浅谈歌唱过程中的心理调节

我们的歌唱心理是一个非常复杂的心理过程.良好的歌唱心理可以促进作品的艺术表现,消极的歌唱心理会影响我们的歌唱状态,影响歌唱的艺术表现力.调整歌唱的心理状态,是唱好歌曲的重要因素.     

歌唱声音与情感的审美特征

歌唱是人们喜爱的一门艺术,这与歌唱审美是分不开的.探寻歌唱艺术的审美特征,展示歌唱艺术的独特魅力和美好感受,体现歌唱情感表现的自我创造与需求,塑造感人的歌唱艺术形象,构筑理想的艺术境界,追求震撼人心的艺术效果,对于歌唱艺术的发展具有十分重要的意义.以下内容只包括笔者对歌唱声音与情感审美特征的体会.     

谈歌唱中的呼吸

正确地呼吸,是歌唱表演艺术中的一个重要因素.从整个歌唱艺术来讲,歌唱呼吸是艺术表现的重要手段,从歌唱发声来讲,呼吸是发声的动力.发声的准确,音质的优美和歌唱的表情都与呼吸密切相关.呼吸是歌唱的基础.是歌唱的重要动力因素,有效地控制呼吸对歌唱起决定性作用.歌唱中的许多毛病,也往往是因歌唱者不会正确地运用呼吸所造成.民族传统唱法中讲的“善歌者必先调其气.”这就说明了没有正确的呼吸方法就不能很好地演唱.     

试论歌唱技巧与歌唱情感

歌唱是歌唱者用自己嗓音来表达情感的一种特殊的音乐形式,如何处理好歌唱技巧与歌唱情感之间的关系,是每一个歌唱者都要面临的现实问题.声乐作为一种俗雅共赏的表现性艺术,其存在和传播都离不开创造主体的积极参与.每一次感染人的歌唱都是一次歌唱技巧与歌唱情感的完美结合,这样的歌唱给人以美的享受和艺术的熏陶.娴熟的歌唱技能与技巧是让歌唱情感正常抒发的基础,良好的心理状态和心理素质是保证歌唱情感正常抒发的必要条件.     

浅谈歌唱的情感表现

歌唱中,歌唱技术是歌唱者获得美好声音的重要手段,而歌唱中的情感表现又是歌唱者不容忽视的一个重要因素,所谓"以情带声"即可以显现情感表现在歌唱中的作用.本文从历史渊源、歌唱艺术来源于生活、歌唱者是音乐的解释者、歌唱者对作品的艺术再创造四个方面论述了情感表现在歌唱中的重要作用.在歌唱中,只有重视了情感表现,才能真正达到"声情并茂"的歌唱目的.     

幼儿园歌唱活动中教师的指导策略

在幼儿音乐教学中歌唱教学是主要内容.但在幼儿歌唱教学中,怎样才能充分突显歌唱学习的“美”感,让幼儿从歌唱教学中学到更多东西呢？通过探讨幼儿园歌唱教学中教师的有效指导策略,从而赋予歌唱教学更多美感,让歌唱学习陪伴幼儿健康、全面发展.     

论感觉在声乐技巧训练中的重要作用

歌唱技巧无论在理论方法,还是对生理、歌唱乐器的调节上,都必须以感觉为基础,如果歌唱技巧的掌握失去感觉的前提,歌唱将是苍白无力的.歌唱的目的是为审美、为艺术,而技巧训练是为获得高超的技巧,终极的目的是为歌唱.如果歌唱表演不遵循技巧训练的规律,不以科学的方法为前提基础,势必终将得不到技巧,不能艺术的歌唱.影响歌唱技巧提高的因素有很多,除了科学地歌唱方法之外,在技巧训练过程中还必须以心理学的相关因素对歌唱生理器官进行调控,对于抽象的科学方法进行以内在心理指引使之具象化,达到人声一体,心想,神话的效果.     

谈声乐教学中学生歌唱心理的培养

歌唱心理是影响音乐教学效果的一个重要因素.用最浅显的话说,歌唱心理就是歌唱者"对于歌唱的意念和想法".念想正确,歌唱的心理状态就好,学习进展就快,演唱效果就好.念想不当,心理状态就不好,学习受到影响,演唱效果不佳.可见思想意念对学生歌唱心理的培养起关键性的作用,培养学生歌唱心理应当从解决思想意念入手.     

呼吸在歌唱中的重要地位

呼吸是声乐艺术中重要的原点问题,正常生理呼吸与歌唱呼吸既有密切关系,又有重要区别.应正确认识歌唱呼吸的特点和作用,采用科学方法训练歌唱呼吸,使歌唱呼吸更加合理而有利于歌唱艺术的发挥和完善.     

正确呼吸获得歌唱的动力

歌唱中的呼吸是建立在自然呼吸的基础之上的,对歌唱有着极其重要的意义.好的歌唱首先要有好的呼吸,要使歌唱的声音具有生命力,就要有呼吸的支持;要使歌唱的声音具有感染力,就要会控制呼吸.因此,在音乐教学中正确把握呼吸是至关重要的.     

浅析歌唱艺术语言

歌唱艺术语言具有语音语调高度的准确性、艺术表现高度的形象性、对于音乐的完全适应性.把歌唱情感与歌唱语言结合起来,是学习歌唱艺术的根本,也是一个歌唱家成功的关键.     

如何培养声乐教学中歌唱心理调控能力

歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作.在歌唱过程中,技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件.但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程,应随时调整各个器官、各个部位的动作,而核心问题是心理控制的能力,即歌唱对自己的心理调节与控制.     

论歌唱发声训练

学好声乐首先必须建立一个正确的声音概念。怎样才能建立正确的声音概念呢？我认为应注意几个方面：1.歌唱时正确的呼吸;2.歌唱时共鸣的运用;3.歌唱时声音的位置;4.歌唱时的音色统一;5.歌唱时的语言。     

谈声乐教育中情感和心理的培养

歌唱情感和歌唱心理对声乐实践的作用是不可忽视的,是发挥最佳演唱水平的可靠保证.本文对歌唱情感和心理在声乐表演中的重要性进行了论述,对在声乐教学中如何把握歌唱情感进行了分析.结合教学经验,本文作者对不同心理特征的学生在歌唱心理的把握上提出了一些方法.     

浅谈歌唱学习的三步训练教学

歌唱艺术给人以美的享受,然而学唱训练是十分艰苦的过程,要体力与脑力相结合,因为发声器官的协调配合,受高级神经系统的支配,自己看不见摸不着,要经过反复思考、不断琢磨才能取得成效.因此学习声乐一定要勤奋刻苦,持之以恒.歌唱发声常识有发声原理、歌唱姿势、歌唱呼吸、歌唱共鸣和咬字吐字等几方面,在歌唱中这些技能是融为一体的,只有把它们有机结合起来,方可全面掌握歌唱技能.     

学生歌唱中紧张心理的调适策略

歌唱是一门表演艺术.表演者时声乐作品的完美的诠释,需要很好的综合素质.在掌握歌唱技巧的基础上,良好的心理素质是决定演出成功与否的重要因素之一.本文对歌唱中学生的紧张心理进行了初步分析,并提出调节歌唱中紧张心理的可行性建议.     

试论歌唱训练中的"松"与"紧"

放松是掌握歌唱基础的前提,一切声音技巧、情感表达都建立在放松的基础上.一副僵硬的喉咙不可能唱出优美自然的声音.旨在分析歌唱中哪些部分应该是松弛的,哪些部分该是使劲的,应该如何做才能达到一个收放自如的歌唱状态.着重从歌唱腔体,歌唱肢体,歌唱心理因素等三方面来进行研究和分析.     

歌唱心理素质研究

歌唱者在表演时的心理是复杂的,它受每个人心理因素中的情绪、性格、意识等多种因素的影响.一个演唱者的心理素质调控能力的高低,是影响其歌唱成功与否的关键.本文将从心理因素对歌唱的影响、歌唱中心理调控的技巧与方法等方面对歌唱心理素质进行一些研究,希望能为歌唱表演者歌唱艺术的提高贡献自己的微薄之力,并期望得到方家的指正.     

提高舞台歌唱能力探究

声情并茂的舞台表演,必须具备一定的心理素质和扎实的基本功.形式与内容的完美统一.才是艺术表演追求的最高目的.舞台歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作.在歌唱过程中,技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件.但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程.应随时调整各个器官、各个部位,它们的核心问题是心理控制的能力,即歌唱时自己的心理调节与控制能力.     

歌唱的技巧要求和训练

歌唱是人类用以抒发和交流思想感情最自然、最亲切、最直接的一种艺术,是人类最本能、最喜闻乐见的音乐表现形式之一.歌唱教学是培养学生感受音乐、表现音乐能力和获得良好的音乐素养的有效手段.歌唱和歌唱的技巧训练十分重要,重视歌唱的技巧训练,是学生表达歌曲情感与艺术的重要一环.