高校师德师风建设的现实意义以及实践探析

师风建设,即教师职业道德风尚的建设,主要指教师思想作风、工作作风和学术作风的建设.师风建设至关重要.社会主义市场经济的迅速发展,国际大环境冲击下的教育改革,对师风建设都会产生重大影响.师风建设应与时俱进.在我国全面建设小康社会的今天,良好的师风应包含爱岗敬业的职业理想,教书育人的职业情感,甘为人梯的职业精神,严谨治学的职业态度.     

与时俱进:师风建设探析

师风建设,即教师职业道德风尚的建设,主要指教师思想作风、工作作风和学术作风的建设.师风建设至关重要.社会主义市场经济的迅速发展,国际大环境冲击下的教育改革,对师风建设都会产生重大影响.师风建设应与时俱进.在我国全面建设小康社会的今天,良好的师风应包含爱岗敬业的职业理想,教书育人的职业情感,甘为人梯的职业精神,严谨治学的职业态度.     

高职院校师德师风建设的调查与分析

师德师风建设已成为高职院校可持续发展的先决条件.对温州职业技术学院专职教师师德师风建设进行随机调查,结果表明,大部分专职教师敬业育人且具有服务意识,但也存在部分专职教师缺乏职业认同感,对外聘教师师德师风建设缺乏有效管理,师德师风建设未能充分挖掘校本资源等问题.为此,应不断改善教师的工作、生活环境,构建合理的高职教师业绩评价体系,完善外聘教师师德师风管理体制,充分挖掘本校师德楷模资源.     

成人高校教师师德师风建设刍议

高校教师师德师风建设意义重大,关乎教育质量。与普通高校不同的是,成人高校教师师德师风作用具有隐蔽性、长期性和融于课程思政中三大特点。成人高校已经开展了师德师风建设,取得了较大的成果,但部分教师尚存在职业认同感低敬业精神不足、育人意识淡薄、科研重于教学和重个人利益、缺乏自律精神等问题。在建设师德师风上,教师应以自律为基础,提高自身道德修养;高校应完善师德师风考评制度,充分利用互联网技术发挥工会作用。     

学校必须抓好师德师风建设

师德师风建设是学校教师队伍建设的重要方面，是提高教师队伍素质的关键。师德是教师的灵魂．是教师高尚人格的职业体现，也是当好一名教师的力量之源。因此，建设一支高素质的教师队伍，必须把师德师风建设放在首位。而要抓好师德师风建设，必须从内容上、途径上、制度上狠抓落实。     

激发教师主体认知，在立德树人实践中涵育师德师风

贯彻落实党的二十大精神,要坚持师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,全面理解师德师风时代内涵。梳理师德师风建设往往重外部管控、轻内在驱动等问题,确立师德师风建设中教师的主体地位,激发教师自主管理意识,引导教师回归教书育人的日常,加强自我管理、改善交往关系、提升育人技能,在立德树人实践中锤炼高尚师德,涵育优良师风,在享受职业成功与幸福中提升师德境界。     

高校师德师风建设初论

高校师德师风建设包括教师业务能力建设,教师职业精神培养和教师职业道德建设。当前师德师风建设主要存在着治学不够严谨、学术风气不够端正,敬业精神不足、功利思想抬头等问题。针对存在的问题要大力开展师德教育,不断强化职业精神,切实加强教师培养,努力做好教师管理。     

对加强职业学校教师师德师风建设的几点思考

随着职业教育的发展,职业学校师德师风建设引起国家、社会及学校教育的高度关注。师德师风建设是学校教育工作的重中之重,只有搞好师德师风建设,才能创造职业教育的良好局面,改善职业教育的整体精神面貌。文章从职业教育的意义及重要性着眼,对目前的职业学校师德师风建设存在的问题进行了具体分析,提出了四个加强师德师风建设的措施,包括:加强教师敬业精神及育人品质的培养;组织职业学校教师培训活动,促使教师不断提升自我;使教师认识到自身教书育人的本质任务,实现知行统一;建立相应机制加强师德师风考核工作。     

新时代高校教师师德师风建设探微

教育是每一个国家实现社会向上发展的根本,师德师风是高等教育不可或缺的部分。新时代新形势下,社会从各方面也对人民教师提出了一些新的要求,但是万变不离其宗,应高度重视师德师风建设。人民教师是世上最为阳光的一个职业,要有执着于教书育人、热爱教育的定力,更要有淡泊名利不落世俗的坚守。     

新时代高校师德建设现状分析与建设路径研究

近年来,随着社会经济的不断进步,高等教育迅猛发展,高校师德建设面临新挑战、呈现新问题,少数教师政治立场不够坚定、师德让位于逐利、责任意识淡薄、育人的职业理想日渐减弱。高校应该充分重视师德师风建设,突出教师主体地位,从严格准入标准、完善师德培训培育机制、加强师德师风宣传机制、建立评价激励与监督惩处机制等方面,加强师德师风建设。     

基于心理资本视角的高校教师职业幸福感提升策略研究

教师职业幸福感不仅是衡量教师群体心理健康状况的一项重要指标,也是教师师德师风表现的重要影响因素。本研究对高校教师职业幸福感的影响因素以及心理资本与高校教师职业幸福感的关系进行研究,得出以下结论：1.心理资本可以正向预测幸福感得分的49.3%。心理资本得分每提高1标准差,预测幸福感会对应提高0.702标准差。2.高校教师的职业幸福感在职称、职务上存在显著差异,幸福感得分在这两个因素上呈现出U型。3.科研、教学岗位的教师在薪资待遇和工作成就上的幸福感显著高于行政、教辅岗位的教师。本文根据以上研究结果,从心理资本的视角提出了提升高校教师职业幸福感的策略,为高校教师队伍建设和师德师风建设提供决策依据。     

着眼现代职业教育特点 浅谈职校师德师风建设

抓好师德师风建设,是提高职业学校教师思想道德素质的关键举措,是职业学校从严治校加速发展的现实要求。因此,着眼于现代职业教育特点,有针对性地开展新时期师德师风建设至关重要。     

弘扬教育家精神 浸润师德素养——教师职业心理健康视域下的师德建设

师德师风是教师素质的核心,是教师担当培育时代新人重任的根本保障。师德的内在基础是心理健康,并且与职业心理健康相辅相成、彼此影响,提升教师心理健康水平能够有效促进师德修养,是新时代教师队伍师德师风建设的重要内容与有效路径。在师德建设过程中,要以心理健康教育为切入点浸润师德素养、激发师德修养的自主性和形同多元主体的师德师风建设机制。     

新时期师德师风建设的几点思考

客观地说,教师的职业素质、道德涵养总体高于社会其他行业,但与许多人的高风亮节、默默奉献相比,教师队伍中也有些人道德失范,造成不良的社会影响,损害了教师的声誉、形象。本文就现在师德师风的现状、存在的问题,师德师风建设的重要性,以及就如何加强师德师风建设提出几点建议。     

浅议高职院校的师德师风建设

高水平高质量的教师队伍是办好教育的基本保障,而师德又是建设良好教师队伍的前提。围绕加强高职院校师德师风建设的主题,积极营造崇尚师德的良好教育教学环境,构建师德师风建设的长效管理机制。加强教师的职业素养、师德师风建设,将是一项长期的、重要的工作,育人关键看校风,校风首当看师德。只有重视和探索师德师风建设,才能把职业教育工作推向前进。     

新建本科师范院校师德师风建设的途径与措施探析——以湖南第一师范学院为例

湖南第一师范学院是一所以培养小学师资为主的新建本科院校。近年来,学校通过大力弘扬教育传统、强化教育管理、加强养成教育,着力构建师德师风建设的体制机制,不断提升教师的职业道德水平,倾力培养学生爱岗敬业的职业精神,努力熔铸高尚的师德师风,走出了一条成效显著的师德师风建设之路。     

大学精神引领师德师风建设刍议

大学精神和师德师风是高校大学文化的重要组成.新时代,高校要在加强"双一流"建设、服务教育强国战略中更好地发挥关键作用,必须重视教师队伍、加强师德师风建设.当前,高校师德师风建设在教师的价值观念、道德情操、职业认同和自尊自信等方面面临着挑战,而作为高校灵魂的大学精神则能够在这些方面引领师德师风建设.高校可以从强化精神文化...     

新时代高校海归青年教师师德师风建设研究——基于上海市“双一流”建设高校的实证分析

文章以上海市部分“双一流”建设高校海归青年教师为调研对象,通过问卷与访谈,探讨了海归青年教师师德师风建设现状。研究显示,海归青年教师普遍面临职业和生活压力,对学生发展关注度较低,工学矛盾较为突出。高校应着力解决海归青年教师生活后顾之忧,提升职业成就感;鼓励海归青年教师积极与学生互动,关注学生身心健康发展;在招聘引进等环节中,应明确师德师风考核标准。此外,行政部门还应提升以教师为本的服务意识,结合新媒体时代发展要求,创新师德研修工作形式,加强海归青年教师对社会主义核心价值观的情感、理论和实践认同。     

对中职师资队伍建设的建议

中等职业教育以培养为地方经济建设和社会发展所需要的,面向基层、面向生产和服务第一线的实用型与技能型的职业技术专门人才为主要目标。而能否实现这个目标,中职师资队伍的建设则显得尤为关键。笔者建议在今后的中职师资队伍建设中应采取以下措施。1.加强中职师资队伍师德师风建设。“师德”是教师依据一定的道德行为准则,规范所采取的道德行为方面的态度、言论和行为。因此,在加强中职师资队伍建设中,我们应首先加强师德建设。一是在中职师资队伍中以社会主义荣辱观为统领,坚持不懈地开展师德师风学习教育活动,让广大中职教师做到知荣辱…     

探索高校师德师风建设的有效途径

师德师风是指教师本身所具有的道德素质和教育行业内的风尚风气。推动高校师德师风建设,有利于促进高校发展建设,提高师生综合素质。目前很多学校在师德师风建设中都存在重视程度不足、考核制度不完善以及缺乏活力等问题。高校在师德师风建设中应提高对此问题的认识和重视,健全考核监督制度,建立有效沟通渠道,促进师德师风建设。