共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
一导入：厘清“课余生活”
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 相似文献
6.
7.
叶雪冰 《中国小学语文教学论坛》2009,(12):40-42
一、营造氛围，话聊“秘密”
师：今天，叶老师带同学们去逛一个神奇、有趣的地方!出发之前，提醒同学们带上两样东西。
课件出示：想象的翅膀充分的自信（学生读）
师：带上想象的翅膀，满怀充分的自信，我们快乐启程。今天的旅程和“秘密”有关。孩子们，你有秘密吗？ 相似文献
8.
9.
最近,我们有幸听了于忠良老师一堂妙趣横生的习作课,题为《砀山梨》。于老师把“习作教学要根植于生活”的理念,汇成生动鲜活的语言“溪水”,流进了学生的心田,也在听者心中留下了深深的印迹。一、珍视个性体验,感受生活甜蜜上课伊始,于老师就引领学生从课堂走向了梨都大市场。学生们深深地被中国梨都———砀山的自然景观(课件)吸引住了。优美、生动、逼真的生活画面为习作提供了源头活水,创设出了一种很有拓展空间的话题,一种学生乐意探究的话题。师:同学们,今天老师给大家带来介绍砀山梨信息的资料,请同学们认真观察、思考、讨论。(出示… 相似文献
10.
师：我们今天学习的课文是蒲松龄的《狼》，现在，请你们来说说我们这节课学习什么．但是不要重复刚才老师的话．谁先说？[第一段] 相似文献
11.
[教学实录]
一、再现生活。激发习作欲望师：同学们,雕塑家罗丹说过：“生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”请看——
（课件依次显示六幅生活图片） 相似文献
12.
师：（板书：作文构思）拿到作文题．要解决的关键问题就是怎么写．这个怎么写的问题．就是作文构思。有没有同学不用构思，看到作文，想也不用想，倚马成文，没有吧？那么我就要问大家了，你一般是怎么构思的？比如《我想唱首歌》这个题目，怎么构思呢？回忆一下，你是怎么构思的？想想看。（提问一位同学）你好像有想法，来，说说看。 相似文献
13.
14.
趣说游戏,明确规则（欣赏齐白石的画作导入）师：你们喜欢画画吗？生：喜欢。（少数学生回答“不喜欢”）师：不管喜不喜欢,上完今天的课．相信你对画画会有一种全新的体验。现在,如果请你画一幅画,你最想画什么呢？生：我最想画猪八戒。生：我最想画竹子。 相似文献
15.
语文教师要牢固树立大作文教学观,积极营造自由、开放、和谐的习作教学氛围,切实淡化作文课堂界限,努力摆脱“课”的限制和“教”的束缚,灵活巧妙地把习作指导延伸到课前,引导学生事先轻松获取习作之所需,为写作奠定良好的基础。 相似文献
16.
时间：2006年10月26日
地点：沙市实验中学
班级：七（4）班
师：同学们，我们今天学习《散步》。
师：请翻开课，接着老师的话来说话：让我们走进美《散步》，这里有……
生1：浓浓的亲情。[第一段] 相似文献
17.
18.
语文教师要牢固树立大作文教学观,积极营造自由、开放、和谐的习作教学氛围,切实淡化作文课堂界限,努力摆脱课的限制和教的束缚,灵活巧妙地把习作指导延伸到课前,引导学生事先轻松获取习作之所需,为写作奠定良好的基础。 相似文献
19.
师：同学们,上课。
生：起立!
师：同学们好!
生：老师好!
师：请坐。我们今天学习李白的《行路难》。
师：让我们一起读一下背景材料。 相似文献
20.
教学目标：
贴近学生生活实际．选择学生当前最喜爱的卡通人物作为编故事的对象，编一个内容具体、语句生动、卡通形象个性鲜明的故事。 相似文献