学生社团课程化存在的问题及对策

社团课程化是当前中学校本课程改革的热点,其目的在于大力推进素质教育.笔者总结了本校实施社团课程化改革的经验教训,从学校领导层、中层管理部门,制度建设,社团课程设置与社团指导师聘请、学生五个角度剖析当前社团课程化中存在的问题,并提出进一步进行社团课程化改革的策略,对当前新课程改革背景下社团课程化的发展提供借鉴.     

关于课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的实施策略分析

幼儿园课程游戏化项目的实行能够使得教师重视孩子的生成,并且真正制定属于幼儿的生成性课程,可见在课程游戏化精神引领下,幼儿园生成性课程的实施策略分析具备极其重要的实际价值及意义。鉴于此,本文首先阐述了设置幼儿园课程的基本原则,并基于此提出了课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的具体实施策略,以期提升幼儿园生成性课程的质量及水平,进而促进幼儿的全面发展。     

新加坡本科小学教师培养方案述评——以BSEd课程为例

本文介绍了新加坡本科小学教师的培养方式和目标、课程设置,并以B5Ed课程为例阐述了其系列化、综合化、专题化等特点,这些特点充分体现了教师培养的专业化要求,对我国小学本科小学数学教师培养具有较强的借鉴意义。     

“三化一型”：面向高等教育普及化的拔尖人才培养模式

本文提出培养拔尖创新人才的“三化一型”模式：差异化的班级设置方式、多样化的课程设置方式、分众化的管理设置方式和研究型教与学的设置方式。这一模式事实上实现的是“普及化”与“创造性”的有机统一。     

“三化一型”:面向高等教育普及化的拔尖人才培养模式

本文提出培养拔尖创新人才的"三化一型"模式:差异化的班级设置方式、多样化的课程设置方式、分众化的管理设置方式和研究型教与学的设置方式。这一模式事实上实现的是"普及化"与"创造性"的有机统一。     

高职高专院校人才培养方案的探析

制定高职高专院校人才培养方案是一项复杂的系统工程,涉及培养目标具体化、教学课程结构设置科学化、操作使用效率化等诸多方面。作者通过实际参与,做了有益的尝试与探索。     

课程的文化底蕴与大学教育

课程与文化是密切联系的一对范畴,从教育史的角度研究课程,印证了课程的"他文化"底蕴,亦有其"自文化"底蕴,即"教育学化了的文化"底蕴。因此,在大学课程改革中,应设置包含科学精神的人文课程和包含人文精神的科学课程,面对这样的课程大学教育理应在科学教育和人文教育的整合中前进。     

中等职业学校学生德育工作课程化研究

素质教育的核心是德育,德育工作的主渠道就是要通过课程的设置和各科教学来落实德育基本内容与要求,使德育工作在时间与空间上予以更大保证,能持久、有效地开展,这就是我们提出德育课程化的初衷.     

高职院校英语专业课程设置的探讨

科学的课程设置是实现人才培养目标的重要部分。本文分析了目前高职院校英语专业课程设置存在的问题,并从理论及实践课程的时间分配、课程设置与考证相结合、及时更新课程设置等七个方面提出对应的策略。     

中职会计专业课程设置优化探讨

培养创新人才,是培养未来新型的会计人才的新要求.作为中等职业学校会计专业的课程设置,是实现职业教育目标的核心.而人才的培养需要通过课程设置达到培养目标,课程设置是实现培养目标的保证,培养目标的不同必然会在课程设置上有所区别.为适应当前用人市场对中等职业学校会计专业毕业生提出的要求,确定适合的培养目标、优化课程设置体系成为迫切需要解决的问题.本文对当前中职会计专业课程设置存在的问题进行了阐述,提出了通过优化课程设置来解决这些问题.     

中职会计专业课程设置优化探讨

培养创新人才,是培养未来新型的会计人才的新要求。作为中等职业学校会计专业的课程设置,是实现职业教育目标的核心。而人才的培养需要通过课程设置达到培养目标,课程设置是实现培养目标的保证,培养目标的不同必然会在课程设置上有所区别。为适应当前用人市场对中等职业学校会计专业毕业生提出的要求,确定适合的培养目标、优化课程设置体系成为迫切需要解决的问题。本文对当前中职会计专业课程设置存在的问题进行了阐述,提出了通过优化课程设置来解决这些问题。     

中职营销专业财务素养课程分析及教法初探

中职营销专业设置财务素养类课程是营销活动的必然要求,也是营销人员综合发展的要求,统计、会计、税收、金融等课程能帮助营销人员更好地完成营销任务,能使企业更好地实现经营目标。采用模块化、任务化的课程教学更能适应中职教育的现实和营销人员实际的需要。     

中职营销专业财务素养课程分析及教法初探

中职营销专业设置财务素养类课程是营销活动的必然要求,也是营销人员综合发展的要求,统计、会计、税收、金融等课程能帮助营销人员更好地完成营销任务,能使企业更好地实现经营目标。采用模块化、任务化的课程教学更能适应中职教育的现实和营销人员实际的需要。     

浅析军队任职教育院校课程设置

文章分析了军队任职教育院校课程设置的前提,提出了丰富专业知识是课程设置的基础,突出应用能力培养是课程设置的核心,满足军事人才发展需要是课程设置的目标。     

浅析军队任职教育院校课程设置

文章分析了军队任职教育院校课程设置的前提,提出了丰富专业知识是课程设置的基础,突出应用能力培养是课程设置的核心,满足军事人才发展需要是课程设置的目标。     

对外汉语本科专业课程设置研究

本文在全面分析了现今我国高校中对外汉语本科专业课程设置所普遍存在的问题之后,提出了该专业课程设置的四大参考依据,进而就语言学类、教育学类、外语类、文学类、民俗类五方面的课程设置提出了具体建议。这些建议的基本出发点是:争取解决好理论联系实际的问题和发挥各校优势的问题。在此基础上,文章进一步提出了对外汉语专业课程设置的两个优化原则:一是整体性课程设置原则,二是顺序性课程设置原则。     

中职计算机网络技术专业课程设置初探

本文以中等职业学校的计算机网络技术课程与企业的需求进行无缝对接为出发点,在课程设置中提出了三个模块:即专业基础课程模块、网站建设课程模块、网络技术课程模块。各个课程模块中,课程的设计最终都是为了完成网站建设、网络搭建而设置的,并对这种课程设置的优越性进行阐述。     

关于集成式会计信息化方向专业课程体系构建的分析

集成式会计信息化方向专业课程体系中的课程涵盖了社会对复合型的会计信息化人才培养要求的主要内容.对部分特色课程的设置理据进行分析,并针对学时配比、课程时序以及课程之间的衔接关系提出教学建议.在会计专业本科通识教育的基础上,加大专业综合课程和专业拓展课程在整个课程体系中的比重,发挥集成式专业课程体系的作用,加强学生素质和能力的培养,突出学生专业应用能力,逐步实现“宽口径、厚基础、重能力”的培养目标,达到真正意义上的“一专多能”.     

哥伦比亚大学课程与教学论专业研究生课程设置研究及启示

美国的课程与教学论专业走在了世界教育的前列,在课程与教学论专业研究生课程设置上哥伦比亚大学独显特色.本文通过分析哥伦比亚大学课程与教学论专业研究生课程设置的培养目标、原则、内容、结构,指出了其对于我国课程与教学论专业研究生课程设置改革的有益启示:打破人才培养目标的趋同性,确立各具特色的研究生教育培养目标;推出精品课程,突出课程与教学论专业特色;强调研讨课的教学,重视科研活动.     

计算机科学与技术专业的层次化关节点课程体系研究与实践

计算机科学与技术专业的人才培养主要为了满足社会的需要,在课程体系的构建上也需要考虑一定的原则和方法。在高等教育由精英化走向大众化的情势下,高校的计算机科学与技术专业的人才培养需要更加关注高素质人才的培养,强化课程设置,优化课程体系。本文就以此为议题,试图在简要阐明计算机科学与技术专业的人才培养的基本理念和要求的基础上,分析其课程设置和课程结构,以及关节点课程体系的建构。