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如何上好一堂高质量的钳工实习指导课，一直是困扰钳工实习指导老师的难题；同时也是规范实习指导教学，全面落实素质教育，大面积提高实习教学质量的需要。笔者多年来一直担任钳工实习循环教学，就如何上好钳工实习指导课作了些探索与研究。 相似文献
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本文主要根据动作技能的三个阶段即认知和定向阶段、联系形成阶段、协调阶段和完善阶段进行钳工教学．旨在对提高教学效果有一定的指导作用。 相似文献
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钳工实习课是机电类专业最基本的一门技能课，这门技能的形成主要是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现的。本人通过多年的实践，总结出一些实训经验，与大家分享。 相似文献
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1.引入法采用适当的引语导入新课,以引起学生的无意注意向有意注意转化.例如,有一次上课时,班长喊了"起立"之后,部分学生还在交头接耳,甚至打闹,我就学着体育老师喊口令的样子喊道,"向前看"!同时举起了手中的《钳工工艺学》课本.接着我问,"同学们有谁知道,一根头发丝有几毫米"?看到学生中无人应答,我拿出一把干分尺说,"今天我们就用它来测量一下,那么如何进行呢"?这时,学生的注意力立即转移到课堂上来了. 相似文献
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钳工实训是中等职业学校一项重要的专业实训课程。在教学过程中如何提高学生的技能水平也是见仁见智。本文将心理学中的练习曲线和高原现象与钳工的教学实施方法相结合,提出了一些思考。 相似文献
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黄志平 《中国基础教育研究》2009,5(9):161-162
钳工实习课是中等职业技术学校机械类专业中一门至关重要的课程，又因为钳工是机械工种中唯一以手工操作为主的工种，在实习教学过程中课题进度慢，容易使人疲劳，所以学生很容易产生厌学的心理，学习积极性不高。但是在社会的进步、科学的发展等大背景下，用人单位对毕业生的素质要求却越来越高。在技工学校竞争激烈、生源紧张及分配就业的压力下，如何提高学生的动手能力使之能被学生、家长和社会认可，对学校本身的继续生存与发展，已经产生了不容忽视的影响。本人一直在从事钳工实习教学，对于如何上好钳工实习课，提高学生的动手能力，自己总结了以下的一些经验和体会。实践证明。在教学工作中只有不断的总结经验，才能跟上社会前进的步伐，才能在激烈的竞争中占有一席之地。 相似文献
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范光文 《合肥联合大学学报》2005,15(3):87-88,96
钳工技能强化训练教学是提高学生钳工理论水平与实际操作技能行之有效的方法和手段。强化技能训练教学的关键在于：选择适当时机，制定明确标准，强调时间和质量观念，及时考核反馈，分析制约钳工技能强化训练效果的因素并寻求对策。 相似文献
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在钳工技能教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,让学生了解、认识、热爱钳工,通过感性认识寓知于乐,教师作表率等途径来培养学生学习钳工技能的兴趣,促使学生主动地、富有个性地学习,产生对钳工职业的想像和创造热情,从而达到更好地获取知识、发展能力的目的. 相似文献
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机电专业钳工技能的教学与训练 总被引：3，自引：0，他引：3
一、采取灵活多样教学法，搞好钳工专业理论教学，注重学生的感觉技能培养在钳工技能的理论教学中，依据理论与实践相结合的原则，实施课堂教学、电化教学与实习现场教学相结合，辩证地处理好这几种教学方法在教学过程中的相互补充与相互渗透作用。例如录像教学具有直观真实的教学效果，机械加工工艺流程，钳工加工的具体操作等生产场面，可通过电视荧屏展示，用几分钟或几十分钟就可系统地、科学地把需要几十个小时的工件加工过程向学生展示完毕。这种教学方法增强了学生的感性认识，促进了学生心像技能的形成，而心像技能的形成为学生操作… 相似文献
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在钳工教学中如何培养学生的学习兴趣,怎样消除学生的心理疲劳,本文结合教学实践论述并分析了在新的形势下如何进行传统教学模式的变革。 相似文献
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钳工实习是培养学生操作技能的一个重要手段.本文首先对分段式教学进行了介绍,在分析在钳工实习教学中运用分段式教学的意义基础上,详细阐述了分段式教学在钳工实习教学中的具体实施. 相似文献