小学英语生活化教学活动设计

小学生学习英语能否取得成功,在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣,取决于英语学习的课堂。如果教师能给学生提供贴近学生实际的、贴近学生生活的丰富的课堂资源,在课堂中融入学生的生活体验,让他们切身感受学习英语的乐趣,那么整个课堂就会焕发出生命的活力。     

浅谈科学教学活动的创新设计

科学是基础学科启蒙课程,具有较强的综合性,旨在培养学生的科学素养,而科学素养的形成是一个长期的过程。随着科技的发展,对学生科学素养的要求不断提高,因此科学课程的教学应该进行创新设计,在探索中实现学生的发展。教师可通过精选活动内容、创新活动形式、升级活动评价、拓展活动空间等策略,实现科学教学活动的创新设计。     

小学语文教学活动设计技巧探微

语文教学追求工具性和人文性的高度和谐统一,教师要注意观照语文多种因素的相互制约关系,积极创设语文教学活动,吸引学生主动参与其中,通过多种实践训练,提高学生的学习认知水平,提升语文综合素质。     

小学语文阅读教学中如何设计教学活动

近年来,国家对中小学的教育越来越重视,小学语文作为小学教学的重要组成部分,其教学质量的提高尤为重要。鉴于此,本文主要针对小学语文阅读教学中的教学活动设计进行相关浅析,以期促进小学语文阅读教学质量的进一步提高,仅供参考。     

基于信息技术的教学活动设计

教学活动实质上是指“教师组织引导学生主动作用于教学内容的过程及其方式……它的主体涉及到教师和学生，客体是教学内容，教学活动的内部关系和结构主要表现为教师、学生与教学内容三者之间的互动”。基于信息技术的教学活动包括两层意思：第一，信息技术作为辅助工具渗透到教学活动中，     

基于信息技术的教学活动设计

教学活动包括准备、实施和评价三个阶段。信息技术作为一种辅助工具,要贯穿教学活动的三个阶段,从而实现信息技术与教学活动的整合。     

谈小学英语课堂有效教学活动的设计原则

新一轮国家基础教育课程改革的实施,进一步推动了小学英语课堂教学的改革。课堂的有效教学是教师不断追求的目标,课堂教学是否有效体现在教学活动的设计与实施中。笔者通过大量的观课,调研,发现许多老师在设计教学活动时普遍存在重形式轻目的;重气氛轻体验;重教授轻对话;重载体轻实际的问题,本文就这些问题进行分析探究,寻求有效教学活动的设计原则,达到有效设计教学活动的目的,进一步促进高效课堂的生成。     

小学高年级阅读课post-reading教学活动设计探析

本文针对小学英语高年级阅读课post-reading教学活动环节设计的主要问题,如目标定位不明确,教学实际脱离学生实际等问题,探讨了post-reading教学活动设计的原则、活动有效方法。     

数学教学活动设计初探

新课标特别提出了数学教学是数学活动的教学，强调“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这要求教师在教学中要精心设计教学活动，引导学生亲身体验如何做数学，从而实现数学再创造。     

例谈指向思维发展的小学数学教学活动设计

课堂教学活动是实现小学数学教学目标的根本路径,指向思维发展的小学数学教学是以思维发展为主要内容和根本目标的教学．文章立足小学数学教学实践,总结、提炼了基于生活实际、问题情境、实验操作、问题串、现代信息技术的指向思维发展的小学数学教学活动策略,旨在以这些策略为抓手,实施小学数学思维型教学,发展学生的核心素养,提高小学数学教学质量．     

大学英语泛读课教学活动设计

在大学英语泛读教学中如何设计合理有效的教学活动,提高英语泛读的教学效果,尤为重要。该文就将大学英语泛读教学活动设计方面做一个初步的探讨。     

学前教育专业幼儿园教学活动设计探析

教学活动设计是学前教育专业学生从事幼儿园一线教师工作必备的专业技能。本文从分科教学、主题教学、区域教学、游戏教学、园本课程教学等方面,探析幼儿园教学活动的设计。     

大学英语泛读课教学活动设计

在大学英语泛读教学中如何设计合理有效的教学活动,提高英语泛读的教学效果,尤为重要。该文就将大学英语泛读教学活动设计方面做一个初步的探讨。     

灵活设计小学英语课堂教学活动的尝试

本文通过比较同一教学活动前后的不同设计，阐述了教师应怎样根据教学实际的变化灵活调整教学活动，以取得更好的教学效果。     

符合多元智能理论的教学活动设计

一、后现代教育观更为符合多元智能理论所提倡的教育理想21世纪是后现代教育观和终生教育的时代，其教育目的旨在保证人人都有机会充分发挥自己的才华，以及在悠悠一生中牢牢掌握自己的命运。因此，学校课程不再被设计成具备起点、终点和各种升学就业途径的预设蓝图，而是概念化为一种没有固定细目化目标，但有大体自我发展方向的适性学习旅程。教育理论遂更倚重当代神经科学和人类学的发展，真正地以人为本，建立在具备自组织能力的心灵之上。多元智能理论正好为适性教育奠定坚实基础。终生教育是奠基在学会认知（学习）、学会做事、学会共…     

历史教学活动设计有感

有位学者曾说过,大脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把.在教学中,教师不能将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程.     

基于学情分析的教学活动设计

随着课程改革的深入开展,课堂教学从关注怎样教转向关注怎样学,学情分析已为越来越多的教师所重视,但在具体实施教学时仍然存在诸多问题。在设计教学活动时,教师应基于学情分析,制定合理的教学目标,选择合适的教学素材,厘清教学的重难点,建构科学的教学环节,灵活运用多种学情分析方法,使学情分析贯穿整个教学过程。     

大学英语课堂教学活动设计探讨

大学英语课堂教学活动是促进语言习得、提高教学质量的有效手段,本文从pre-reading activities、while-reading activities、post-reading activities三方面出发,对大学英语课堂教学活动设计进行探讨,旨在不断完善和改进大学英语课堂教学活动设计,提高大学英语课堂教学质量。