我国大学英语教师面临的新挑战:跨文化教育

随着全球经济一体化的迅猛发展,当今世界已然形成了多元文化共生共存的社会形态。而在全球化与文化多样性并存的背景下,教育也正在经历着全球化的深刻变革。从事英语教学的教师必须具备跨文化教育能力成为了时代的需要。因此透过跨文化意识的内涵、分析大学英语教师跨文化教育能力现状及问题、进而探究大学英语教师跨文化意识培养策略,对于大学英语教师提高职业素养、增强职业竞争力大有裨益。     

论国际化背景下的大学英语跨文化教育

全球化时代的国际生态需要具有跨文化能力的国际性人才,因此跨文化教育在国际竞争中具有重要的战略地位。而且基于语言与文化的密切关系,我国的大学英语教学应该不仅仅是语言教学,而应包括跨文化教育。但我国的外语教育面临诸多不足,如战略规划不到位,系统的跨文化教育实践缺乏,相关理论研究薄弱。可以通过顶层设计、多层次课程开发与教师发展等途径来构建大学英语跨文化教育体系,以因应新时代的人才培养要求。     

跨文化教育在中职英语教学中的应用

跨文化教育(intercultural communica-tion)一般是指在两种文化之间进行的一种教育。英语教学的目的是使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处,养成开放和合理的跨文化意识。英语教学不仅是语言知识的传授,而且更应包括文化知识的传播。美国教育家温斯顿-布伦姆伯格说过“:采取只知语言而不懂文化的教法,是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”因此,是否把跨文化教育纳入英语教学内容,是区别传统英语教学和现代英语教学的主要标志之一。一、英语教学中跨文化教育的主要内容1.干扰言语交际的文化因素,包括招呼、问候、致谢、致歉、告…     

培养跨文化交际能力与大学英语教学

语言是文化的载体,文化差异在语言上有着直接的体现。英语教学的根本目的就是要实现跨文化交际。正确认识培养跨文化交际能力的重要性,在大学英语日常教学中积极进行跨文化交际实践,培养学生恰当使用语言进行跨文化交际的能力,是每个外语教师面临的重要课题。     

大学生跨文化教育改革刍议——基于网络平台的跨文化教育环境的创建

大学英语教学中跨文化教育效果不佳,突显出覆盖面偏窄、方式方法单一、交际实践环节欠缺等问题,其根本原因在于跨文化教育环境的缺失。建设基于校园网平台的跨文化教育模块、构建跨文化教育环境能够有针对性地突破当前教育渠道的局限性,切实提高大学生跨文化教育的成效。     

英语教师跨文化教育能力的现状及对策

本论文通过对当前英语教师跨文化教育能力的分析,探讨了英语教师跨文化教育能力在跨文化教育中的作用,提出了培养英语教师跨文化教育能力的方法：更新教育观念,树立多元文化观,培养跨文化意识,扩展文化视野,重视多种教学方法的综合利用,强化现代化手段的学习和利用,提高跨文化教育能力。     

大学英语教师跨文化教育能力的现状及提升策略

文章探讨了大学英语教师跨文化教育能力的内涵及其在英语教学中的重要性,通过对当前大学英语教师跨文化教育能力的现状分析,探寻了提升大学英语教师跨文化教育能力的有效策略,最终目的是提高学习者的跨文化交际能力。     

大学英语开设《跨文化交际》选修课的尝试

作为大学英语教学的拓展课程,开设《跨文化交际》选修课既符合社会发展的需要,又可以对学生进行跨文化教育,帮助学生了解中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异,培养学生的跨文化意识,提高学生社会语言能力和跨文化交际能力。本文以提高大学英语学生的跨文化交际能力为出发点,立足于实践教学的探索,探讨开设大学英语选修课《跨文化交际》的意义。     

浅谈初中英语跨文化意识教育之我见

目前大环境下学生学习英语时大多只掌握了语法知识,在与外国人交流时经常出现令人尴尬的局面,产生这种现象的原因是多方面的。要改善这种局面,就需要从多方面着手,在英语课堂教学以及日常生活学习中对学生进行文化渗透,帮助学生了解掌握英语国家的历史、文化知识,培养他们的跨文化意识,从而提高跨文化交际能力。     

跨文化教育视野中的外语教学

将外语教学与跨文化教育结合起来是外语教学发展的必然要求。根据跨文化教育的性质以及学生外语学习程度等方面的特点,跨文化教育在外语教学中的实施可以分为三个层次：认识--包容--鉴赏。同时,跨文化教育也积极推动了当今外语教学改革。     

浅谈大学英语教学中的中西方文化差异教育

语言与文化密不可分,大学英语的讲授也是对外国文化的传授,英语教学不仅是语言知识的教学,而且更应包括文化知识的传播.随着我国对外文化交流的日益增多,因文化差异而造成的误解也时有发生,为了提高学生的跨文化意识,增强语言交际能力,笔者在日常教学中引入中西方文化差异的教育,收到了良好的效果.     

高职高专英语跨文化教育教学现状及对策研究

随着经济的发展,特别是现代社会的信息化和互联网的全球化,跨国域、跨文化的交流更加频繁,使得更多的人涉及到跨文化交际内容。为了更好地提高高职高专学生的英语应用能力和语言素养,必须把跨文化交际教育与高职高专英语教学相结合。     

试论跨文化教育的实践思路

跨文化教育是指对呈现某一文化的人类群体受教育者进行相关于其他人类群体的文化的教育活动。跨文化教育实践随着教育起源而起源,但当前中国的跨文化教育还处于无序的状态,特别缺乏自觉的跨文化教育实践。笔者指出,跨文化教育实践应以国民素质建构为方向,以学校教育为基础(通过学科教学传授跨文化知识;通过德育教育培养跨文化意识;通过学科教学和综合实践活动提高跨文化能力),并以社会教育为辅助途径。面对WTO、2008年北京奥运会,我们必须改革我国当前的跨文化教育实践,实施规范的自觉的跨文化教育。     

浅谈大学英语的跨文化教学原则

在外语教学中开展跨文化教育是把对文化理解与语言教学融合在一起,其目的是要改变学生单一的文化观,拓展学生文化视角,从而提高自己的文化鉴赏能力,更深刻地认识两种文化的异同,提高对本国文化的敏感性,加深对本国文化的理解和认识,培养学生的爱国主义精神.     

跨文化教育从教师开始

在全球化背景下,各种文化之间的交往日益频繁,联系更加紧密,世界已不可逆转地进入跨文化时代,跨文化教育随之应运而生。教师的文化观直接影响着学生的文化意识,因此,增强教师的文化意识,培养教师的跨文化素养是跨文化教育的先决条件。     

浅谈大学英语的跨文化教学原则

在外语教学中开展跨文化教育是把对文化理解与语言教学融合在一起，其目的是要改变学生单一的文化观，拓展学生文化视角，从而提高自己的文化鉴赏能力，更深刻地认识两种文化的异同，提高对本国文化的敏感性，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的爱国主义精神。     

高校英语教学中的跨文化教育研究

当前随着全球化的深入发展,英语作为一门国际通用语言被用到了越来越多的地方。与此同时,人们在使用英语的时候面临越来越多的跨文化交流,因此跨文化教育就成为大学英语教程中必不可少的一门课程。然而我国当前在大学英语中的跨文化教育还存在许多问题,研究体系也不成熟。本文主要从高校英语教学中跨文化教育入手,分析其必要性和现状,从而找出高校英语教学跨文化教育的策略。     

关于跨文化教育的英语教学思考

在广泛接触外国人群、外来文化的当今社会．学习英语不仅仅是为了适应升学、研究和职称、留学的需要，更重要、更直接的是通过使用英语这个语言工具．与外国人群和外来文化进行面对面交流、近距离感受，不断提升跨文化交际能力，尽量避免因中外文化差异导致矛盾、引发冲突。当前的英语教学无论是对跨文化教育的重视程度，还是在跨文化教育的策略、技能等方面，都存在一些薄弱环节，亟须加以研究改进。     

跨文化交际视角下商务英语教师的跨文化教育研究

商务英语教师是商务人才的培养者和知识的引导人,其跨文化素养直接影响着学生的跨文化能力的培养和应用。跨文化教育要求商务英语教师在知识层面、能力层面和意识层面都必须具备一定的素质。因此,商务英语教师应转变教育观念,增强自我意识,重视跨文化知识和能力方面的培训。     

大学英语文化教学中跨文化意识的培养

每种语言都有一定的表达准则;每种文化也有不同的交际准则,接触了解英语国家文化,是英语教学和学习的必经之路,有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识.英语教学的目的是使学生学会与来自英语国家的人民友好相处,避免文化冲突.因此,英语教学中学生社会文化能力的培养越来越显示出它的必要性和重要性.学习语言必须学习文化.在外语教学活动中将英语教学与文化融入相结合,对提高英语教学具有重要意义.