培养问题“意识” 激励自主探究

美国的一位教育家曾说:“最精湛的教育艺术,遵循的最高准则就是学生自己提出问题”。为了培养学生的“问题”意识,引导激励学生自主探究,笔者借鉴美国亚利桑那大学琼·梅克教授提出的“问题体系”理论,自2003年起在教学实践中就小学语文自主探究性学习进行了实践与探索,取得了较好的效果。本文就此谈一点个人浅见,求教于语文教育界同仁。一、“问题体系”对语文自主探究性学习的启示“问题体系”理论是美国亚利桑那大学琼·梅克教授提出的。它以“问题”为中心,以“方法”为中介,以“答案”为结果,按照提出什么问题,怎样解决问题,解决问题的…     

培养问题意识,发展学生英语阅读素养

"提出正确的问题,往往等于解决了问题的大半。"在小学英语阅读教学中,我们要重视学生问题意识的培养,让学生不仅能够解答问题,还能够主动走进语篇,提出疑问,分享自己的发现与见解,有效提高阅读教学的自主性,切实发展学生的英语阅读素养。     

培养学生问题意识,打造活力数学课堂

小学数学教学中问题意识的培养,需要着眼于不同举措。其效果的有效达成,需要积极营造良好的课堂氛围,进一步培养学生的问题意识,同时加强对学生观察能力、自主学习能力的引导和培养。基于此,需要教师进一步的创新教学思维,同时注重学生操作能力的提升。     

培养问题意识,提升数学素养

疑问是学习和探究的动力之源。培养学生的问题意识,对于学生数学素养的提高有重要意义。下面,笔者就从提供材料鼓励猜想、推迟判断引导质疑、探究学习深化思维三个方面,结合多年小学数学教学经验,谈一谈在培养学生问题意识,提升学生数学素养方面的观点和看法,见识浅陋,与同仁共勉。     

浅谈学生问题意识的培养

问题意识是与学生探究能力最为相关的基本素质之一,培养学生的问题意识具有重要的教学价值。其教学策略应为：创设情境,培养学生发现问题的能力;利用问题串,为学生分析问题提供思考框架;发挥教师的主导作用,使学生对问题的的认识明晰化、具体化、深刻化;以评促思,促使学生解决问题的策略多样化。     

浅谈学生问题意识的培养

问题意识是与学生探究能力最为相关的基本素质之一,培养学生的问题意识具有重要的教学价值.其教学策略应为:创设情境,培养学生发现问题的能力;利用问题串,为学生分析问题提供思考框架;发挥教师的主导作用,使学生对问题的的认识明晰化、具体化、深刻化;以评促思,促使学生解决问题的策略多样化.     

浅淡小学科学探究教学中问题意识的培养

问题意识的存在是思维的起点,小学生要通过对身边自然事物的观察发现和提出问题.问题可来源于五个方面.提出问题后,还要进行分析、探究.     

浅谈语文教学中问题意识的培养策略

语文课程一直是各个阶段教学的重点。小学阶段是语文教学的启蒙阶段,在这个阶段,教师要优化课堂教学,让学生树立正确的问题观,引导学生敢于发问、主动发问、善于发问,掌握提问技巧。在语文教学环节培养学生的问题意识,可以激发学生思考的动力,提高学生解决问题的能力。本文对小学语文课堂中培养学生问题意识的意义和策略进行了阐述。     

浅谈小学科学探究教学中问题意识的培养

问题意识的存在是思维的起点,小学生要通过对身边自然事物的观察发现和提出问题。问题可来源于五个方面。提出问题后,还要进行分析、探究。     

浅谈小学科学探究教学中问题意识的培养

问题意识的存在是思维的起点，小学生要通过对身边自然事物的观察发现和提出问题。问题可来源于五个方面。提出问题后，还要进行分析、探究。     

浅淡小学科学探究教学中问题意识的培养

问题意识的存在是思维的起点,小学生要通过对身边自然事物的观察发现和提出问题.问题可来源于五个方面.提出问题后,还要进行分析、探究.     

培养问题意识,强化逻辑思维——谈初中数学学生问题意识的培养

本文从创设合理情境、鼓励合作学习、建构知识互动、引入竞争机制这几个方面探索了初中数学学生问题意识的培养策略。培养学生问题意识,强化学生逻辑思维,引导学生互助合作、思维分析、合作探究、实践应用,在数学课题的研究、问题的解决过程中,不断提升学生数学素养与科学精神。     

小学英语写作能力培养策略探究

英语注重"听、说、读、写"能力的培养,其中英语写作是英语学习的重要部分。英语写作训练可以提升小学生对语言词汇的组织运用能力,增强学生的语感,对英语学习很有帮助。但是,现阶段小学生的英语写作没有受到足够的重视,很多教师认为,英语写作超出了小学生的能力范围,并且在应试中占分较少,不值得花费过多的时间来进行学习,这是小学英语学习的一个误区。本文从目前小学生英语写作中存在的问题开始介绍,并总结了几点写作能力培养的策略,希望对提高小学生英语的整体水平有一些帮助。     

如何培养学生的问题意识

人的思维开始于问题。学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。俗话说：“因疑而问,因问而疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学生有疑问才有思考,有思考才有探索,有探索才有创新。培养学生自觉的、敏锐的问题意识是培养学生创新精神和创新能力的切入点之一,也是实施问题教学法的关键。     

培养学生问题意识 提升自主探究能力

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”因此,培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环。如何激活学生的提问意识,提高问题的质量,并形成自己的独特的见解,我们认为应从以下几点着手。     

浅论小学科学教学中学生问题意识的培养

学习不是简单的记忆,不是强制性的理论灌输。传统的课堂教学模式会导致学生逐渐失去学习的主动性和探索性。需要培养学生的创新精神与创造能力,通过参与实践、感悟、猜想、探索等方法,培养学生的问题意识,在探索中寻找新方法,了解、掌握新知识。本文主要探讨了在小学科学教学中培养学生问题意识的几点策略。     

小学科学教学中学生问题意识培养的内涵及途径

学生是科学课程学习的主体。在小学科学教学中,教师应当重视学生的主体性学习地位,注重培养其问题意识,激发学生的好奇心及探究欲望。在问题意识形成后,学生的科学研究能力及问题解决能力将会得到有效提升,进而实现理想化的教育目标。本文笔者针对问题意识的本质内涵进行简要分析,以具体案例提出小学科学教学中学生问题意识的培养策略,以期寻求突破,为广大教育工作者提供帮助。     

漫谈小学数学教学中问题意识的培养

小学生学好数学不仅能锻炼自身的思维能力和学习能力,而且有助于其他学科的学习。在小学数学教学中,培养学生的问题意识十分重要。只有学生具备问题意识,才能激发他们的求知欲和创新精神,提高主动学习的意识和技巧。但就目前情况来看,许多学生的问题意识较淡薄,学习大多由教师引导,主动发现问题、提出问题的观念不强。本文首先分析了目前小学生问题意识淡薄的原因,然后提出了相关对策,希望能为小学生问题意识的培养提供一定的帮助。     

小学语文教学中问题意识的培养

小学阶段是教育的启蒙阶段,创新能力的培养应从孩子抓起,从问题意识的培养入手。"自己读书、自提问题、自行解决"是学生主体性的重要表现,是在语文教学中培养学生的自学能力、创新精神和创新意识的重要手段。小学语文教学应结合其课程特点,在对学生创新意识的培养上具有不可或缺的教育作用,问题意识的培养是小学语文课程素质教育的客观要求。本文从当前课堂教学的现状探讨了在小学语文教学中培养学生问题意识的策略。     

政治课教学中培养学生问题意识的策略探究

提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。折射在教学中,就是学生自己要发现问题,提出问题,继而培养问题意识。有了意识,才有解决的冲动,所以说问题意识是学生学习的原动力,是内因。本文以此为出发点,提出在政治教学中培养学生问题意识的策略。