如何提高学生作文水平

要提高学生的作文水平,作为语文教师,必须转变作文的教学观念,采用切实可行的教学方式,才能真正提高作文教学的质量。从观察能力、材料积累、仿写、指导、勤写、修改等方面下功夫,就能不断提高小学生的作文水平。     

浅论如何提高学生作文水平

教师应该认识到当前作文教学中存在的问题并努力克服，同时引导学生扩大阅读面，给学生自由的写作空间，改进作文评价方式，从而使学生提高作文水平。     

提高学生作文水平的有效途径

写作是一种独立性极强的思维实践活动，既要有较高的习作兴趣，又要有广泛的阅读知识和丰富的作文素材。很多学生由于习作兴趣不浓，阅读面不广，平时素材积累不多，一提到作文，就感到为难。怎样帮助学生解决作文难的问题呢?我的主要体会是：     

提高学生作文水平“五法”

《语文课程标准》明确指出语文教学要重视语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。语言积累是语文课堂教学的核心任务,是提高学生语文能力的根本途径。但现实中,大多数学生苦于作文,一提到作文就头疼,与他人进行口语交际时,也不能畅所欲     

如何提高学生的作文水平

本文详细介绍了有利于学生提高作文水平的方法，解决了学生作文时素材匮乏的问题和写作时离题跑题、思维混乱的问题，为学生提高作文水平提供了很好的方法指导。     

提高学生作文水平的途径

作文教学的过程从总体上看包括两个方面:从教师方面说,它是指教师设计作文教学,进行作文指导的过程;从学生方面说,它是指学生的写作实践过程。这两个方面交织在一起,形成一个整体。因此作文教学就要认真研究这一过程各个方面的因素,以便有效地提高作文教学的效率。     

如何提高学生的作文水平

学生作文水平的提高,离不开三个步骤：培养兴趣,养成习惯,自己修改。这三个步骤,循序渐进,缺一不可。     

提高学生作文水平之我见

作文教学历来是语文教学中的一个热门课题。学生写作水平的高低是衡量语文教学质量的一个重要标志。但是一提起作文,教师摇头,学生叹气。学生面对作文题目不知如何写、写什么,写出的作文虚假、枯燥。写作教学一直是小学语文教学改革的热点。那么,面对时代的挑战。我们的作文教学该采取哪种方式才能把学生放在主体位置上。     

浅谈如何提高学生作文水平

小学阶段作文教学是小学语文授课的关键部分,是小学生学以致用的具体表现,也是小学语文讲述的难点。本文从以下三个方面具体论述了如何提高小学生作文水平。（1）观察生活,激发写作欲望。（2）坚持多读,多积累,多练习。（3）由仿到创,注重学生个性的培养。     

提高学生作文水平三法

一、领略自然 ,感受美好风光 ,激发学生作文情趣。我校地处城郊 ,绿树成荫 ,果园处处 ;座座农舍线条般整齐地坐落在村道两旁 ;村道宽阔平坦 ,道旁花木成行 ,春天梨、杏、桃花竞相开放 ,繁花似锦 ;秋季果实成熟 ,硕果累累。然而同学们身在其中 ,却熟视无睹 ,以为世界本来就是这样。于是我就引导同学们去感受、领略这美好的风光。启发同学们回忆在阳光明媚的早晨看到了什么 ,感受到了什么 ,与白雪皑皑的冬天有什么不同 ,又与那炎热的夏季有什么区别？如果让大家用一些词来形容 ,应该分别用哪些词？学生们在老师的引导下非常认真地品味、思索 ,…     

如何提高学生作文水平

作文教学是语文课教学中的主要内容之一,它往往是让老师感到难教,学生感到头疼的一门课程。而一个人的语文水平,最终要看他的文章写得如何。那么,怎样才能更好地提高学生的写作能力呢？小学语文教学大纲中提出：“作文教学要从内容入手”。要想有效地提高学生的作文水平,就必须给学生充分观察周围的人、事、物和景的机会,培养他们的能力,使学生对作文产生兴趣。下面就此问题谈谈个人看法：     

读中修改提高学生作文水平

作文修改是作文过程中的一个重要环节,古人云：“善作不如善改”,“文章不厌百回改”,但是许多学生对修改不够重视,认为自己作文主要是写。改。是教师的事情,因此学生每当把作文写完,不管好与差,一交给教师“阅读”,就算万事大吉了。教师历尽千辛万苦地将批改后的作文发给学生,学生看看分数．浏览一下评语。心不在焉地听听教师的评价,就随手翻过去．开始了新的一篇写作。结果上次作文的症结依然如故,这样的作文教学可称得上事倍功半,教师的批改成了“纸上谈兵”,导致作文评价常流于程式化。     

浅议学生作文水平的提高

在初中语文的课堂中,有的同学一到写作文就抓耳挠腮无从下笔;有的同学等老师一出题目就赶紧翻出《优秀作文宝典》、《考场作文大全》来“临时抱佛脚”：针对这种情况,我们如何指导学生,使学生的作文水平得到提高呢？本文针对如何提高学生写作水平,作了简要分析,希望对广大同仁的教学有所帮助。     

如何提高学生的作文水平

指导学生提高写作的水平,不仅仅是学生的表达问题.更重要的是提高学生写作的兴趣,积累素材以及为学生创设写作情景.     

关注学生个性 提高作文水平

当前作文教学由于应试教育的影响,忽略了学生的个性特点。过分强调共性,语文教师唯恐学生的作文不符合阅卷评分的标准,担忧学生的作文难得高分。笔者认为语文教师应打破这个不符合素质教育理念的教学桎梏,实现由应试教育向素质教育的转变。《新课程标准》要求学生的作文要有个性化,所以语文教师应在作文教学中加强对学生个性的培养。     

提高学生作文水平的有效途径

一、阅读教学与作文相结合 　　如小语教材第九册中的“火烧云”一文,作者抓住日落时火烧云颜色极多、形状变化极快这两个特点来观察和描写火烧云。我在指导学生学习课文时,有针对性地引导他们学习作者抓住特点观察事物和通过留心周围事物积累材料的方法,并让他们明白事物各有特点,无论是写景还是写人都要抓住特点来写,只有这样才能形象逼真,让人有身临其境之感。学了课文,正值国庆前夕,我以“礼花”为题,让学生进行观察,把国庆节燃放焰火的场景写出来。学生们积极性很高,通过有针对性、有重点的观察,仿写相当成功。 　　阅读…     

如何提高学生的作文水平

小学生作文往往觉得无话可说,无事可写,一到作文课就闭门造车,作文的内容“假、大、空”,“不知所云”。那么怎样才能提高学生的作文水平呢？我们认为可以从以下几个方面入手。     

提高学生作文水平的尝试

平时常听到学生这样说：“老师，我不会写作文，怎么写好作文呢？”写好作文，并不是三言两语就能讲明的。在这里，我浅谈作文教学的一点体会，也许能起到举一反三、抛砖引玉的作用。