加强理工科大学人文社会科学学科建设的思考

加强人文社会科学学科建设是理工科大学在发展进程中不可回避的课题。本文分析了理工科大学发展人文社会科学学科的重要性以及加强人文社会科学学科建设的指导思想、目标定位和模式选择,最后提出了加强理工科大学人文社会科学学科建设的几点措施。     

理工科大学建设人文社会科学的思考

理工科大学究竟要不要办文科，成为当前高等教育改革、特别是理工科高校建设一流大学的一个重要议题，反映了理工科大学对自身发展战略目标的深入思考，也提出了要用科学的态度对待理工科大学办文科的问题。     

新人才培养模式下加强理工科大学生艺术修养的几点思考

随着市场经济的飞速发展以及人才竞争的日益激烈,社会和个体对人才素质提出了新的要求,高校的人才培养模式也已由单一的专业技能型转向了综合的能力素质型.作为人文素质的重要组成部分,艺术修养的提高对于促进理工科大学生形成高尚的道德情操、提升高雅的审美能力、培养良好的个性心理、巩固健全的知识结构、挖掘最大的创新潜能、拓展未来的发展空间等都有着其他任何教育都无法替代的潜移默化的作用.本文分析了新时期下加强理工科大学生艺术修养的必要性,并给出了实施建议.     

新人才培养模式下加强理工科大学生艺术修养的几点思考

随着市场经济的飞速发展以及人才竞争的日益激烈,社会和个体对人才素质提出了新的要求,高校的人才培养模式也已由单一的专业技能型转向了综合的能力素质型。作为人文素质的重要组成部分,艺术修养的提高对于促进理工科大学生形成高尚的道德情操、提升高雅的审美能力、培养良好的个性心理、巩固健全的知识结构、挖掘最大的创新潜能、拓展未来的发展空间等都有着其他任何教育都无法替代的潜移默化的作用。本文分析了新时期下加强理工科大学生艺术修养的必要性,并给出了实施建议。     

浅析科学教育与人文教育的融合

在教育思想体系里，科学教育强调知识传授和智力开发，人文教育强调人性和人格塑造。随着社会的不断发展，我国教育旨在推动人全面发展的素质教育，却常落入应试教育的老套，在很大程度上，这是教学过程中人文教育相对缺失的一种表现。通过对当代教育现状的剖析，挖掘科学教育与人文教育融合的内在可能性，并对如何加强二者的融合提出几点建议。     

论人文社会科学兼论“两课”教育在理工科大学中的地位与尊严

在科学的殿堂里，人文社会科学作为科学的一部分，理应有她尊严的一席。然而，在中国的大学，尤其是理工科大学中，人文社会科学有时成了边缘学科的边缘，即便在人们不断呼吁繁荣哲学社会科学的今天，亦莫不如此。一些人口头上对此非常重视，但实际上并非如此，一些人甚至认为人文社会科学不是科学。在古代中国，科学技术被视为小道末技。在当代中国，人文社会科学被排斥在科学范畴之外。这两者都是有害中国社会健康发展的偏颇之见。     

高校人文社会科学成果转化若干问题的思考

本文通过对人文社会科学研究成果转化的基础、特点及原则的探讨,提出建立和完善以思想机制、需求机制、评价机制和补偿机制为核心的人文社科成果转化体系.该体系对于加快社科成果转化,促进和谐社会建设具有重要的理论和现实意义.     

西部地区高职院校科学教育与人文教育相结合的人才培养模式研究

加强科学教育与人文教育相融合,已成为高职院校亟待解决的1个重要课题。科学教育与人文教育相结合,是高职院培育现代人才的内在要求,是改革与发展的必然要求,也是教育以人为本的体现。西部地区高职院校人才培养存在重科学、轻人文、投入滞后等问题,因此更应把握教育改革机会,构建科学教育与人文教育相结合的人才培养模式,从而全面提升学生的科学和人文素质。     

浅析科学教育与人文教育的融合

在教育思想体系里,科学教育强调知识传授和智力开发,人文教育强调人性和人格塑造。随着社会的不断发展,我国教育旨在推动人全面发展的素质教育,却常落入应试教育的老套,在很大程度上,这是教学过程中人文教育相对缺失的一种表现。通过对当代教育现状的剖析,挖掘科学教育与人文教育融合的内在可能性,并对如何加强二者的融合提出几点建议。     

浅议高校科学与人文素质教育的融合

科学教育与人文素质教育的融合是现代大学提倡的教育理念,是提高人才培养质量,实现人与社会统一的有效途径。     

改进高校哲学社会科学研究评价的几点思考

随着高校哲学社会科学科研评价工作的不断展开,在这一过程中暴露出的问题也越来越多：重数量轻质量;重形式轻内容;重第一完成者轻参与者;重指标评价轻同行评价;评价时限较短等等。改进高校哲学社科研究评价必须坚持质量与数量评价相结合,建立同行评议专家库,尊重研究成果的所有参与者的实际贡献,合理设定评价时限,建立健全评价机构,以此来客观、公正、合理、有效地评价哲学社会科学工作者的研究水平,从而激发科研工作者的研究热情,实现推动哲学社会科学繁荣发展最终目标。     

创新高校思想政治教育人才培养模式的思考

本篇文章主要是简析了目前我们国家高校思想政治教育人才培养存在的问题与现状,并且从这些问题中找出解决的方案和创新的途径,使得我们国家高校思想政治教育人才培养的模式得以建立和优化,提高模式的质量。     

浅议人文教育和科学教育的融合

<正> 从人类开始有教育以来,人文教育和科学教育作为教育的两极就一直相互作用、相互影响,体现出一体化、分化、矛盾冲突与互动发展的特征。大致上说,无论是西方还是中国,古代、中世纪、直到十八世纪的大学教育,人文教育始终有着不可动摇的地位和绝对优势。或者说,是人文教育为主,人文和科学教育相融合、文理兼备的教育。工业革命     

坚持创新推进陕西高校哲学社会科学的发展

陕西高校哲学社会科学的研究与学科建设近年来有了长足的发展，但总体实力仍然不强，与自然科学相比有较大的差距，应通过观念创新、理论创新、制度创新和方法创新，不断推进陕西高校的哲学社会科学的发展。     

海峡两岸人文社会科学合作研究的科学计量测度与评价

以社会科学引文索引和艺术与人文引文索引收录的我国海峡两岸发表于2004—2012年的691篇合著论文为研究对象,通过对合作的学科领域、合作伙伴、合作强度及合作影响等科学计量分析,揭示在此期间两岸在人文社科合作研究中的基本表现与特征。研究结果表明,我国大陆地区机构在两岸合作中的活跃度与合作强度不高,而香港和台湾地区在此方面的表现较为乐观;管理学、经济学、心理学是两岸合作的优势学科;美、日、韩等国是两岸合作研究中的重要伙伴;心理学、计算机科学、环境学、图情学合作的相对影响力较高。     

蠕虫：网络监视与科学教育——从科学实践哲学的立场看科学人文教育

互联网正在受到越来越强大的规制。权力与资本的联合,正在改变当前互联网的架构。对互联网进行一定程度与性质的规制是应该的,但是超越了自由和危害到人本身的基本权利则是有危害的。危险的不仅是互联网本身,危险更存在于人们对此影响是否会侵蚀自由、民主毫无认识,或者自动地把对于自由的认识交付他人,把自由拱手让给他人。在此,偏颇的科学教育充当了帮凶。本文运用科学实践哲学通过两个案例对于这种危害和科学教育的偏颇做了论证。     

高校哲学社会科学发展之路——在服务中求发展

哲学社会科学在新形势下应如何推动和发展,是每位从事哲学社会科学工作者应该思考的问题。从高校三大职能之一"社会服务"出发,论述了哲学社会科学服务经济社会的重要性及发展思路。     

解释模式:科学与人文的交汇点

不同时代的自然科学存在对自然界不同的解释模式,它们是在特定的社会历史文化因素作用下形成的。解释模式是科学文化与人文文化统一的交汇点。     

“人文·科学·探究”——关注科学教学中的人文教育

只有科学教育与人文教育相结合,才能使学生在学习过程中潜移默化感悟到世界的意义和人的价值,提高科学素养。