二维离散型随机变量独立性证明的矩阵形式

目的：为了简化二维离散型随机变量的独立性证明过程.方法：引进二维离散型随机变量概率分布的矩阵形式A,用矩阵形式来判断独立性,再利用Matlab软件求解.结果：独立性判定的条件pij=pi.p.j转化为A=AIX.IYA.结论：二维离散型随机变量的独立性判断过程大大简化了.     

现代派西方绘画二维空间深度的表现形式

现代派西方绘画在追求画面二维平面性的同时,也在不断追求空间深度的表现,力求在平面中体现出多变的空间深度感。     

颠覆与僭越的空间想象——《新夏娃的激情》的空间权力表征

《新夏娃的激情》是一部具有反乌托邦情节的女性主义文本,该文本具有强烈的空间意象感。空间不仅仅是一种静态默然的表征,而是被赋予了性别权力关系。当空间的权力与女性的权力发生联系时,女性借助空间权力关系,从而出现性别空间的政治。卡特在文本中精心构筑了三维的立体空间,形成了一张巨大的权力之网,彰显了对两性和谐共处通往融合的遥望,体现了她对人类性别平等的关怀。     

高校思想政治教育创新的二维空间

随着理论和实践的不断发展,高校思想政治教育的创新问题,成为了人们关注的热点。在现实的条件下,开拓创新空间,应从以下三个维度着手：理念空间是实现本体逻辑上的新定位,路径空间是实现运行机制上的新选择。     

空间群不可约表示的计算方法

在固体物理中，采用周期性边界条件，则晶体的哈密顿对称群是空间群G，电子的本征态是布洛赫函数，这些函数组成构成空间群G的不可约表示的基(简记IR基)。由平移群的不可约基诱导波矢群G(k)的一个g1维表示，通过构造G(k)表象群G’k。利用本征函数法将g1维表示约化，得到G’k的IR基，利用G’k可将求波矢群G(k)的IR问题转化为求表象群G’k的IR问题。在布里渊区内选择一个波矢k，求出波矢群G(k)，将空间群按G(k)作左陪集分解G=∑{βo|v(βo)}G(k)，可由波矢群不可约表示诱导出空间群不可约表示，与传统群论的计算方法相比，该方法理论简明，方法简便，易于程序化。     

网络课程知识表征的三维空间建构

当代文化是视觉性占据主因地位的文化,图像的产生、传播和接受更加普泛化,视觉理解和解释成为人们认识世界的主要方式。为促进视觉文化与教育的融合,对网络课程的知识表征设计进行了系统研究,对网络课程教学内容的可视化方法以及视觉元素的表征规律进行了探索,旨在促进学习者将知识、技能内隐并实现意义建构。     

一类状态空间图表示的产生式系统的prolog求解

本文介绍了产生式系统和状态空间图,结合Prolog提出了一种生成产生式系统的一个通用模型,最后通过对几个实例进行了计算机模拟,结果表明,该模型具有良好的适用性.     

中大班幼儿统计数据表征能力的发展

以上海市两所幼儿园的120名中班和大班幼儿为被试考察幼儿统计数据表征能力的发展时发现:(1)中大班幼儿的统计数据表征可分为四种类型,分别是图画型、数字型、图文结合型和初级图表型,每种类型各可分为五个发展水平。(2)随着年龄的增长,幼儿对统计数据的表征类型从数字型、图画型逐渐向图文结合型和初级图表型过渡。     

跨越时空的文化视野——周作人对日本文化的独特体悟

周作人"懂得"日本文化且偏爱日本文化。这一方面表现出日本文化与周作人性格心性的深度契合,同时,日本文化对周作人来说具有更深层的意义:一是日本本土文化对周作人的吸引力;二是周作人在日本文化中看到了古老中国文化的延续;三是周作人在日本文化中看到了一种希腊精神,为其建构"全生活"的理想奠定基础。     

从数感看儿童数表征的发展

数量表征是个体对数系统的理解,它的准确性为个体理解具体和抽象数量关系奠定了基础,也为个体使用该表征进行数量操作的问题解决提供了可能.但目前来看,对个体数量表征的形式以及它的发展过程仍有较大争议.作为一个复杂的、整体的能力结构,数感以对数量关系的理解为基础,从而与数量表征紧密联系;数感的不同维度对数表征的使用有着不同的要求,为理解数量表征研究的分歧和探讨该表征的全貌提供了可能的解决途径.在数感的一系列外显行为能力上都体现出文化差异,数量表征的研究则从心理机制的角度为文化差异提供了可能的解释.     

学习空间开发的PSST框架

尽管已经有许多成功的学习空间案例,但是到目前为止对于如何进行学习空间的建构并没有明确的共识。根据文献调研和自身项目开发的经验,建立了一个基于"教育—社会—空间—技术"的学习空间开发框架。该框架既有一定的通用性和灵活性,也有较强的可操作性,适合于学习空间项目的需求分析、设计、实现、应用和评价,可以成为学习空间开发有用的工具。     

时间--发展的空间

当人类的实践模式进入一个崭新的发展阶段，必然促使人们反思发展、时间、空间的关系。本文从能源的变化、现代生产工具的优势及世界历史的时代背景三个方面证明了时间——发展的空间这一命题。     

高校辅导员职业化发展层级建构

根据《高校辅导员职业能力标准（暂行）》规定,结合组织学习理论和模式,对高校辅导员职业化、专业化发展进行探究性的层级勾勒,按照初、中、高级辅导员的专业发展进行系统阐述。认为辅导员职业发展深深依托于学校组织管理体系,不同层级的辅导员职业发展水平与高校组织管理的学习水平有直接的关系;深层分析不同层级辅导员行为的内在行为逻辑,可以为辅导员职业化发展搭建必要的实施平台提供参考依据。     

对呼伦贝尔市产业发展和空间布局的思考

本文主要从呼伦贝尔市产业发展和空间布局的角度,探讨了呼伦贝尔的经济发展战略。尤其在空间布局方面：1、城镇群方面,2、区域发展战略及核心区发展格局方面既：一主、二副、三地区、多中心、三条轴线＂辐射向心式＂空间结构.3、主核心区都市圈半径80公里,远端45分钟到达等方面,都提出了的独特见解。     

汉语多词素词识别及表征的理论和新设想

汉语多词素词的表征和加工研究，是现代认知心理学和心理语言学研究的重要问题。对这一问题的探讨，有助于揭示人类语言理解的心理机制。在综述了前人的研究和理论上提出了汉语复合词的多层次双系统选择加工模型。     

不同学习材料对表征变化影响的微观发生法研究

目的探查学习材料熟悉度对儿童表征变化的影响。方法对84名小学一、二年级儿童个别施测的实验方法。结果使用不同熟悉度的材料时,儿童达到概念化水平的人数差异达到显著性差异。并且一年级与二年级儿童达到不同水平的人数差异达到显著水平。分析材料的性质对儿童表征变化存在影响,并且对一年级儿童的影响要大于对二年级儿童的影响。     

从二语心理词汇角度看语篇意识对词汇教学的重要性

二语词汇的心理表征和发展分为三个阶段：形式阶段、母语词目中介阶段和整合阶段。中国英语学习者在达到第二阶段后出现词汇僵化现象,解除英语教学中学生词汇僵化的最有效途径是语篇意识的培养。教师要从观念上引导学生,要具体指导学生语篇意识的培养。