微课程在翻转课堂中的教学应用研究

原有的教育模式普遍存在形式单一化、课堂气氛枯燥乏味的问题,难以有效激发学生积极性,最终所生成的教育效果亦无法达到理性化目标。而翻转课堂教学能够有效解决上述问题,最大限度激发学生积极性,活跃课堂教学氛围。而翻转课堂教学中,微课程内容的选用、制作和实施均是影响最终教育成果的主要因素。本文以微课程和翻转课堂的内在关系分析入手,提出了微课程在翻转课堂中的教学应用策略。     

翻转课堂与微课程应用的教学实践探索

翻转课堂使高职实体课堂由"知识传递"的教学转变为"促进学习"的教学,实现从重知识传授到重能力提升的转变,让个性化、自主式、互动式学习成为可能。同时,翻转课堂助力教学相长,给高职教师的专业化发展提供了新的平台。     

高校微课程教学现状研究

微课程和精品课相比,它的优势就是所占容量较少,可以实现在线浏览学习,不会像精品课一样有太大的容量,让学生难以承受。同时因为目标单一明确,可以直接进入主题,适应了现代快节奏的生活方式。高校的课堂是充满活力的,要把这种新的教学手段贯穿进去,为高校的课堂效率提供强有力的保障。     

微课程翻转课堂模式的运用探究 ——以大学英语教学为例

翻转课堂模式是对传统课堂学习流程的一种重新建构.在中国,"翻转课堂"已不再是一个新鲜的词汇;尤其是2020年,突如其来的疫情阻碍了学生春季学期返校复学,但互联网技术使"停课不停学"成为可能,各大高校纷纷开展线上教学.依托超星学习通APP和泛雅平台,作者对微课程翻转课堂模式在大学英语教学中的应用进行了探究.在这股信息技术...     

翻转教学在电气防火教学中的应用探讨

针对我校学员生源的特点,以及翻转教学的优点,探讨如何利用我校现有条件,在电气防火教学中开展翻转教学,实现课程的教学目标达到较好的教学效果,同时针对传统考核体系的问题,提出构建由平时成绩、期末成绩和实践成绩三部构成的学员成绩考核体系。     

“互联网+”时代的课程教学变革

在“互联网+”行动计划的国家战略背景下,利用新兴互联网技术探索新型教育服务供给方式,推动教育教学模式的变革成为这个时代教育改革的最强音。聚焦课程教学,探究“互联网+”时代课程教学特点、变革的现实基础、实践模式具有重要的现实指导价值。“互联网+”时代的课程教学具有个性化、移动化、社会化和数据化的特点,将颠覆传统的教学。自带设备(BYOD)的普及应用为“互联网+”时代的课程教学变革提供了现实基础。以翻转课堂为原型,BYOD支持下的“三段三阶”式翻转教学模式,即“课前基础性学习-课中深加工学习-课后拓展性学习”模式,有助于把学习从浅表逐步引向深入,实现教学目标、时序、活动的协调一致。     

基于微课的翻转课堂教学模式在高职院校会计教学中的应用

在消费升级视域下,现代企业经营管理结构与观念发生着深刻的转变,对财政会计工作要求愈加严格,更对高职院校会计教学工作提出新的挑战。要求高职院校应注重财会专业学生实践能力的培养,以学生自主学习为主,深化对理论知识体系的把握,提升会计教学效果。本文结合微课模式与翻转课堂模式概念,探析高职会计教学现状,提出基于微课的翻转课堂教学模式的应用策略。     

微课的“翻转课堂”模式在实用英语教学中的应用

信息技术的普及和发展让微课成为当下教学培训的主流,翻转课堂作为一种全新的教学模式,在当前的教学背景下进入发展的快车道,在高效教育中扮演着重要的角色。文章通过介绍微课与"翻转课堂"之间的融合关系,探究翻转课堂为应用英语教学带来的积极影响,以及对培养学生优良的学习习惯和学习思维等方面的意义。     

知能课程理念下翻转课堂教学活动设计

以传统讲授法为主的教学活动设计只强调知识学习的系统性,忽视学生知识转化为能力的训练,已经不满足新时代应用型人才培养需求。本文在知能课程理论指导下,结合计算机辅助翻译课程本身学科特性、课程实施的支撑条件等各种因素,设计了翻转课堂教学活动实施方案。主要环节包括是重新定位其课程教学目标,并结合网络教学平台的时空特点,从实践层面开展"主导—主体"教学模式教学活动,设计了包含"课前—知""课上—能""课后—思"三个教学活动在内的知能课程实施的教学活动总体方案,并进行了教学实践。     

浅析基于微课的“翻转课堂”模式在英语专业精读教学中的可行性

基于微课的"翻转课堂"教学模式是互联网的普及和信息技术在教育领域应用的产物。该教学模式起源于美国,并得到美国师生的广泛称赞和推崇。但迄今为止,还没有人论证其在中国英语专业精读教学中的可行性,鉴于此,本文从中国教育部的政策、素质教育的终极目标、认知心理学以及英语专业精读课程特点和教学现状等十个角度进行了分析,最终认为基于微课的"翻转课堂"教学模式在我国英语专业精读教学中是完全可行的。     

经济法课程教学中的问题与混合式教学模式的运用

经济法学作为法学的核心课程之一,是法律专业学生的必修课程。本文建议在经济法课程教学中引入混合式教学模式,具体措施包括:借助网络资源弥补学生法学理论和经济学理论的缺陷;配合网络教学模式编写更为科学合理的经济法教材;增加教学案例的设计,引入案例式教学方式;运用翻转课堂更新教学手段;通过微视频、微阅读、微测试等方式推动学生思考。     

微课在大学语文课程教学中的应用研究

科学技术的不断提高让人们的生活方式发生改变,同时也影响了传统的教育教学模式。老师的教学方式和学生的学习方式受现代化技术的影响都发生着潜移默化地改变。微课是当前较为主流的信息技术教学方式,并且受到了很多学生的喜爱,对于大学生而言他们有更多的机会去接触这些现代化设备,所以微课更加适合大学生日常教学。本文主要介绍微课在大学语文课堂教学中的先进性,并分析微课在当前大学语文课程教学中的实际应用方法。     

基于微课的翻转课堂教学设计与应用——以应用型本科高校经济管理专业为例

地方应用型高校经济管理类专业知识具有突出的应用性特征,基于微课的翻转课堂有利于学生认知目标中的应用、创建等高层级目标实现,地方应用型高校经济管理类专业通过基于教学流程的翻转课堂教学设计,并反思翻转课堂教学实践中存在的突出问题,提出翻转课堂教学应用的针对性策略,促进翻转课堂教学最终目标的实现。     

基于微课与翻转课堂的高职英语口语教学改革与实践

紧密结合现代教育信息技术的微课和翻转课堂是高职英语口语教学的新趋势。探索微课与翻转课堂如何推动教育信息技术的创新及应用具有重大意义。根据对高职英语教师所做的一项调查研究表明,提高高职英语口语教学质量的措施如下:加强教师培训;有效管理和利用课前和课堂时间;正确认识现代教育技术在高职英语口语教学中的作用;改革教学评估体系。     

翻转模式下的高职英语校本微课程建设

在社会不断进步的过程中,社会对高职人才的要求也逐渐提升,不仅要求其具有扎实的专业知识,同时还应具备良好的英语交际能力,这就需要高职英语教学中采取恰当的方法提高教学效果,促使学生毕业后能够充分的满足社会需求,实现良好就业。高职英语课堂在引入翻转模式后,还应十分注重校本微课程建设工作,以提升高职英语翻转课堂的教学效果。在本文中,首先介绍了校本微课程的特点,接着分析了翻转模式下高职英语校本微课程建设的必要性,最后,提出了建设的方法。     

“翻转课堂”理念下的高职《公共关系学》课程教学研究

翻转课堂突破了传统课堂教学的时空限制,锻炼了学习者的自主协作能力,重塑了"双主"式教学结构,为信息化时代的高职课堂教学改革提供了新的思路。《公共关系学》课程"课前知识传授、课堂知识内化、课后知识拓展"的翻转课堂教学实践,能有效促进课程教学目标的实现。     

基于翻转课堂的大学英语微课设计和实践研究

本文在探讨翻转课堂和微课程概念和模式的基础上,分析微课设计和实施的可行性和注重点,进而指出大学英语教师可从视频选材制作及课前自主学习阶段、师生互动阶段、知识深化思考阶段以及课后总结反馈阶段等对微课教学进行具体实施。     

探究基础医学英语微课程的设计

我国的网络技术不断发展,人们进入了"微时代"之中。在"微时代"的背景之下,社会各个领域对"微"概念的应用越来越广泛。以教育学界为例,将微课应用在教学中,可以提高课堂效率,提升教学水平,因此得到了高校的重视。医学英语是一门重要学科,我国的外国患者越来越多,医学英语的地位日益突出,将微课应用到医学英语中,可以有效提升学生的个人素质。本文将具体探讨基础医学英语微课程的设计,希望能为相关人士提供一些参考。     

基于翻转课堂的课程思政教学实践探索及效果评价——以大学生创业管理课程为例

在新时代背景下,高校应注重提升大学生的思想政治意识和创新创业能力,基于翻转课堂的课程思政教学具有其独特的优越性。本文以大学生创业管理课程为实践,围绕课程思政和翻转课堂的融合教学方式,进行了课程思政目标和课程思政教学设计,采取创业政策和典型创业故事的收集和课堂展示、改革开放以来的五次创业热潮、商业模式视角的个人职业规划以及创业团队你比我猜游戏、团队合作撰写创业计划书等措施的课堂实践,通过问卷调查分析得出：基于翻转课堂的大学生创业管理课程思政教学能有效促进高校大学生家国情怀、个人素质、创新创业思维和综合能力的培养和提升。     

浅谈微课程对高职高专教学的影响

目前,我国的高职高专院校培养经费有限,办学条件不能完全匹配学生的实践要求,拥有过硬专业技能经验的教师较少,校企合作情况不尽如人意,这些问题都制约着高职高专院校的健康快速发展。而近年来引起广泛关注的微课程,凭借自身独有的优势,完全可以促进高职高专院校实践教学的发展,对解决以上问题做出有益的补充。