如何在英语课堂教学中渗透美育

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。在大力推进素质教育、全面实施基础教育课程改革的今天,要让美育渗透到英语课堂教学的各个环节中去,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。     

舞蹈教学的美育意义探析

美育是当前社会环境下对学校教育的新要求,社会发展日新月异,对学生审美能力的培养也提上了教学日程。美育旨在培育学生发现美、认识美并且创造美的能力,它与培养学生德、智、体、美全面发展息息相关。舞蹈教学的美感性、创造性、丰富性、动态性与美学教育的构建有着深远意义。本文从舞蹈教学的美学内涵出发,探析舞蹈教学的美育意义。     

谈审美支架在高中语文教学中的搭建途径

课程改革对高中语文课堂教学提出了新的要求,即培养当前高中生健康的审美情趣,促进其形成积极正确的价值观。作为蕴含大量美育因素的语文课堂,长期以来却因为对审美的理解和渗透不足而导致美育缺失,学生们难以获得对美的深度感知。因此,在教学中,着重对学生进行审美鉴赏力的培养是当前课程的教学目标,在丰富美育内容的同时,让学生能够借助美育品读语言、强化理解,促进语文知识、能力和素养的形成。     

大中小学美育一体化视域下的师范院校公共艺术课程改革研究

师范院校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,必须牢牢把握新时代人才培养目标,适应新时代教育发展要求,创新人才培养模式,将培养学生审美能力、塑造学生健全人格、促进学生全面发展作为重要任务。大中小学美育一体化是美育改革和发展的基本要求和重要方向,师范生的公共艺术课程改革就显得尤为重要。在对师范院校公共艺术课程的教学现状进行调研分析的基础上,对师范院校公共艺术课程教学中存在的问题进行了归纳,提出了师范院校公共艺术课程改革的主要方向和具体措施。     

“美育”在中职语文教学中的渗透刍议

随着社会经济的迅速发展,社会对于中职学生的需求也随之发生改变,不仅要求具有一线服务的操作技能和知识,还对学生的综合素质提出更高的要求。美育是提高学生综合素质的重要组成部分,而中职语文学科又是实施美育教育的重要途径。然而"重知识,轻情感"的教学理念影响了对中职学生审美思想的培养,不利于学生在实际的生活中树立正确的审美观。故此,本文以语文学科为媒介,从语文课堂教学、语文综合实践、语文作文写作等三个层面,按照培养学生热爱美、欣赏美和创造美的逻辑层次探索实施美育的具体措施,旨在培养中职学生的审美意识,提高中职学生自身的综合素质。     

初中体育教学中美育的实施方法与发展对策研究

随着体育事业的日益发展,教师的观念不断更新,体育课不仅仅是教授运动技能,而且对学生美育观念的培养也在加强。初中体育与健康课程的社会适应目标要求促进中学生身体的健与美发展,提高其形体美的健康性和艺术性,这就要求从体育教学出发,深入分析和探究体育教学中的美育,从而促进学生的全面发展。本文将从美育的内涵与教学实践结合出发,分析了初中体育教学与美育的具体要求,探讨了初中体育教学美育的挖掘方法与对策,以期为广大体育教育工作者提供一种借鉴。     

美学教育在课堂中的渗透

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。美育,是通过现实美和艺术美打动学生情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感染美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。我们在小学英语教育中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学,让学生感悟美,欣赏美,     

多元智能理论视角下高职英语教学中的审美教育

近年来国家出台了有关美育的一系列指导性文件,以全面改进学校美育工作。高职公共英语教学和美育的结合是高职教育提质培优行动计划的一个重要环节。多元智能理论为高职英语渗透美育提供了理论基础。在高职英语教学中开展美育,不仅可以激发学生的英语学习兴趣,提高学习成效,也有助于培养学生的审美能力,达到以美育人的目的。结合职业教育"三教"改革的要求和英语教学开展美育的基本原则,从教学目标、教材内容、教学方法和教学手段以及教学评价等方面分析在高职英语教学中开展美育的途径,为高职英语教学改革提供新的思路。     

美学教育在课堂中的渗透

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。美育,是通过现实美和艺术美打动学生情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具     

美育在数学教学中闪烁

数学与美是融为一体的,美育是素质教育中不可缺少的一个内容。如何在小学数学教学中深刻钻研教材,挖掘教材中的数学美的因素,在教学中渗透,发挥美育作用,以激发学生的学习兴趣,培养学生的审美情趣,是新课程改革的必然要求。     

浅谈课标下数学习题的美育功能及其处理策略

<高中数学课程标准>要求对学生适时进行美感熏陶,培养学生的审美意识.数学习题的教学是数学教学的一个重要环节.教师进行习题教学时,不仅传递知识信息,同时也发挥着习题的教育功能--美育功能.对数学习题的美育功能进行教学心理学上的分析,有助于更好地发挥数学习题的美育功能.     

优化课堂结构 渗透美学教育

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。何谓美育？它是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化。从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。我们在英语教学中要优化课堂结构,渗透美育。下面我就英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法。     

挖掘文章细节 优化美育教学

培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人，是我国培养人才的一贯方针，反映出社会对人才的整体素质的要求。美学教育在人的语言，文学教学中占有重要的部分和功能。“以美育完善德育，以美育提升智育，以美育激发学生的劳动潜能”的教学原则将成为一个新的教育人和培养人的认识点。可见美育在教育中的不可缺少的作用。     

课堂教学中信息素养与创新精神的培养

教师是培养国家人才的关键因素,所以教师的教学观念需要创新,需要转变,能力需要提高。特别是课程改革后,对教师的教学提出了新的要求,这需要教师转变观念,实行全方位的改革,在改革的基础上实现能力的提高,而且教师的教学能力必须得到发展。信息素养是信息时代人们所具备的基本素养。信息素养包括对信息的采集,信息采用时间的控制,对有效信息的筛选等等。作为时代精神的主要组成部分——创新精神,也是这个时代对学生的基本要求。教师能力得到提高后才可能培养出新型的适应社会发展的人才。新型人才的基本要求是学生应该具备信息素养和创造精神。     

英语教学中的美育渗透

现代社会生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。美育是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。在英语教学中,通过师生互动,促使学生对教学形式和内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动活泼而有实效。     

在体育教学中渗透美育的思考

在体育活动中实施美育，能激发学生的美感，陶冶学生的心灵，培养高尚的情操，提高学生对体育的热爱与兴趣。在体育教学中有机地渗透美育是体育新课程改革的基本要求，也是当代体育教学一如继往的追求。如何让学生在体育教学中更好地感受体育美、理解体育美，从而追求体育美、创造体育美呢?     

美育视域下师范类高校古筝艺术的传承与创新

古筝是我国最具代表性的民族乐器之一。在新时代国家大力倡导美育的背景下,师范类高校古筝艺术的传承也在美育中承担着重要作用。针对目前师范类高校古筝专业的教学现状,依照新时代美育要求,对标人才培养目标、结合社会需求,分析师范类高校古筝专业学生应该具备的能力及素养,提出美育视域下的师范类高校古筝专业人才培养,应从加强古筝专业技法类教材建设,构建符合美育要求的古筝专业曲目库,加强学生的教学能力与实践能力等几个方面进行调整与创新。     

浅谈创意美术社团对小学美育的促进作用

小学美育从广义上来说是对学生进行审美教育,从狭义上来说单指小学美术课程教育。美育作为一种艺术类教育区别于我国义务教育阶段的其他课程,它的教学宗旨在于培养和提高小学生对自然、社会和艺术美的欣赏能力。小学生处在心智全面发展的人生阶段,美育有助于全面开放小学生的智力和创造力。新课程改革在推进过程中强调注重提升学生的综合素质,因此更加重视对小学美育的教学方法进行改善。创意美术社团作为小学美育教学开展的一种组织形式,对小学美育教学起到促进作用。本文首先描述了当今教学环境下,小学美育教与学的现状,接着介绍了创意美术社团以及它对小学美育的意义和作用,最后以提升小学美育教学效果为目标对创意美术社团的活动和组织形式提出一些建议。本文写作目的在于打开小学美育创新的新局面,提高课堂效率和教学水平,激发小学生对美术课程的兴趣。     

从《边城》教学看高中语文课堂的审美教育

新一轮课程改革对高中语文教育提出了新的要求。以提高学生审美意识和审美能力为主要目标的审美教育,成为新课程改革的重头戏。本研究通过对《边城》的教学,引导学生感受文中的人性美、人情美与自然美;通过对学生健康审美情趣的培养,帮助学生树立正确的美育观。     

美育与数学学习

美育是对完整人格的培养,也即是"完人"的教育。随着新的一轮课程改革的不断深入,美育走向数学教学课堂已经成为必然。数学教学应该尊重学生呼唤美的天性和审视美的个性,充分挖掘美育在知识教育中的价值,通过多种途径渗透美育,让学生体验到学习数学的快乐,为理性的数学教学插上诗意和灵性的翅膀,有效提高数学教学质量。