教学是高校教育教学工作者应该给以充分重视的课题。     

融古于今传素心——大学古代文学课的教学构想

当前高校教育方向和目标的诸多变革,导致大学古代文学课的固有教学理念产生了一定动摇。就如何处理古代文学课与现代生活、思维之间的联系与冲突,如何上好古代文学课这一论题,提出相应的教学对策和构想。     

藉古为今用 打通文史哲——古代文学教学理念革新论

高校＂中国古代文学＂课程在传统教学过程中,形成了作家生平思想加作品鉴赏、地位影响的窠臼。依据执教古代文学课的教学实践,总结出了打通文史哲、结合创作实践、联系社会现实的全新教学理念,对传统的讲疏法之优、缺点加以扬弃,对于高校本、专科生教学具有示范和指导意义。     

情感教育与大学生人格的完善——情感教育理念在古代文学课教学中的运用

古代文学以其强烈的道德感与使命感成为对当代大学生进行健全的人格教育的理想范本。将情感教育的理念融入古代文学课的教学中,通过挖掘文本中的伦理情感因素、对个人及社会负责的情感因素等等,对大学生人格完善具有积极的导向作用。     

借力“慕课”,推进古代文学教学改革

＂慕课＂以全新的理念、鲜明的特色引起了当今教育界的巨大震动,也代表了未来教育的一种发展趋势。面对＂慕课＂时代的冲击,教师应积极应对,深入思考教学改革。就古代文学教学而言,可以借鉴＂微课程＂灵活的方式、精巧的特点设计课堂教学环节。利用＂慕课＂平台,还可以丰富古代文学的教学内容和教学手段,优化古代文学的教学模式,提升教学质量。     

对中国古代文学教学中素质教育途径的探索

中国古代文学是中华民族几千年灿烂文化的结晶,在古代文学教学中挖掘素质教育资源具有得天独厚的优势。著名教育家张志公曾说：“文学教育是一种精神教育、思想教育、美育教育,同时它又是一种非常有利于智力开发的教育。”在中国古代文学专业课教学中进行素质教育并不是刻意的将思想政治素质、身心素质、创新素质等穿插到教学中,     

论高校古代文学教学讲授传统的继承与新变

古代文学发展的广泛关联性和明显的前后传承性、古代文学学习的主体自我体验性及古代文学作品解读的知识积累要求等学科特点,决定了高校古代文学教学的改革必定要对传统的讲授式教学具有相对稳定的继承;而新的时代发展和形势要求又势必带来课程教学的一系列新变。古代文学课教师要不断提升自我的专业水平、转变教育理念、学习并熟练掌握新的教学手段,从教学内容到教学方式进行更深入的、契合本学科的思考和探索,做到传统性继承与现代性新变的融合,真正利于新时代古代文学的教与学。     

古代文学课程教学方法改革探索

随着社会形势和人才需求的变化,尤其文化情境的变迁,当今古代文学教学面临着巨大挑战。为提高学生兴趣,除了对教学内容合理选择安排、利用多媒体丰富教学手段等普遍方法外,课前十分钟、课外作品抄写、教学内容的多样演绎、走出课堂、开展读书报告,以及考试改革等多种手段可谓古代文学教学有益地尝试和探索。     

高职院校古代文学课程教学的几点思考

随着社会的发展,高职院校的古代文学课教学存在诸多问题和困难.高职学生和普通高校学生不同,他们古文功底相对薄弱,理解感知能力也有不足.因此认真分析高职学生学习特点,有效进行针对性教学,是提高职业院校学生素质的重要手段.本文结合兴安职业技术学院中文系学生特点,深入探讨高职院校古代文学课程教学的新思路,以适应新的社会发展形势需要.     

浅谈师范院校《古代文学》课程的教学改革

大学《古代文学》课的传统机制已经使这门课程呈现出一定的"危机"。针对目前的授课情况和存在问题,该课程的教学方式、教学形式和教学模式都要相应有所改变,才能从根本上扭转多年来《古代文学》课传统教学的积弊,为这门课程的未来教学开拓更为广阔的发展空间。     

整合教学内容 优化课程设置——高师中国古代文学教学改革的构想之一

高中语文教学改革向高师古代文学教学提出了新的要求,为了适应中学语文教学的需要,高师古代文学教学必须整合教学内容,优化课程设置,实行必修课、选修课、专题课三位一体的网状教学模块,加大作品选的教学力度,着力于培养学生的阅读理解能力,进一步提高学生的审美鉴赏能力。     

论孟子“知人论世”原则在古代文学教学中的运用

高校传统的“中国古代文学”课程在教学过程中,形成了“作家、作品思想内容＋艺术特色”的“二元式”教学窠臼,笔者依据执教古代文学课的教学实践,认为应在教学实践中,贯彻孟子所提出的“知人论世”的文学鉴赏原则,立足古代作家创作实践,打通文史哲,从而古代文学作品得到全面的理解。     

从《李清照》谈古代文学课情境创设

古代文学课往往以讲授为主,教学模式枯燥固定,课堂气氛沉闷.改变这种现状,使古代文学课堂焕发生机与活力,结合教学内容和教学资源,合理运用情境教学是一个好方法.本文以《李清照》一课为例对古典文学课情境创设进行了探究.     

浅论对外汉语专业古代文学课程的人文教育功能

中国古代文学作为对外汉语专业的一门重要的专业基础课,它不仅仅是为了服务于语言类课程而设置的课型,其自身所发挥的作用更是不可低估的.本文结合教学实例,从德育、美育、智育等几方面阐述古代文学的人文教育功能,从而加强古代文学教学的针对性和实效性.     

古代文学教学心得

古代文学史课程是中文专业学生的专业主干课程．在整个专业的知识结构中处于基础地位。古代文学的基本功扎实与否往往能直接反映学生中文基本功的扎实与否。由于此学科的重要性,教授《中国文学史》这门课的教师必须具有相应的教学水平和不断完善的专业素质和自身素质。在古代文学的教学实践中,我总结出以下几点心得,对教好古代文学课很有助益。     

中文专业古代文学情感教学法初探

古代文学是高校中文专业的必修课、基础课、主干课,是一门典型的"厚积"才能"薄发"的学科。当代大学生普遍存在古文功底薄、阅读兴趣低、学习效率低等问题,古代文学又是一门应用性较弱的课程,在古文教学中,教师教学难、学生学习难成为一大难题。本文立足于当前教改热潮,意在初探中文专业的古代文学教学改革,重点阐述如何运用情感教学法解决古代文学的教学难题。     

留学生汉语言专业中国古代文学课的定位及教学策略

留学生汉语言本科专业的中国古代文学课是文化类专业必修课,属中国文化课课群。文章依据汉语言专业的培养目标,为中国古代文学课程在汉语言本科专业教育体系中寻求合适的课程定位。文章基于对留学生汉语言本科专业的教学实践,概括了中国古代文学课的三点教学策略:"文学史发展脉络——作品赏析——作家作品地位"三位一体的讲授策略;"移情"策略;将吟诵贯穿于教学的策略。以上三种教学策略均依托教学实践,可以帮助留学生欣赏中国古代文学的精华,领悟中国文化精华。     

中国古代文学课堂教学现状分析

作为五千年华夏文明精华积淀的中国古代文学,担负着传承中国古代文学与文化精华、沟通古今、通古察今的重要使命。而在当前文化全球化的背景下,作为高等院校中文专业的主干课,古代文学的研究与教学则需站在教育之民族化的最前沿。